第四章 結果與討論
第二節 國民小學資優班教師實施資訊科技融入教學現況
本節針對國民小學資優班教師實施資訊科技融入教學現況進行調查，並將結果以 次數與百分比做統計，再加以分析其所代表之意義。
一、資優班教師是否曾經進行過資訊科技融入教學
根據表 4-14 之統計結果顯示，調查 193 位受訪教師是否曾經在班上教學過程中實 施資訊科技融入教學，其中有 16 位老師沒有實施資訊科技融入教學，佔總受訪教師 8.3%，而實施過資訊科技融入教學的教師則有 177 位，佔受訪教師人數的 91.7%。由 此數據可得知，大多數資優班教師都曾在教學過程中實施資訊科技融入教學，而僅有 少數資優班教師沒有實施，見表 4-14。
表4-14 資優班教師是否實施資訊科技融入教學之次數分配與百分比統計 是否曾經實施資訊科技融入教學 人數 百分比
否 16 8.3
是 177 91.7
總和 193 100.0 二、資優班教師曾在哪一個領域/主題進行資訊科技融入教學
根據表 4-15 可以得知，177 位實施資訊科技融入教學的資優班教師，在獨立研究 課程進行時最常使用資訊科技融入的方式，選填的人次達 113 人次，佔 16.4%；接著 是指導學生成果發表時，達 101 人次，佔 14.7%，接著依序是主題探索、語文領域、
自然與生活科技領域、數學領域、綜合活動、藝術與人文領域、社會領域、健體領域、
其他。其中，其他部分有兩位教師在創造力課程中實施，另外，分別有兩位教師在情 意課程與指導學生製作畢業光碟時融入，而另一位教師則是運用在親職講座時進行。
表 4-15 資優班教師曾在哪一個領域/主題進行資訊科技融入教學 資訊科技融入教學領域 選填人次 反應百分比 排序
語文領域 91 13.2 4
數學領域 60 8.7 6
健體領域 10 1.5 10
自然與生活科技領域 85 12.4 5
藝術與人文領域 39 5.7 8
社會領域 31 4.5 9
綜合活動 54 7.9 7
獨立研究 113 16.4 1
主題探索 98 14.3 3
指導學生成果發表 101 14.7 2
其他 5 .7 11
三、資優班教師每週實施資訊科技融入教學的次數
針對有實施資訊科技融入教學的資優班教師進行每週實施次數調查，以 3 次以 下、3~6 次、6 次以上為調查選項，研究結果根據表 4-16 可以得知，資優班教師實施 資訊科技融入教學每週次數以每週 3 次以下最多，共 115 人，佔 65%；每週實施 3 到 6 次次之，而實施次數在 6 次以上者最少。
表 4-16 資優班教師每週實施資訊科技融入教學的次數 每週實施資訊科技融入教學次數 人數 所佔百分比
3次以下 115 65.0
3~6次 43 24.3
6次以上 19 10.7
總計 177 100.0
四、資優班教師進行資訊科技融入教學的主要原因
根據表 4-17 所示，資優班教師實施資訊科技融入教學主要原因為「教材呈現較方 便」，共 154 人次填答，佔 58.6%；其次原因為「配合教育潮流」，共 42 人次填答，
佔 16.0%；之後依序為「教材準備較簡單」、「其他原因」、「學校/行政單位要求」、
「學生/家長要求」。其他原因中，有 10 位教師認為主要原因在於「能夠吸引學生學 習興趣，提高學習成果」；5 位教師認為「教學使用上較方便」；3 位教師認為「網路 資源豐富，便於查詢、引用」；有 1 位教師認為原因在於「個人興趣」。
表 4-17 資優班教師進行資訊科技融入教學的主要原因
進行資訊科技融入教學的原因 選填人次 反應百分比 排序
教材準備較簡單 38 14.4 3
配合教育潮流 42 16.0 2
學生/家長要求 3 1.1 6
學校/行政單位要求 6 2.3 5
教材呈現較方便 154 58.6 1
其他 20 7.6 4
總計 263 100.0
