教育部於民國 90 年 12 月 20 日修正頒布之高級中學學生輔導辦法第五 條及第七條中皆詳細載明，學校有義務輔導學生規劃生涯藍圖、增進生涯 發展知能、運用生涯資訊並輔導學生升學、就業及生涯未定向學生之生涯 諮商等，並延續其輔導。以下就針對此一議題分為在校生與教師（教練）
兩部份進行訪談內容分析。
一、在校生涯輔導
在校生訪談對象分為木棒組、鋁棒組及從未報名參賽之選手共 18 位，
由表 17 可發現，在訪談過程中這三個組別的選手對於學方有無針對棒球隊 學生進行生涯規劃輔導方面產生了兩極化的認知情形，認為校方有進行生 涯規劃輔導的學生有 9 位，認為沒有的也有 9 位，其中木棒組認為有的只 有 1 位，鋁棒組有 2 位，從未報名的有 4 位，且輔導的內容皆以升學資訊 為主。受訪者 A6、B1、B2、C1、C3、C4、C5 指出：
有…輔導室的老師會針對我們生涯規劃做輔導，多是升學這一方 面。（A6-5-1）
有啊！比如說…教練會集合大家…問大家在哪一方面比較需要幫 助…將來想要念哪裡…等…針對以棒球專長升學相關的細節作詢 問。（B1 -5 -1）
有啊…輔導老師會跟我我們說…都是升學方面的訊息。（B2-5-1）
有…跟升學有關的訊息…因為學校對我們球隊以後有一定的重視
…所以會安排這些課程讓我們去了解。（C1-5-1）
有啊…學校都有安排跟我們說以後比較適合走哪一些做哪一些工 作都有跟我們說…教練跟老師也會說。（C3-5-1）
有…提供一些上大學的資訊及往後的出路…這樣不管去大學或未 來的出路都有許多的幫助。（C4-5-1）
有…輔導室的老師都會抽空來跟我們講一些升大學的相關資訊。
（C5-5-1）
從上述的訪談中可發現，平鎮高中棒球選手在校生涯規劃輔導的實施 皆以升學的資訊為主，且大部分由輔導室針對各班安排認識學群的活動，
對於其他工作上的資訊的提供反而比較缺乏。老師也會在平時告知學生一 些升學的相關訊息，教練則是以提供棒球專長升大學的資訊為主。
也有受訪學生提到教練會依他們的術科能力來安排他們進入有球隊的 大學，B3、C2 皆提到：
有…教練都會幫我們安排一些生涯規劃讓我們有更多的管道好的 出路…有比較多的選擇…像我球不是打的很好教練就會安排我到 有球隊但不是實力不是很強的學校…升學都是靠教練安排…學校 方面也是有針對我們進行輔導…但都是針對課業部分較多。（B3- 5-1）
有阿…對高中棒球生來說我們平鎮高中算是較幸運的球員了…老 師教練都會依我們打球的能力幫我們找到學校徐了體育相關的學
校外也會幫我們安排進入以學科為主的學校例如…進入中原大學 …讓我們多讀一點書…輔導室的老師有時候會安排一些時間跟我 們上一些課也會跟我們說…我們上哪些課程會對我們以後比較有 幫助。（C2-5-1）
認為校方沒有針對棒球隊學生進行生涯規劃輔導的學生中，木棒組的 有 6 位，鋁棒組的有 3 位，受訪者 A1、A2、A3、A5、A7 皆提到沒有實施 生涯規劃輔導，只提供升學方面的安排及資訊。訪談回答內容如下：
沒有安排生涯規劃輔導…但升學相關的有。（A1-5-1）
沒有安排生涯規劃輔導…但升學的資訊多多少少有。（A2-5-1）
生涯規劃輔導…在印象中沒有…但升學資訊的部分有。（A3-5-1 ）
沒有安排生涯規劃相關的輔導…只有提供一些升學的資訊。（A5 -5-1）
沒有做生涯規劃的輔導…但升學這一方面就有。（A7-5-1）
但也有學生認為在生涯規劃輔導、課業輔導及升學輔導這三方面皆沒 有實施。受訪者 A4、B4、B5、B6 指出：
生涯規劃輔導沒有…升學這方面在我印象中都沒有。（A4-5-1）
我覺得好像沒有吧！輔導室的老師也沒有做生涯規劃方面的輔導 。（B4-5-1）
生涯規劃及課業輔導都沒有。（B5-5-1）
生涯規劃和課業輔導都沒有。（B6-5-1）
