第四章 研究結果與分析
第五節 校長家長式領導層面與學校組織健康對教師組織公民
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
97
第五節 校長家長式領導層面與學校組織健康 對教師組織公民行為的預測情形
本節旨在探討家長式領導層面對學校組織健康之預測情形及家 長式領導層面與學校組織健康對教師組織公民行為之預測情形，本研 究採用多元迴歸法進行預測分析。
一、 校長家長式領導層面對學校組織健康的預測情形
表4-34 校長家長式領導層面對學校組織健康預測模式摘要 模式
R R 平方
調過後的 R 平方
估計的標準 誤 1 .82a .68 .67 .25 a. 預測變數:(常數), 威權領導, 仁慈領導, 德行領導 b. 依變數: 學校組織健康
表4-35 校長家長式領導層面對學校組織健康預測變異數分析摘要 表
模式
平方和 df
平均平方
和 F 顯著性 迴歸 91.20 3 30.40 474.96 .000a 殘差 42.75 668 .06
1
總數 133.95 671
a. 預測變數:(常數), 威權領導, 仁慈領導, 德行領導 b. 依變數: 學校組織健康
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
99
可有效預測學校組織健康。
二、 校長家長式領導層面及學校組織健康對教師組織公民 行為的預測情形
表4-38 校長家長式領導層面及學校組織健康對教師組織公民行為 的預測模式摘要
模式
R R 平方
調過後的 R 平方
估計的標準 誤 1 .42a .18 .17 .31
a. 預測變數:(常數), 組織健康, 威權領導, 仁慈領導, 德行領導 b. 依變數: 教師組織公民行為
表4-39 校長家長式領導層面及學校組織健康對教師組織公民行為 預測變異數分析摘要表
模式
平方和 df
平均平方
和 F 顯著性 迴歸 14.79 4 3.69 36.40 .000a 殘差 67.55 665 .10
1
總數 82.35 669
a. 預測變數:(常數), 學校組織健康, 威權領導, 仁慈領導, 德 行領導
b. 依變數: 教師組織公民
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
101
表4-42 校長仁慈領導分層面對教師組織公民行為的預測係數表 未標準化係數 標準化係數
模式
B 之 估計
值 標準誤差 Beta 分配 t
顯著 性
(常數) 2.49 .07 33.45 .000
個別照顧 .04 .03 .06 1.14 .253 1
體諒寬容 .19 .03 .27 5.24 .000 a. 依變數: 組織公民
依據多元迴歸分析結果，家長式領導層面及學校組織健康可顯著 的聯合預測教師組織公民行為18%的變異量，就整體而言，德行領導 及學校組織健康均可顯著預測教師組織公民行為，此研究結果與周怡 君（2005）及鄭晶文（2007）相符，另威權領導中的「專權」及「隱
匿」可顯著負向預測教師組織公民行為，仁慈領導中的「體諒寬容」
可顯著預測教師組織公民行為。
「君子之德，風；小人之德，草；草上之風，必偃」，當校長展 現「無私典範」及「不佔便宜」等修養，必能贏得教師景仰與效法，
進而展現「認同學校」、「利同儕行為」及「人際和諧」等組織公民行 為；在一所校長影響力強、工作士氣高且著重學業成就的健康學校工 作，教師必當以身為該校一份子為榮、並願意協助同儕完成工作且努 力嘗試自我精進以提升工作品質；另本研究結果並非全盤否定仁慈領 導對教師組織公民行為的正向影響，當校長體諒、寬容教師時，亦可 有效預測教師組織公民行為。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
102
第六節 校長家長式領導層面、學校組織健康與 教師組織公民行為的因果關係
本節旨在探討家長式領導層面、學校組織健康與教師組織公民行 為的因果關係，本研究採用SEM 進行分析，得出模型如圖 4-1。
圖4-1 家長式領導層面、學校組織健康與教師組織公民行 為的因果關係
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
104
者建議應參採其它指標進行分析（吳政達、湯家偉及羅清水，2007；
陳順宇，2007；程炳林等，2009）；部分學者建議使用 GFI 指標，但 可能出現R square 佳但 GFI 指標不佳等情況（陳順宇，2007）。
為避免前述CMIN 值及 GFI 缺點，本研究僅採用 AGFI、CFI、
RMR、IFI、TLI、RMSEA 及 NFI 進行模式適配度評鑑，且各指數均 符合標準。
(二)模式內在結構適配標準評鑑
本研究「國民中學校長家長式領導層面量表」中威權領導、仁慈 領導及德行領導分量表Cronbach's Alpha 值分別為 0.93、0.89 及 0.94、「國民中學學校組織健康量表」Cronbach's Alpha 值為 0.94、「國 民中學教師組織公民行為量表」Cronbach's Alpha 值為 0.92 符合標 準，惟本模式部分標準化殘差及MI（修正指標）指數超出範圍。
綜上，本研究家長式領導層面、學校組織健康與教師組織公民行 為因果關係模式適配度尚佳。
二、模式中潛在變項間之效果
各潛在變項間整體效果包含直接效果及間接效果，茲將圖 4-1 簡 化成下圖，並以表4-46 及 4-47 下探討各潛在變項間效果。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
105
圖4-2 家長式領導層面、學校組織健康與教師組織公民行 為的因果關係(潛在變項)
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
107
(一) 威權領導對學校組織健康及教師組織公民行為之整體效果
分別為0.10 及 0.04。
(二) 仁慈領導對學校組織健康及教師組織公民行為之整體效果
分別為0.36 及 0.16。
(三) 德行領導對學校組織健康及教師組織公民行為之整體效果
分別為0.66 及 0.29。
(四) 學校組織健康對教師組織公民行為之整體效果為 0.45。
仁慈領導者對部屬的照顧及體諒、寬容，將提升關懷、資源支持
及工作士氣等學校組織健康要素，此即校長仁慈領導影響學校組織健 康的原因。
當校長強調高標準的學校表現（教誨行為）時，可有效預測學校 組織健康，此為校長威權領導影響學校組織健康的原因。
德行領導者是部屬的榜樣，對待部屬一視同仁，可有效提升學校
組織健康中的關懷向度（含公平原素），此即校長德行領導影響學校 組織健康的原因。
根據情緒論觀點，當員工在工作場合或組織中，處於正面情緒狀
態（如工作士氣高昂），較易展現組織公民行為，此為學校組織健康 影響教師組織公民行為的原因。
綜上，校長家長式領導層面無法直接影響教師組織公民行為，但
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
108
可透過學校組織健康的中介效果間接影響之，而這正體現出學校組織 健康若能有所提升，便能促進家長式領導層面對教師組織公民行為的 影響。
綜合本章，在實務上，國民中學校長應致力於成為一位「仁德並
濟取向」的領導者，能關懷教師並以身作責，且淨化華人傳統威權領 導中有損教師人格及尊嚴的行為，俾有效提升學校組織健康。
學校教育工作者應致力營造健康的學校組織氣候，堅持專業自 主，校長應營造高倡導高關懷的組織氣候、強調行政支援教學並時時 提振教師士氣，俾有效提升教師表現組織公民行為的意願。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
109