一、生涯規劃現況
（一）畢業校友參與棒球運動之動機與現況
受訪的平鎮高中棒球選手之畢業校友共有 14 位，由表 19 中可得知，
14 位研究參與者中有 9 位大學甲組球隊校友在大學中繼續從事棒球運動訓 練，另外 5 位已沒有繼續從事棒球運動，其中 2 位因經濟壓力半工半讀（藉 由棒球專長升學，但目前已不打球），1 位就讀一般技職大學（重考生），另 外 2 位已就業（因經濟問題而就業）。關於最初參與棒球運動的動機分別是 自己的興趣 3 位、同學（同儕/朋友）影響的 2 位、教練或老師影響的 2 位、
媒體報導影響的 2 位、社區影響的 2 位、哥哥影響的 1 位、學校影響的 1 位、覺得好玩的有 1 位，從以上結果可得知高中棒球運動選手之畢業校友 參與棒球運動的動機很平均，其中以自己的興趣為最多。
表 19 畢業校友基本資料
研究參與者 職業 有無從事棒球訓練 參與棒球運動之動機 大學甲組 D1 學生 有
高中階段為木棒組
一開始看著哥哥打球我就跟 著打，打久了興趣也就有了 大學甲組
D2
學生 有高中階段為木棒組
已經忘了當時的動機是什 麼，可能只是抱著玩的心態加 入的吧
續表 19 畢業校友基本資料
（二）持續參與棒球之運動社會化媒介因素
從表 20 中可得知畢業校友參與棒球運動之社會化媒介的關係中，受家 庭因素影響者最多，其次是學校、媒體，最後才是同儕。以下就針對這四 個因素進行分析。
1.家庭因素的影響
影響平鎮高中棒球選手畢業校友持續參與棒球運動最主要之因素為家 庭素，受訪者 D1、D2、D3、D4、D7、D8、E1、E3 表示：
是父母跟家人的支持…看著哥哥也成功…只想要跟哥哥一樣…無 憂無慮地打球。（D1-5-1）
我覺得是家人吧…因為從我國小打棒球到現在都很支持我也不會 給我任何壓力…所以家人是我最大的後盾。（D2-5-1）
主要影響我持續參與棒球運動的因素家人的支持。（D3-5-1）
影響最大是家人…因為是一種動力跟支持。（D4-5-1）
我想我會一直繼續在棒球運動上的因素…一方面是我自己喜歡這 項運動…一方面就是家裡的每個人都很支持我在這條路上發展。
（D7-5-1）
最主要是家庭因素…因為家裡的經濟狀況不是很好…看到職棒場 上的選手都有很高收入…也許持續個幾年的好成績…存到夠的生 活開銷及費用…往後的日子也不需要過於擔心。（D8-5-1）
應該是家庭的影響啦…因為從小就打球阿公及阿嬷也都滿支持的 所以就一直打下去…爸爸也都支持啊！（E1-5-1）
一開始還不至於有任何的影響…後來是…ㄧ路走來有家人的支持 及鼓勵才持續下來。（E3-5-1）
2.學校因素
學校因素為影響平鎮高中棒球選手畢業校友持續參與棒球運動的次要 因素，受訪者 D6、D9、E2、E5 表示：
主要影響我持續參與棒球運動的因素是應該是個人的興趣和教練 、老師的鼓勵。（D6-5-1）
持續參與棒球運動的原因…在國中階段教練和同學的重視和比賽 的表現…也足以讓我想要繼續努力再這一個運動上面。（D9-5 -1）
影響我持續參與棒球運動的因素主要應該是教練的影響。（E2-5-1 ）
影響我持續參與棒球運動的因素是學校及朋友。（E5-5-1）
3.同儕因素
受訪的 14 位校友中，同儕的影響只有 1 位，這似乎也顯示出平鎮高中 棒球隊這個族群的特殊性。受訪者 D5 表示：
主要影響我持續參與棒球運動的因素是…興趣跟一路從國小打上
來的同學。（D5-5-1）
4.媒體因素
影響這些平鎮高中棒球選手畢業校友持續參與棒球運動的因素，媒體 因素相同的只有一位，與在校生的受訪結果有明顯的差異，受訪者 E4 表示：
影響我持續參與棒球運動的因素應該是媒體吧…因為在職棒場上 表現給觀眾看還滿帥的…也曾經想過有一天能代表台灣出國爭光 。（E4-5-1）
表 20 畢業校友持續參與棒球運動之運動社會化媒介因素
序 持續參與棒球運動之運動社會化媒介因素 研究參與者
1 家庭的影響 D1、D2、D3、D4、D7、D8、
E1、E3
2 學校的影響 D6、D9、E2、E5
3 同儕的影響 D5
4 社區的影響
5
媒體的影響 E4（三）生涯規劃現況
從表 21 中可看出，平鎮高中棒球選手在畢業校友部分 14 位受訪的校 友中目前的生涯規劃以老師、教練或軍人的職業為最多人，其次依序為有 機會就打職棒沒機會就轉業或進修的有 3 位；選擇當一般上班族的有 3 位；
業餘選手的有 2 位；最後才是職棒選手，以下就針對訪談的內容分述如下：
（1）老師、教練、軍人
主要的考量是希望在經濟及工作上穩定，受訪者 D3、D5、D7、E1、
E5 表示：
大學畢業、學程與實習修完準備考大考…拿到專任教練資格…有 機會到各校去招考…畢業後嘗試去考公家機關例如：台電、中油 等等…考慮的因素自我能力…未來穩定度…金錢…社經地位…給 自己保障也給家人保障。（D3-9）