以研究者的觀察，有些學生認為校方有實施生涯規劃輔導，有些認為 沒有實施的原因，主要是球員比賽不在學校，以及生涯規劃輔導措施不符 合球員需求。像平鎮高中一樣的普通高中，校方在規劃生涯規劃輔導實施 的時間約在高二下學期，以認識大學學群的資訊為主，並且以班為單位進 行輔導，棒球班有些學生因經常參加比賽不在學校，當校方在實施相關的 輔導措施時，有一部分的棒球班學生並不在學校。此外，所實施的生涯規 劃輔導措施也以一般普通高中的學生為目標，並不適合這些體育班的高中 棒球選手，導致棒球班的學生在生涯規劃輔導上的認知有如此之差異。
二、生涯規劃輔導需求情形
從表 17 中可看見在校生認為校方針對他們在生涯規劃輔導的實施及認 知上雖有明顯的差異情形，但 18 位受訪者當中有 17 位皆認為生涯規劃輔 導的實施有其必要，對其生涯的認知及其未來職涯的發展有助益。受訪者 回答內容如下：
需要輔導…提供升學及未來體育相關工作的出路及資訊。（A1- 5 -2）
多多少少需要生涯規劃輔導…我書讀不好可是對這生涯規劃不怎
麼清楚…所以多多少少想要知道這些訊息…像是工作上的訊息…
等。（A2-5-2）
很需要…因為我們這種年齡都不知道下一步該走什麼…該升學還 是就業？（A3-5-2）
有需要…對一些不知道以後該如何規劃的人有非常大的幫助…這 樣或多或少會對以後工作上的認知…會更清楚。（A5-5-2）
有需要輔導啊！在課業方面多加強…多讀點書多少對自己有幫助 。（A6-5-2）
我認為這樣的輔導措施有需要…例如…除了打球之外…還可以做 什麼？這樣有些同學才知道以後要做什麼這樣子。（A7-5-2）
有需要…我也很需要這方面的幫助…而學校也不錯…會幫我們分 析…像是…老師會跟我們說…可以唸軍校啊…而這些輔導措施可 以幫助我們如何面對以後的生活…因為打球不可能打一輩子。（B 1-5-2）
需要輔導…讓我明白我可以做什麼？以後的路該怎麼走…。（B 2 -5-2）
有需要輔導…幫我們安排生涯規劃輔導…讓我們有更多的管道好 出入也有比較多的選擇。（B3-5-2）
我認為覺得有需要…因為可以讓我們更了解未來要從事哪方面的 工作。（B4-5-2）
我認為有需要…對以後升學及工作都有幫助。（B5-5-2）
我認為有需要…這樣就可以瞭解升大學畢業出社會後要做什麼比 較適當。（B6-5-2）
有需要輔導…因為這樣的課程對於以後多少都會有幫助。（C1-5-2 ）
我認為生涯規劃的輔導措施有需要…因為我球打得不好一定要轉 換跑道…所以這種輔導對我來說很重要…希望知道除了打球之外 還能做什麼？（C2-5-2）
我覺得這些生涯規劃輔導都有需要啦…這樣我們比較清楚知道未 來的路要怎麼走…可以做什麼工作…也比較好規劃。（C3-5-2）
生涯規劃…有需要輔導…這樣不管去大學或未來的出路都有許多 的幫助。（C4-5-2）
應該需要輔導吧! 能為自己未來做安排就能了解自己到底該做什 麼。（C5-2-2）
從以上的訪談中可發現，幾乎天天與棒球為伍的高中棒球選手難免會 擔心，將來除了打棒球之外還可以從事哪些工作，也希望藉由生涯規劃輔
導更清楚暸解自己的將來，透過生涯規劃輔導讓未來的人生掌握在自己手 上。
雖然受訪的 18 位學生當中有 17 位認為有需要實施生涯規劃輔導措 施，不過還是有 1 位認為不需要，受訪者 A4 指出：
生涯規劃輔導…我覺得沒什麼需要…因為生涯規劃是自己規定的 …不要讓別人限制你自己想去哪裡。（A4-5-2）
受訪者 A4 選手為木棒組選手，且經常為先發的選手，在技術上比一般 的木棒組選手更有自信，且該選手於非訓練時間時的行為舉止及課業上的 表現比其他選手在行為上更為自律，這也是該選手為什麼會覺得，高中階 段不需要生涯規劃輔導的最主要原因。
表 17 在校生涯規劃輔導實施情形
訪談對象 認為有 認為沒有 認為有需要 認為不需要
在校生
A6、B1、B2、
B3、C1、C2、
C3、C4、C5
A1、A2、A3、
A4、A5、A7、
B4、B5、B6
A1、A2、A3、
A5、A7、B1、
B2、B3、B4、
B5、B6、C1、
C2、C3、C4、
C5
A4