國小足球教練知覺工作壓力、工作態度與工作倦怠之相關分析

本節旨在探討國小足球教練知覺工作壓力與工作倦怠、工作態度與工作倦怠 之相關情形，採用積差相關分析三個層面整體之關係，以驗證：假設二、國小足 球教練知覺工作壓力與工作倦怠有顯著相關。假設三、國小足球教練知覺工作倦 怠與工作態度有顯著相關。假設四、國小足球教練知覺工作壓力與工作態度有顯 著相關。

針對國小足球教練工作壓力、工作態度與工作倦怠之相關，本節共分為一、

工作壓力、工作態度與工作倦怠之積差相關；二、綜合討論。

一、工作壓力、工作態度與工作倦怠之積差相關分析

（一）工作壓力與工作倦怠內容分析

為了瞭解國小足球教練知覺工作壓力與工作倦怠相關情形，故進行積差相 關分析，相關情形如表4-6-1 所示。

表4-6-1 工作壓力與工作倦怠之積差相關分析摘要表 整體

工作壓力

工作 負擔

人際 關係

學生 行為

自我 期待

整體工作倦怠 .72* .58* .55* .56* .50*

生理障礙 .65* .56* .51* .50* .42*

情緒耗竭 .60* .51* .36* .42* .42*

人際疏離 .52* .29* .56* .49* .42*

* p＜.05

由表 4-6-1 所示，整體工作壓力與整體工作倦怠，其相關係數為.72，且達統 計上顯著水準(p＜.05)，因此兩者之間具有顯著的正相關，故整體工作壓力得分 愈高者，整體工作倦怠的得分也愈高。另外，在工作壓力各分層面和工作倦怠 各分層面的相關系數為正數，且達統計上顯著水準(p＜.05)，故工作壓力各分層 面和工作倦怠各分層面也呈現正相關。

（二）工作壓力與工作態度內容分析

怠的情緒耗竭分層面和工作投入呈現負相關。

吳明隆（2010）指出依相關係數絕對值大小來判別二個變項關聯程度，其中 相關係數絕對值大於.70 為高度相關，依相關係數絕對值大小來判別二個變項關聯 程度，其中相關係數絕對值小於.40 為低度相關。為瞭解國小足球教練知覺工作壓 力與工作倦怠相關情形，進行積差相關分析後，發現整體工作壓力與整體工作倦 怠，其相關係數為.72，且達統計上顯著水準(p＜.05)，因此兩者之間具有顯著的正 相關，再 (吳明隆，2010)；整體工作壓力與整體工作態度，其相關係數為-.15，且 統計上顯著水準(p＜.05)，因此兩者之間具有顯著的負相關；整體工作倦怠與整體 工作態度，其相關係數為-.25，且統計上顯著水準(p＜.05)，因此兩者之間具有顯 著的負相關。

二、綜合討論

本段共分為：（一）工作壓力與工作倦怠的相關；（二）工作壓力與工作態度 的相關；（三）工作倦怠與工作態度的相關，以下分別進行探討。

（一）工作壓力與工作倦怠的相關

由表4-6-1 所示，整體工作壓力與整體工作倦怠，兩者之間具有顯著的正相 關，也就是說工作壓力越大，工作倦怠感越高。另外，在工作壓力各分層面和 工作倦怠各分層面也呈現正相關，因此驗證本研究的假設二：國小足球教練知 覺工作壓力與工作倦怠有顯著相關。陳榮茂（2002）研究也發現工作壓力與工 作倦怠呈顯相關，研究結果與本研究結果相符。

（二） 工作壓力與工作態度的相關

由表4-6-2所示，整體工作壓力與整體工作態度，兩者之間具有顯著的負相 關；但在工作壓力的自我期待分層面和工作態度的工作投入分層面的相關系數 則呈正相關，故驗證本研究的假設三：國小足球教練知覺工作壓力與工作態度 有顯著相關。蔡明忠（2005）研究發現，工作壓力對工作態度有著顯著的影響，

也與本研究結果相符。

（三） 工作倦怠與工作態度的相關

由表4-6-3所示，整體工作壓力與整體工作態度兩者之間具有顯著的負相關 且在工作倦怠的情緒耗竭分層面和工作態度的工作投入分層面的相關系數呈負 關，因此驗證本研究的假設四：國小足球教練知覺工作倦怠與工作態度有顯著 相關。廖本盛（2003）研究發現，教育態度與專業倦怠具有典型相關，教育態 度的九個層面與專業倦怠的三個層面之間，具有二組顯著的典型相關存在，教

師在九個態度層面越正向積極，則在專業倦怠三個層面感受程度越低。故本研 究與廖本盛（2003）研究結果相符。