第四章 研究結果與分析
第三節 國民中學校長家長式領導層面、學校組織健康與教師
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
89
第三節 國民中學校長家長式領導層面、學校組 織健康與教師組織公民行為之相關分 析
本節旨在探討國民中學校長家長式領導層面、學校組織健康與教 師組織公民行為關係，本研究採用皮爾森積差相關之統計方法進行相 關分析。
在變項分層面彼此間的關係上，由表4-19 至 4-28 可知，威權領 導與仁慈領導分層面的相關介於-.228 到-.519 間；威權領導與德行領 導分層面的相關介於-.289 到-.582 間；威權領導與學校組織健康分層 面的相關介於-.068 到-.499 間；威權領導與教師組織公民行為分層面 的相關介於-.009 到-.224 間；仁慈領導與德行領導分層面的相關介 於.495 到.761 間；仁慈領導與學校組織健康分層面的相關介於.391 到.769 間；仁慈領導與教師組織公民行為分層面的相關介於.088 到.385 間；德行領導與學校組織健康分層面的相關介於.360 到.815 間；德行領導與教師組織公民行為分層面的相關介於.159 到.399 間；
學校組織健康與教師組織公民行為分層面的相關介於.122 到.439 間。
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
91
表4-23 仁慈領導與德行領導分層面間之積差相關分析摘要 無私典範 正直盡責 不佔便宜
個別照顧 .62** .57** .49**
體諒寬容 .75** .76** .61**
表4-24 仁慈領導與學校組織健康分層面間之積差相關分析摘要 機構自主 倡導結構 關懷 校長影響 資源支持 工作士氣 著重學業 個別照顧 .39** .54** .63** .48** .53** .46** .43**
體諒寬容 .45** .64** .76** .57** .64** .57** .47**
表4-25 仁慈領導與教師組織公民行為分層面間之積差相關分析摘 要
認同學校 利同儕 認真盡責 人際和諧 保護資源 個別照顧 .36** .20** .22** .16** .08* 體諒寬容 .38** .24** .25** .25** .14**
表4-26 德行領導與學校組織健康分層面間之積差相關分析摘要 機構自主 倡導結構 關懷 校長影響 資源支持 工作士氣 著重學業 無私典範 .50** .70** .81** .59** .69** .61** .49**
正直盡責 .46** .63** .76** .57** .63** .58** .43**
不佔便宜 .42** .55** .64** .51** .57** .49** .36**
表4-27 德行領導與教師組織公民行為分層面間之積差相關分析摘 要
認同學校 利同儕 認真盡責 人際和諧 保護資源 無私典範 .39** .28** .23** .27** .15**
正直盡責 .33** .26** .20** .27** .16**
不佔便宜 .38** .33** .25** .32** .20**
‧
相關(相關值介於-.162~-562 間)，仁慈領導、德行領導、學校組織健 康、教師組織公民行為間則具有顯著正相關(相關值介於.311~791 間)。‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
93
雖與教師組織公民行為間有顯著負相關，惟「嚴峻」與「利同儕行為」、
「認真盡責」、「人際和諧」及「保護學校資源」間負相關未達顯著水 準，「教誨」與「利同儕行為」、「認真盡責」及「保護學校資源」間 負相關未達顯著水準，「威服」與「認真盡責」及「保護學校資源」
間負相關未達顯著水準。
Silin 認為華人領導的分化管理會降低部屬與部門間的合作，且因 沒有充分授權，將導致部屬工作士氣低落；Redding 認為華人領導的 缺點在於員工或部門間容易有摩擦與衝突，以及員工的創新性與主動 性不高。當校長展現家長式領導中的專權及分化管理將降低教師工作 士氣及其自發性表現利社會、利同儕行為的意願，此即威權領導與學 校組織健康及教師組織公民行為間具負相關的原因。
Frah 與 Cheng（2000）認為，一位表現仁慈領導的領導者，也 可能被部屬認為具有良好的品德；依據「報」及社會交換理論觀點，
當領導者展現仁慈領導行為，部屬將表現感恩圖報的反應；當領導者 展現德行領導行為，部屬將表現認同效法的反應；根據情緒論觀點，
當員工在工作場合或組織中，處於正面情緒狀態（如工作士氣高昂）， 較易展現組織公民行為。上述論點即仁慈領導、德行領導、學校組織 健康、教師組織公民行為間則具有正相關之原因。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
94