探討老人學中成功老化的基本因素之後，研究者將圖畫書中成功老化長者 的形象定義為：年紀 65 歲以上或有明顯老人特徵60的角色，在故事情節脈絡中，
面對老化衝擊，能自我選擇與調適，面對老化對生活帶來的影響，能逐步適應達 到最適化，在故事結束時對生活充滿熱誠，且有高度自尊及自我認同的角色。
本研究所挑選的故事圖畫書中的長者角色，可能一開始並未符合成功老化 長者的形象，但隨著故事劇情演變，體認老化所帶來的衝擊，開始調適自我，接 受老化所帶來的影響及變化，肯定自我，進而符合本研究所謂的「成功老化長者」
的形象。
成功老化長者有著獨特的魅力，不僅是對自己或是對他人。他們擁有活力、
智慧和豐富的人生經驗，或許可以說他們已經經歷了太多辛苦的耕耘過程，現在 正在享受他們所獲得的。
國內對於故事圖畫書中成功老化長者的相關研究幾乎是沒有，多是針對圖畫 書中「爺爺、奶奶」等形象作研究與探討，而探討的重點多擺在祖孫互動或是教 學行動研究上，或是針對生命教育作探討，尚未有專門針對圖畫書中成功老化長 者的刻畫做研究的。而張湘君在 1992 年的師範學院教育學術論文研究中，提出 一篇學術論文為《台灣近三十年來出版的兒童圖畫書中老人角色的調查研究》。61 其分析方式是採取內容分析法，研究後歸納發現：
1. 圖畫書中的老人多為配角或不重要的角色，且多為民間故事類型，如《虎姑 婆》等，無法提供兒童完整且真實的現代老人風貌。
2. 在圖畫中單獨表現老人的頁數極少，多與兒童一起出現。
3. 在生理特徵、個性特徵描述上趨於刻板，也少老人身體健康狀況的描述。
60 老人特徵包含：白髮、皺紋、鬍鬚、老花眼鏡和柺杖等明顯可辨認的外型特徵。
61 張湘君著，《台灣近三十年來出版的兒童圖畫書中老人角色的調查研究》，八十一學年度師範 學院教育論文發表會：語文教育組，1993 年 6 月 9 日。
綜合上述結果，張湘君對政府、出版界、兒童圖書館和家長、老師分別提出
在研究結果上，林盈呈指出台灣出版的兒童圖畫書中整體老人形象，符合「成 功老化」的健康形象，不但多數老人顯示身體狀況良好，在老年人性格上也顯露 出美好的品格與智慧；在自我發展階段也達到統者與平衡的任務，符合政府推動 的政策。在研究建議上，建議接下來的研究者可以針對「成功老化」的定義進行 文本分析。
研究者認為：林盈呈仔細分析文本中的老人形象，也證實在圖畫書中老人形 象已逐漸在改變中，不像以往故事中以病弱的長者為主體，而是以健康、正向的 成功老化長者為主要角色，對往後的研究者提供一塊堅固的墊腳石。但本研究中 所定義的「成功老化」與林盈呈論文的定義有所不同，本研究中將強調長者的調 整適應過程，呈現的成功老化是一種持續的狀態，與故事一出現即呈現良好適應 狀態的老人有所不同。因此本研究參考林盈呈論文所提供的書目，並進一步挑選 出符合本研究之「成功老化」定義。
本研究跳脫老人關懷的層面，將成功老化長者視為積極面對生活的主動角 色，而非等待關懷的被動弱勢團體。每個人都會老去，都會面臨是否能成為成功 老化長者的挑戰。圖畫書中所呈現長者的智慧，帶給讀者另一番學習及體悟。研 究者將以積極參與生命階段，熱中投入的心態及視野，解讀成功老化長者所呈現 的社會價值與意義，探討其中不同層面的影響，以及帶給讀者的衝擊及省思。
第參章 凝視銀髮旅人
仔細觀察圖畫書中的人物，讀者可以先從文字中閱讀人物的意識、想法、與 其他角色的對話，以及作者對人物的直接描述；接著再從圖像中仔細觀察其相 貌、服裝穿著、居住環境、周圍事物等，綜合文字及圖像透露的訊息，使讀者對 這個角色有了進一步的瞭解。在羅蘭‧巴特的五種敘事符碼中，與個人特質相關 的符碼為意素符碼（semic code），它代表了個人的聲音，這些元素（指符號）在 文字、圖像中出現，漂浮在文本之間，集合成這個角色的樣貌，個人不過是種種 意素的集合，65讀者將所閱讀到的線索組合起來，就能察覺到這個角色的性格樣 貌。但在圖畫書這個文類中，文字的描述是簡短、比重較少，且著重在劇情與行 為對話的敘述上，亦即文字重點在呈現行動符碼（action code）和闡釋符碼（enigma code）上，同樣的一句對話可能代表了角色的意素符碼，也代表了描述劇情行動 符碼。在本章探討銀髮旅人的角色特質時，可能無法完全將五種符碼鉅細靡遺的 區分開來，同時在文字敘述上避免「符號」二字的過度重複使用，將直接點出所 閱讀到的代表訊息，直接詮釋該訊息如何描述主角的特性。
凝視銀髮旅人，除了看到歲月的痕跡、充滿智慧的雙眼、老年所面臨的心理 衝擊，還可以看到什麼？本章將從成功老化長者的外型樣貌、心理特質以及社會 背景三方面，逐一比較文本中所呈現的角色形象，就圖像線索與文字內容的呈 現，來探討角色特性，分析文本中「成功老化長者」形象特點。
65羅蘭‧巴特著，《S/Z》，頁 205。