在分析完生涯發展與生涯規劃之概念後，本節將從運動社會化的角 度，進一步探討運動社會化媒介對於高中棒球選手生涯發展與生涯規劃的 影響。人們一生中的生涯發展與生涯規劃，以及在人生各階段所做的策略 與決定，直接或間接影響著我們的一生，然而個人一生中生活際遇的好與 壞完全取決於一念之間，運動員又何嘗不是如此？許多運動員從小就接觸 運動，長大後甚至以職業運動員或相關運動行業為職業，是何種因素與何 種驅力影響著運動員從非運動員成為運動員呢？國內社會學學者葉至誠
（1997）提出，社會化可說是對個人傳授其文化或生活模式與團體價值的 過程，也可以說是將新生兒模塑成為一個社會份子的過程。從社會學的觀 點來看一個人從出生到長大成人後會成為什麼樣的一個人其實和社會經驗 比較有關（ Andersen ＆Taylor，2006），就以上論點可得知運動員也是從 社會化過程的影響中由非運動員成為運動員。以下分別就社會化、社會化 理論以及運動社會化媒介相關理論觀點做一探討。
一、社會化(socialization)
社會是各種人際關係的總和，亦是人們互動交往的產物（葉至誠，
1997）。也可以說：社會是由人來組成，小從家庭、社區、學校、機關團體，
大至國家及世界，而人的社會化也是處於社會下特殊影響的結果，而這個 影響它是有文化的、有知識的、有技能的及有規範的，個人要在「人」的 社會中生存必需符合社會的要求與規範，因此以下將針對幾位學者對於「社 會化」這一名詞之定義，做一簡要的介紹。
王宗吉（2000）提出社會化是一種學習接受，並遵循文化與社會規範 的過程。換言之，所謂的社會化即是人們學習社會團體所期待的過程。鄭
虎（1984）曾指出，社會化是人類成為社會成員之ㄧ般過程。時蓉華（2002）
認為，社會化為個體的生命歷程中無可避免的過程。它發生於特定的社會、
文化與環境中，個體形成適應社會的人格，或者掌握該社會的行為模式。
從上述的定義中可發現社會化是一個終身不斷的學習過程，並透過學 習來不斷地改變自己來適應社會，同時個人也藉由社會化產生社會認同、
價值認同及自我概念等，人們也會不自覺地依循社會的期望及規範而行 動，透過社會化個人才能融入瞬息萬變的社會當中扮演好自己的角色。總 而言之，社會化就是透過與他人互動學習附著於社會情境的規範與期待，
簡而言之，就是一個人學習或接受社會的影響成為社會所能夠接受的人的 過程（葉志誠，1997：194）。同時也因種族、性別、階級及個人性格等，
社會化的期待也有所不同。社會化是一種團體學習的過程，也是一種群體 化的過程，全世界各個國家民族皆有其特殊的社會文化，但，科技的進步 以及全球化的來臨，將國與國之間的距離縮小，全球的各國固有的社會文 化也在全球化的影響下也有了交流的機會，而運動就是一種最典型的社會 化現象。
二、社會化理論
社會化（socialization）是一個社會發展的自然過程，以下分別就社會 學習理論、衝突論以互動論等三種理論觀點來談社會化的概念。
（一）社會學習理論
社會學習理論乃為使用塑造、模仿、替代學習的概念來解釋我們如何 學習新的行為，通常人們經過觀察重要他人之後，經過記憶、模仿、行為 複製的過程，再經由個體的內化後重複某一行為。當然個體所觀察、學習 及模仿的對象，有可能是我們所熟悉的人，也可能是透過媒體發揮影響力 的公眾人物(王宗吉譯，2000：116)。
（二）社會化的衝突論
社會化的衝突論強調的是藉由教導人們服從社會上盛行的角色規範，
同時也強化了一個不平等的社會秩序，使得有力量又權勢的階級從中獲 利，握有權勢的人設法以其自我形象來塑造大眾行為、態度、文化及信念，
簡言之，社會化是統治階級維持自己在社會上優越地位的過程。社會鴻溝
（social channeling）是造成階級結構複製的社會機制之ㄧ，也就是教導下 一代扮演與他們社會地位相稱的角色，階級因而一代一代的複製下來，學 校體育活動既有社會鴻溝的作用，因此，當社會大眾認同某一主要運動信 念時，社會化也傾向複製社會上最具有支配力量的結構與文化模式（王宗 吉譯，2000：117-118）
（三）社會化的互動論
社會化的互動論強調的是個人運用創造力，並透過社會上的互動，為 自己建構意義與社會情境（王宗吉譯，2000：118），這其中包含了所謂的 符號互動，在符號互動論中人們透過如手勢、語言（肢體語言）、態度、規 則等媒介與他人互動、溝通進而產生社會互動，人們可藉之相互影響其社 會互動之解釋，並發展出共同的經驗之意義（王宗吉譯，2000：119-120）
社會學家齊穆爾（G. Simmel）曾指出，「社會互動為人類社會生活的基本要 素，一切社會現象皆基於互動而產生。」一個人自參與社群，始自我與社 會生活結合為一體，因而達到群體的穩定運作何發展（葉至誠，1997：162）。 另外，互動論者也提出來自他人的回饋也會影響自我、社會地位與自我價 值的認知，就好比個人從事運動的過程當中與他人的互動得到回饋時，對 個人是具有意義的，相對地，其社會發展具有正面之意義（王宗吉譯，2000：