目前對我自己的生涯規劃…是往教育方面方展…就是老師或教練 …因為繼續打棒球前途會越來越渺茫。（D5-9）
目前對我自己的生涯規劃…是往教育方面方展跟自己所學相關…
因為繼續打棒球…前途會越來越渺茫。（D7-9）
目前是職業軍人，只求能有穩定的收入就夠了…也望能做到退休 。（E1-9）
順利畢業當完兵可以找到跟運動相關的工作…考慮的因素為能力 金錢時機 現況…例如…教練的工作。（E5-9）
（2）夢想與現實的拉鋸（有機會繼打職棒沒機會就轉業或進修）
想完成夢想的因素下有 3 位校友選擇有機會就朝職棒努力發展，但在 未來工作的穩定性的考量之下退而求其次地往研究所、業餘球隊或教練的 工作發展，受訪者 D1、D2、D6 表示：
有機會打職棒…就盡力拼沒有的話就考研究所進修。（D1-9）
目前的生涯規劃當然是先大學畢業…看有沒有機會考替代役…加 入職棒或者從事其他行業…最主要的考慮因素當然是工作的穩定
度…越穩定的我當然越想往那方面去發展…像是加入合庫或是台 電這種業餘球隊…又可以當公務員…不打球了還可以去上班有固 定的薪水這是相當有保障的工作。（D2-9）
目前對我自己的生涯規劃…會先去修習教育學程…若有機會打職 棒就會去打…若不行的話就退下來去當老師或是教練往教育方面 方展。（D6-9）
（3）上班族
受訪的畢業校友當中有 3 位校有認為打球不能長久，只求有保障且穩 定的工作就好，目前的生涯規劃是能成為一般的上班族，甚至希望能學以 致用，受訪者 E2、E3、E4 表示：
就目前來講起碼要三餐溫飽…不過還是會選擇有保障的工作還有 就是有升遷制度的行業吧。（E2-9）
生涯規規劃…一般的上族…因為打球的工作不能長久。（E3-9）
目前希望能順利畢業…在校時間能考到證照…因為我現在就讀的 是休閒事業管理系所以希望兩岸觀光能順利…這樣考取證照才能 有好的工作和就業市場。（E4-9）
（4）業餘棒球選手
也有 2 位校友認為希望能夠在合作金庫棒球隊繼續打球還能夠上班，
未來規劃以朝業餘甲組棒球選手的職涯發展，受訪者 D4、D8 表示：
生涯規劃現階段大學生涯順利畢業而考上替代役…退伍後選擇進 入合庫是自己目標因為那裡會比職棒圈來得穩定多了。（D4-9）
我目前的生涯規劃是先把大學畢業…然後再去合作金庫上班兼打 球…有固定的薪水又能做自己喜歡的事情…做到了一定的年齡也 可直接在公司上班。（D8-9）
（5）職棒選手
受訪的 14 位畢業校友當中其中有 9 位有繼續從事棒球運動訓練，但 9 位在大學有繼續從事棒球訓練的校友當中其中只有 1 位未來規劃往職棒選 手發展，受訪者 D9 表示：
目前的生涯規劃就事先把大學的比賽打好…累積自己的實力和比 賽的成績…除了能夠在大學的比賽展露頭角之外…還希望可以順 利在大學畢業前找到合適的一條路…繼續我的棒球之路…學長在 畢業之後很多人都很順利的走上替代役或職棒之路…希望自己也 可以很順利。（D9-9）
表 21 畢業校友目前生涯規劃
序 目前的生涯規劃 研究參與者
1 職棒選手 D9
2 業餘棒球選手 D4、D8
3 老師、教練、職業軍人 D3、D5、D7、E1、E5
4 企業家
5
一般上班族 E2、E3、E46
打職棒或轉業、進修 D1、D2、D6（四）運動社會化媒介的影響
從表 22 可得知平鎮高中棒球選手畢業校友未來想要從事的行業之社會 化媒介影響因素為家庭因素的影響最多人共有 6 位；其次依序為學校因素 影響的有 4 位；媒體因素影響的有 2 位；最後才是自己的興趣有 2 位，以 下就分別針對訪談的結果進行呈現：
1.家庭的影響
在受訪的 14 位畢業校友中有 6 位校友分別認為父母親的建議絕對是對 的，也有人認為因為家庭經濟狀況比較不好而職棒的高收入正好可以改善 經庭經濟問題，受訪者 D3、D7、D8、D9、E3、E5 表示：
我最想從事的行業是受父母親及教練的影響…當然父母及教練也 絕對不會害我們。（D3-5-2）
至於我最想從事的行業就是像教育之類的工作…我叔叔本身就是 個體育老師…他也常常跟我說可以快點把教育學程修完就盡量修 。（D7-5-2）
因為家裡的經濟狀況不是很好職棒選手的高收入可以改善經濟問 題…畢竟自己受過棒球的專業訓練也比較了解。（D8-5-2）
未來想從事職業棒球選手的行業…還是以自己在乎的經濟因素考 量因素為主。（D9-5-2）
未來想要從事的工作是受家人的影響較多。（E3-5-2）
未來想從事的行業主要是受父母的影響。（E5-5-2）
2.學校的影響
另有受訪的 4 位校友認為教練及老師的影響及在校所學，並學以致用，
受訪者 D4、D5、D6、E4 表示：
未來想要從事的工作最主要是受教練及老師的影響。（D4-5-2）
我以後想從事教練跟老師的工作…影響我的因素一部份是自己的 興趣及教練的影響。（D5-5-2）
我以後想從事教練跟老師的工作…影響我的因素一部份是自己的 興趣及教練的影響。（D5-5-2）