五、資優班教師常用的資訊科技融入教學設備
177 位實施資訊科技融入教學之資優班教師，最常使用之資訊科技融入教學設 備，依表 4-18 數據可知，「電腦(筆記型電腦)」選填人次最多，共 167 人次選填，佔 選填總人次的 30.4%；其次依序為「單槍投影機」、「數位相機/攝影機」、「掃瞄器」、
「收錄音機/錄音筆」、「其他」，最少人次選填則為「網路攝影機(webcam)」，僅佔 選填人次 0.9%。其他設備中，以 DVD 光碟播放機、電子白板、實物投影機為主。
表 4-18 資優班教師常用的資訊科技融入教學設備
常用的資訊科技融入教學設備 選填人次 反應百分比 排序
電腦(筆記型電腦) 167 30.4 1
單槍投影機 151 27.5 2
網路攝影機(webcam) 5 .9 7 數位相機/攝影機 132 24.0 3
收錄音機/錄音筆 37 6.7 5
掃瞄器 52 9.5 4
其他 6 1.1 6
總計 550 100
六、資優班教師進行資訊科技融入教學的教材來源
根據表 4-19 結果可知，資優班教師實施資訊科技融入教學教材之主要來源依序 為，「教師自編(製)教材」、「網路資源」、「現有教材」、「其他教師提供」、「縣 市教育單位提供」、「其他來源」，其各自所佔百分比依序為 36.1%、32.1%、17.2%、
11.5%、1.9%、1.2%。其他來源包括「教師自行購買坊間教材」、「學生作品」。
表4-19 資優班教師進行資訊科技融入教學的教材來源 資訊科技融入教學教材
來源 選填人次 反應百分比 排序
現有教材 72 17.2 3
其他教師提供 48 11.5 4 縣市教育單位提供 8 1.9 5
網路資源 134 32.1 2
教師自編、自製教材 151 36.1 1
其他 5 1.2 6
總計 418 100.0
七、資優班教師設計資訊科技融入教學教材的主要方式
177位實施資訊科技融入教學之資優班教師，設計資訊科技融入教學教材的主要方 式，依表4-20之數據可知，「參考其他教師設計做修正」選填人次最多，共92人次選 填，佔選填總人次的38.0%；其次依序為，「現有教材未設計」、「與其他教師共同 設計」，而「與學生共同討論後設計」、「其他」則並列最少選填人次，僅佔選填人 次10.3%。其它方式中，以「教師自編」佔大多數，共有18位。
表4-20 資優班教師設計資訊科技融入教學教材的主要方式
設計資訊科技融入教學教材的主要方式 選填人次 反應百分比 排序
現有教材未設計 70 28.9 2
與其他教師共同設計 30 12.4 3
參考其他教師設計做修正 92 38.0 1 與學生共同討論後設計 25 10.3 4
其他 25 10.3 4
總計 100.0
八、資優班教師如何指導學生運用資訊設備呈現學習成果
177 位實施資訊科技融入教學之資優班教師，指導學生運用資訊科技設備展現學 習成果的方式，依表 4-21 之數據可知，「用簡報軟體口頭呈現」選填人次最多，共 149 人次選填，佔選填總人次的 26.2%；其次依序為「用文書軟體書面呈現」、「製 作學習成果光碟、學習檔案」、「用錄影方式呈現學生發表、討論過程」、「指導學 生設計成果網站」、「用播放錄音方式呈現(演說、朗讀)」，而「其他」方式為最少 選填人次，僅佔選填人次 0.4%。其他設備部分，包括設計動畫、影片方式。
表4-21 資優班教師如何指導學生運用資訊設備呈現學習成果
指導學生運用資訊設備呈現學習成果之方式 選填人次 反應百分比 排序
用文書軟體書面呈現 145 25.5 2
用簡報軟體口頭呈現 149 26.2 1
指導學生設計成果網站 51 9.0 5 製作學習成果光碟、學習檔案 99 17.4 3 用播放錄音方式呈現(演說、朗讀) 43 7.6 6 用錄影方式呈現學生發表、討論過程 79 13.9 4