119-120）。
三、運動社會化媒介（sport agent of socialization）
運動社會化之理論，國內外相關學者皆將其涵意以社會化理論來探 討，如國內社會學學者王宗吉(1996)所著的《體育與運動社會學》與國外 學者 Nixon & Frey(1998)所著的《運動社會學》書中，皆以社會化理論來探 討運動社會化，運動社會化亦包含在社會化理論之中，它是社會化中的一 中最主要的課題（王宗吉，1996）。其中以 Leonard II (1998)所提出的運動 社會化模式圖為最多學者所運用，如圖 9 所示：
化導入運動（socialization into sport）指的是社會化媒介影響個人參與運動；
第二是經由運動的社會化（socialization via sport）指的是個人在參與運動 後，適應社會的學習發展(Leonard, 1998；McPherson, Cruits & Loy, 1989；
Sage & Etizen, 1989)。以下分別針對這兩種概念作簡要說明：
（一）社會化導入運動（socialization into sport）
兒童在第一次接觸運動時，受到各種外在社會因素以及內在心理影 響，例如：機會多寡、他人的鼓勵或勸阻、與角色模範間接或直接的接觸 以及對運動員角色的響往。也就是說：個人也會經由社會上某些外來的個 人或團體因素改變其本身的態度及價值觀，而以上這些具有影響力的團體 或個人稱之為重要他人（Significant Others）。其中包含了父母、同儕、兄弟 姐妹、教練及教師等（王宗吉譯，2000：114）。
（二）經由運動的社會化（socialization via sport）
經由運動的社會化指的是，參與運動對個人的信念、態度、人格形成、
技巧發展與自我概念的影響。由此可知，從運動參與中所學到的，應可轉 移到其他社會情境，進而幫助個人順利適應社會（王宗吉，2000：125）。
更具體的解釋為，社會化媒介指的是影響個人態度或行動功能者。也是社 會化的基本條件與形式，主要包含：家庭、同儕團體、學校、傳播媒體及 職業團體等（葉至誠，1997：199-205）。以下分別就運動社會化主要的五個 媒介作簡要說明：
1.家庭(family)
人自出生後進入社會前到成為社會的一份子，家庭是個人社會化的初 始單位，也是最重要的單位。家庭是左右個人最早期的人格發展、朔造個 人態度、人格社會化、人格發展、信仰、與價值的中心，根據佛洛伊德的 分析認為：發展兒童的「超我」（super ego）是家庭的工作，慢慢灌輸給兒 童有關道德價值及社會規範，於是兒童獲得了控制其行為的有效指導原則
（葉志誠，1997：200）。Snyder 與 Spreitzer（1989）指出父母親對運動的 興趣（尤其是父親）對男、女兒同的運動參與成正相關，當然兄弟姐妹也 會影響個人參與運動，家庭的成員對某項活動有興趣的同時，會直接或間 接影響自己的伴侶和子女，並一起參與此項活動，意旨家庭的父母親影響 孩童參與運動的可能性非常高(Mcpherson, Cruits & Loy,1989)。王宗吉 (1996)亦提出父母直接參與運動越多，子女的運動社會化機率越大，在父 母的價值體系中，對運動具有較高程度的比例時，子女的運動社會化程度 越高。
2.同儕（peer group）
除了家庭之外，在個人生命中，同儕是影響個人最主要的一個社會化 媒介，同儕團體對個人的人格發展，有其重要的影響，優劣皆有，葉志誠
（1997）指出，個人縱使有良好的家庭生活及教育，也會在不良同儕關係 影響下，形成人格失調的問題。張宏文（1996）也指出，同儕指的是年齡 相似或地位相似的結合，如朋友、同學及同事等團體，所以他們常會用相 同的眼光來看待這個世界。兒童與青少年時期，朋友對他們的行為具有很 深的影響力(Wold & Anderssen，1992)。其影響方式又三種：（1）在同儕 團體中，有人在從事運動，因此他在與其他人互動中，可能開始影響其他 人從事運動或訓練；（2）兒童或青少年從事運動是因為他們最好的朋友開 始從事運動；（3）兒童或青少年之間友誼的建立，是因為他們準備從事運 動(Wold & Anderssen，1992)。故同儕對運動參與的影響是有絕對影響力的。
3.學校（school）
學校是一個個人邁入社會化重要的社會化機構，現代社會已邁入小家 庭形態，在經濟壓力的影響下，促使父母親必須雙雙投入工作，也迫使現 代的父母親提早將兒童送入學校，而學校是一個小型的社會團體，是有其
學校是一個個人邁入社會化重要的社會化機構，現代社會已邁入小家 庭形態，在經濟壓力的影響下，促使父母親必須雙雙投入工作，也迫使現 代的父母親提早將兒童送入學校，而學校是一個小型的社會團體，是有其