回歸與發現

不同的學校、不同的同事、不同的家長以及不同的學生，發生了許多 相似的故事，有些故事的發生讓我只能默默承受，有些故事的發生卻是讓 我 更 勇 敢 。 故 事 中 的 我 在 成 長 過 程 中 對 自 我 族 群 文 化 身 份 雖 然 有 正 面 認 識，在成為教師後在教育現場中仍然面臨許多矛盾與衝突。在孩子的學習 階段中，陪伴孩子的包含家長、老師、學校行政人員和同儕，其中老師扮 演著關鍵性的角色。我身為一位老師，在面對不一樣的眼光時，我的態度 也會影響著我的教學，所以藉著日記的書寫，可以讓我反省回顧並作適度 調整。

一、人們眼中的我和其他老師「不一樣」的原因是來自於我的族群

在臺灣現今多元的社會中，原住民仍屬於弱勢族群，文化差異的衝突 與背後隱藏著他尊我卑的歧視態度，從家庭、部落、學校教育充斥著異族 文化的意識形態。不論是在求學成長階段或是在從事教職，我的不同都是 來自於族群，不管是在明顯可見的外表上或是文化上所產生的差異，人們 先入為主的族群偏見以及刻板印象所帶來的影響，都讓我的教學生涯比別 人多了一些挑戰。

二、身為教育者的我在面對不一樣的眼光所持的態度是勇敢面對

我所服務過的三所學校都是市區的小學，同事們也都是任教多年的老 師，大部分家長的教育程度也都不低，卻還是都存在著對原住民族群的刻 板印象和偏見，如何說服他們，讓他們瞭解自己和他們印象中原住民的形 象有所不同，我想只有專業能力的展現和良好的溝通。而不論是在哪一所 學校，都可以發現人們因為族群不同所產生的偏見，而這些偏見都是因為 在成長過程中所吸收或學習到的錯誤資訊所產生，對人們來說是那麼的「理

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所當然」，是那麼的「就是這樣」。面對這些無法避免的挑戰，我曾經因此 而只能無奈得接受和面對，也曾經束手無策的陷在那樣的困境裡，我只有 兩種選擇，不是逃避，就是面對，很慶幸的最後我選擇了後者－勇敢面對。

所以原住民教師應該勇敢面對自己與別人的不同處，尤其在非原住民學校 教學的原住民老師，更應該有所體認，並且增加對自己文化的認同感，就 如同在我的故事當中有老師羨慕我可以把原住民文化教得很好，以及學生 喜歡聽我說關於原住民的傳說，都是在顯示出身為原住民教師的特殊性，

這是一種值得榮耀的事，是不需要逃避也不需要害怕去面對的。

三、面對不一樣的眼光時，我所採用的策略是勇於承擔與積極溝通

在教學過程中，教學夥伴的互相幫助與支持是很必要的，所以家長和 同事對我來說就如同是教育的合夥人，只有互相信任、互相支持才可以給 學生最好的學習。在平地教學的我，對於族群偏見的存在與消除，我運用 我的教學專業能力以及良好的溝通去改變。在臺灣法律上，因為將原住民 視為弱勢族群，所以有許多優惠政策，也就因此，讓同事和家長質疑我是 否有相對同等的教學能力。面對這樣的挑戰，我只有比別人更用心在教學 上，用實際的教學成果來顯現出我的專業能力，讓其他的家長和麟儒的媽 媽一樣，由一開始的懷疑、擔心到後來的完全放心。而在過程當中，我雖 然要花費比別的老師更多的時間去和家長溝通與說明，但是看到家長因為 和我接觸過後，而改變原先對原住民的觀點，也是我的另一份成就感。

而原住民族群在人們的印象中，常常是和野外求生、運動、唱歌、跳 舞等項目有所關聯，也就因此而忽略了其他能力。在學校的我，也讓自己 從默默接受安排到後來的勇於承擔，用實際行動來發揮所長，表現出我其 他的能力，來改變同事的看法。而且藉由課程當中關於原住民文化所做的 介紹，經由身為原住民的我來解說，可以讓學生更了解對於其他不同族群

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的尊重，因為直接的接觸會帶來最真實的了解，自然不易受到社會偏見所 影響，而愉快的學習經驗將產生情感互動的接納。

四、「我」的自我族群認同歷程和Cross的黑人發展認同理論是相符的

由故事當中可以發現到，因為族群的不同，影響著我對自我的認同。

身為教學者的我，曾經因為同事、家長的刻板印象和偏見所產生的差別待 遇，而影響著自己在教育工作上的表現。幸運的是，我並未因此放棄當老 師的這份志業，這和國外學者Cross（1995）的黑人發展認同理論是相符的。

而我在自我族群認同的過程所採行的方式和國內學者陳盛賢（2003）所提出 的原住民文化在社會認同失敗時四種尋求改變的方式相似，更證明了原住 民在自我族群認同上是會採行自我調整來尋求社會的多數認同。

經過這幾年的磨練，我終於得到家長和同事對我的信任與認同，雖然 偶爾還是會發生類似的事件，但是我已經可以坦然面對。現在，當身邊的 人們好奇的問我：「老師，你的皮膚為什麼那麼黑？」的時候，我已經可以 很大方的回答：「因為我是原住民啊！」我不再逃避我是原住民，也不再以 身為原住民為恥。在現今臺灣文化如此多元的環境下，我將努力教導我的 學生除了要懂得欣賞自己的文化，也要懂得去尊重別人的文化、欣賞別人 的文化，雖然文化習俗所造成的刻板印象，也許是無法在短期間內就能改 變，但在不同文化完全融合之前，唯有互相包容才是解決之道。族群的不 同並不能抹滅一個人所有的一切，透過這個故事的回顧、反思，我越來越 能堅持自己去努力改變別人看法的那份心。雖然過程當中有失敗的苦澀，

也有成功的甜美，我都把它們當成一次成長的契機，藉由這個契機來換個 角度思考，進而發展更好的方式。我期待可以不再以族群的不同做為區別，

而是以教學特色等等不同的角度來看待。

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