其他 2 .4 7
總計 568 100.0
九、資優班教師利用何種資訊科技輔助班級經營
177位實施資訊科技融入教學之資優班教師，利用哪些資訊科技輔助其個人班級之 經營，依表4-22之數據可知，「班級網頁」選填人次最多，共146人次選填，佔選填總 人次的36.9%；其次依序為「電子郵件」、「班級/個人部落格」、「網路留言板/網路 論壇」、「電子聯絡簿」、「網路聊天室」，而「其他」方式為最少選填人次，僅佔 選填人次0.5%。其他科技包括「Loax網路社群」及「網路硬碟」。
表4-22 資優班教師利用資訊科技輔助班級經營統計
利用哪些資訊科技輔助班級經營 選填人次 反應百分比 排序
班級網頁 146 36.9 1
班級/個人部落格 58 14.6 3 網路留言板/網路論壇 45 11.4 4
電子郵件 126 31.8 2
網路聊天室 9 2.3 6
電子聯絡簿 10 2.5 5
其他 2 .5 7
總計 396 100.0
十、資優班教師實施資訊科技融入教學「行政支持」狀況
177位實施資訊科技融入教學之資優班教師，行政單位對於資訊科技融入教學實施 的支持情況為何，依表4-23之數據可知，「宣導鼓勵實施」選填人次最多，共81人次 選填，佔選填總人次的30.7%；其次為「提供經費、設備支持」、「辦理相關研習」
並列，而「其他」方式為最少選填人次，僅佔選填人次2.3%。其它部份，包括「提供 校內現有設備」、「提供諮詢」等。
表4-23 資優班教師實施資訊科技融入教學「行政支持」的狀況 行政支持實施資訊科技融入教學狀況 選填人次 反應百分比 排序
宣導鼓勵實施 81 30.7 1
提供經費、設備支持 78 29.5 2
辦理相關研習 78 29.5 2
沒有任何支持行為 21 8.0 3
其他 6 2.3 4
總計 264 100.0
十一、資優班教師實施資訊科技融入教學「家長支持」狀況
177位實施資訊科技融入教學之資優班教師，其學生家長對於資訊科技融入教學實 施的支持情況為何，依表4-24之數據可知，「提供經費、設備支持」選填人次最多，
共74人次選填，佔選填總人次的38.5%；其次為「沒有任何支持行為」、「提供設計 課程之建議」、「其他支持」，而「參與相關課程設計」為最少選填人次，僅佔選填 人次5.2%。其它部份，包括「家長為孩子添購、準備資訊設備」、「給予教師肯定」、
「協助子女完成課業」等。
表4-24 資優班教師在實施資訊科技融入教學時，「家長支持」的狀況 家長支持實施資訊科技融入教學狀況 選填人次 反應百分比 排序
提供設計課程之建議 24 12.5 3
提供經費、設備支持 74 38.5 1
參與相關課程設計 10 5.2 5
沒有任何支持行為 68 35.4 2
其他 16 8.3 4
總計 192 100.0
十二、資優班教師未曾實施資訊科技融入教學的原因
193位受訪教師中，有16位教師填答未實施資訊科技融入教學，其原因為何，依表 4-25之數據可知，「課程上不需要」選填人次最多，共7人次選填，佔選填總人次的 33.3%；其次為「設備、經費支援不足」、「個人對於資訊設備操作有困難」、「學 校並未要求」，而「其他」原因為最少選填人次，僅佔選填人次4.8%。其它原因為「學 校單位提供經費聘任專業教師，補足教師無法勝任之課程」。
表4-25 資優班教師未曾實施資訊科技融入教學的原因
未實施資訊科技融入教學原因 選填人次 反應百分比 排序
學校並未要求 3 14.3 4
課程上不需要 7 33.3 1
設備、經費支援不足 6 28.6 2 個人對於資訊設備操作有困難 4 19.0 3
其他原因 1 4.8 5
總計 21 100.0
十三、若有足夠的經費等支援，資優班教師嘗試實施資訊科技融入教學的意願
十三、若有足夠的經費等支援，資優班教師嘗試實施資訊科技融入教學的意願