第四章 研究結果與分析
第四節 不同國民中學校長家長式領導取向在學校組織健康及
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
94
第四節 不同國民中學校長家長式領導取向在 學校組織健康及教師組織公民行為上 差異之分析
本節旨在探討不同國民中學校長家長式領導取向在學校組織健 康及教師組織公民行為上之差異，本研究採用兩階段集群分析法 (Two-Step Cluster Analysis)及變異數分析法進行分析。
一、校長家長式領導層面之集群分析
在進行校長集群分析時，係根據威權領導、仁慈領導及德行領導 等層面之得分為準，採取SPSS 統計軟體中之兩階段集群分析法從事 資料分析，此法之長處在於，可同時結合階層法及非階層法之優勢，
其可依據集群準則 （如 BIC）自動決定集群數目並進行分群（林震 岩，2006）。由表 4-30 可知悉，所有校長可分為兩個集群，依其在威 權領導、仁慈領導及德行領導的平均數觀之，群一校長可命名為「威 權取向」，群二校長可命名為「仁德並濟取向」。
表4-30 校長家長式領導取向之集群分析 集群
威權 仁德並濟 威權領導 3.01
仁慈領導 1.97 德行領導 1.96
1.92 2.92 3.79
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
95
表4-31 校長家長式領導取向之集群分析個數 各集群中的觀察值個數
威權 16 仁德並濟 55 集群
有效的 71
遺漏值 0
依集群分析結果，「威權取向」校長佔23%，「仁德並濟取向」校 長則佔77%，並無同時展現威權領導、仁慈領導及德行領導的「均衡 取向」。鄭伯壎（1995）發現，在華人家族企業和臺灣的軍事組織中，
當一單位副首長扮演仁慈領導角色時，它的最高長官通常扮演威權領 導者的角色，因此，同時扮演好兩種角色的困難度，可能就是本研究 國民中學校長無法同時展現威權領導及仁慈領導的原因。
惟此研究結果與鄭彩鳳、吳慧君（2006）研究結果不同，該研究 將醫療機構主管家長式領導取向分為3 群，即「仁德並濟取向領導」、
「均衡取向領導」及「威權取向領導」。顯見家長式領導層面雖係華 人特有領導風格，惟依組織特性不同，亦有不同展現方式。
二、不同國民中學校長家長式領導取向在學校組織健康及教 師組織公民行為上之差異分析
(一)不同國民中學校長家長式領導取向在學校組織健康上之差異
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
96
表4-32 不同家長式領導取向在學校組織健康上之差異 依變數:組織健康
來源 型 III 平方和 df 平均平方和 F 顯著性 家長式領導取向 2.609 1 2.609 53.593 .000
a. R 平方 = .437 (調過後的 R 平方 = .429)
依據變異數分析結果，不同國民中學校長家長式領導取向在學校 組織健康上具有顯著差異，且「仁德並濟取向」顯著優於「威權取向」。
(二)不同國民中學校長家長式領導取向在教師組織公民行為上之 差異
表4-33 不同家長式領導取向校長在教師組織公民行為上之差異 依變數:組織公民
來源 型 III 平方和 df 平均平方和 F 顯著性 家長式領導取向 .073 0 .073 2.732 .103
依據變異數分析結果，不同國民中學校長家長式領導取向在教師 組織公民行為上不具顯著差異。
面對現代化的挑戰，華人社會已不再對服從權威此種社會價值持 有正面態度，甚至可能具有負面態度（Frah & Cheng, 2000）。鄭彩鳳、
吳慧君（2006）研究結果亦指出「仁德並濟取向領導」取向下的醫療 機構行政人員組織承諾及工作滿意度均高。顯見「仁德並濟取向」對 正向組織行為的影響力最強，故校長應盡量表現仁慈領導及德行領 導，並降低威權領導程度，俾提升學校組織健康程度。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
97