國小校長領導風格與教師幸福感之現況分析

本節以國小校長領導風格與教師幸福感之現況進行分析，首先瞭解研究 樣本之背景變項概況；再以平均數與標準差等方法來瞭解國小校長領導風格 與教師幸福感個別的得分情形。

一、研究樣本背景變項分析

本研究之研究對象為屏東縣 107 學年度國民小學專任教師（不含校長以 及代理代課教師）。以本研究有效問卷所獲得之 362 份資料瞭解研究對象概 況，其背景變項包含教師性別、年齡、服務年資、現任職務與學校規模，彙 整如下述並以表 4-1 呈現。

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(三) 服務年資

362 份問卷中，填寫者服務年資在 5 年以下者人數為 40 人，佔總數 11%；

6 至 10 年者人數為 42 人，佔總數 11.6%；11 至 20 年者人數為 146 人，佔總 數 40.3%；21 年以上者人數為 134 人，佔總數 37%。

(四) 現任職務

362 份問卷中，填寫者現任職務是教師兼主任人數為 53 人，佔總數 14.6%；

教師兼組長人數為 83 人，佔總數 22.9%；級任教師人數為 179 人，佔總數 49.4%；科任教師人數為 47 人，佔總數 13%。

(五) 學校規模

362 份問卷中，填寫者所處之學校規模為 12 班（含）以下者人數為 152 人，佔總數 42%；13 至 24 班人數為 122 人，佔總數 33.7%；25 班（含）以 上人數為 88 人，佔總數 24.3%。

二、國小校長領導風格之現況分析

本研究量表從「完全符合」至「完全不符合」的得分依序為 5 至 1，，中 間值為 3，本部份首先分析國小教師知覺校長領導風格之現況，再分析各題 項之平均數與標準差，並以表格呈現統計分析結果。

(一) 國小教師知覺校長領導風格之現況

本研究第二部分「校長領導風格量表」總題數為 22 題，構面共分為「權 力運作」、「公共關係」、「創新發展」、「人性關懷」、「工作任務」五種取向，

依據問卷之填答情形進行分析，結果如下表 4-2 所示：

78 表 4- 2

校長領導風格量表各構面分析摘要表

構面 M SD 題數 每題平均得分 排序 權力運作 20.03 3.47 5 4.00 2 公共關係 20.52 3.44 5 4.10 1 創新發展 15.48 3.07 4 3.87 3 人性關懷 18.70 3.99 5 3.74 5 工作任務 11.25 2.12 3 3.75 4

整體 85.99 12.96 22 3.91

由上表得知，屏東縣國小教師知覺校長領導風格整體平均得分為 3.91 分，

以構面來看，「權力運作」每題平均得 4 分；「公共關係」每題平均得 4.1 分；

在「創新發展」每題平均得 3.87 分；「人性關懷」中每題平均 3.74 分，而「工 作任務」構面每題平均則為 3.75 分，上述平均單題得分情形從高至低依序為

「公共關係」、「權力運作」、「創新發展」、「工作任務」、「人性關懷」。

(二) 國小教師知覺校長領導風格各題概況

依據問卷資料分析國小教師知覺校長領導風格各題項之得分情形，結果 如下表 4-3：

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構面中以「本校校長重視公共關係，積極與校外人士交流」為最高，得 4.28 分；「本校校長積極營造校內團結的氣氛」為最低。得 3.95 分。「創新發展」

構面中以「本校校長積極引領同仁發展學校特色」為最高，得 3.97 分；「本校 校長能凝聚同仁意識，建立學校願景」為最低，得 3.76 分。「人性關懷」構面 中以「本校校長常常給予同仁關懷與鼓勵」為最高，得 3.86；「本校校長賞罰 分明，對教職員一視同仁」為最低，得 3.64 分。「工作任務」構面中，以「本 校校長重視工作如期完成」為最高，得 3.92 分；「本校校長對工作業務要求 完美」為最低，得 3.49 分。

(三) 小結

由上述研究成果得知，整體校長領導風格平均得分為 3.91 分，本研究採 五點量表，故此結果顯示得分為中上程度。而依構面來看單題平均得分高至 低依序為「公共關係」、「權力運作」、「創新發展」、「工作任務」、「人性關懷」， 與同為研究屏東縣國小校長領導風格的林佳蓉（2013）、蔡正凡（2012）研究 結果不相符，研究者推測原因可能為近幾年面臨教育改革，國小校長繁忙於 校務發展與建立對外良好關係，較疏於關懷教師的身心狀況，因此「人性關 懷」此構面的教師感受程度較低。

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三、國小教師幸福感之現況分析

本研究量表從「完全符合」至「完全不符合」的得分依序為 5 至 1，，中 間值為 3，本部份首先分析國小教師幸福感之現況，再分析各題項之平均數 與標準差，並以表格呈現統計分析結果。

(一) 國小教師幸福感之現況

本研究第三部分「教師幸福感量表」總題數為 14 題，構面共分為「工作 滿意度」、「生活滿意度」、「人際關係」三種構面，依據問卷之填答情形進行 分析，結果如下表 4-4 所示：

表 4- 4

教師幸福感量表各構面分析摘要表

構面 M SD 題數 每題平均得分 排序 工作滿意 20.02 3.31 5 4.00 1 生活滿意 19.87 3.19 5 3.97 3 人際關係 15.99 2.36 4 3.99 2

整體 55.88 7.72 14 3.99

由上表得知屏東縣國小教師幸福感整體平均 3.99 分，以構面來看，在「工 作滿意」每題平均 4 分；「生活滿意」每題平均 3.97 分；「人際關係」每題平 均 3.99 分，上述平均得分從高至低為「工作滿意」、「人際關係」、「生活滿意」。

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(三) 小結

由上述研究成果得知，整體教師幸福感平均得分為 3.99 分，本研究採五 點量表，故此結果顯示得分為中上程度。而依構面來看單題平均得分高至低 依序為「工作滿意」、「人際關係」、「生活滿意」，從表格可看出三者的平均單 題得分差異不大，感受程度皆為中上，此研究結果與同為非直轄市區研究者 周宜儒（2015）不相符；與謝孟憲（2018）研究結果相符。研究者推論原因 可能為工作佔了教師生活的大半部份，若教師認同這份工作，其幸福感也會 跟著提高。

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