將不同背景變項的國小資源班教師在課程設計困難的差異比較分析，統計 如表 4-15。由表 4-15 得知，資源班教師並不會因性別、任教年資、教學科目數、
任教年級數的不同，而在課程設計困難上有所差異。而不同年齡的資源班教師在
「特殊個案學生，課程設計困難」、「缺乏和他校經驗與教材交流的機會，個別投 入的精力重覆浪費」達顯著差異；其餘則未達顯著差異。不同專業背景的資源班 教師在「特殊個案學生，課程設計困難」達顯著差異；其餘則未達顯著差異。擔 任不同職務的資源班教師在「為避免增加學生的負擔，需花更多時間設計、調整
課程」達顯著差異；其餘則未達顯著差異。班級學生人數不同的資源班教師在「缺
未達顯著差異。不同年齡的資源班教師在課程設計困難「特殊個案學生，課程設 計困難」的得分情形如表 4-16 所示，「30 歲以下」及「41 歲以上」組的資源班教 師較「31-40 歲」組的教師易感到針對特殊個案學生，課程設計困難。
表 4-16 不同年齡的資源班教師在課程設計困難第 19 題的得分情形
（19）特殊個案學生，課程設計困難 平均數 標準差
年齡
30 歲以下 2.79 .91
31-40 歲 2.60 .76
41 歲以上 2.75 .82
整體層面 2.71 .84
N＝302
註：本表係採四點量表，完全如此4，大多如此3，有些如此2，完全不是1
不同年齡的資源班教師在課程設計困難「缺乏和他校經驗與教材交流的機 會，個別投入的精力重覆浪費」的得分情形如表 4-17 所示，「30 歲以下」組的資 源班教師較「31-40 歲」及「41 歲以上」組的教師易感到缺乏和他校經驗與教材 交流的機會，個別投入的精力重覆浪費，造成課程設計上的困難。
表 4-17 不同年齡的資源班教師在課程設計困難第 31 題的得分情形
（31）缺乏和他校經驗與教材交流的機會，個別投入的精
力重覆浪費 平均數 標準差
年齡
30 歲以下 2.71 .88
31-40 歲 2.48 .88
41 歲以上 2.24 .86
整體層面 2.54 .89
N＝302
註：本表係採四點量表，完全如此4，大多如此3，有些如此2，完全不是1
二、專業背景
不同專業背景的資源班教師在「特殊個案學生，課程設計困難」達顯著差 異；其餘則未達顯著差異。不同專業背景的資源班教師在課程設計困難「特殊個 案學生，課程設計困難」的得分情形如表 4-18 所示，「特教研究所、四十學分班、
特教系（組）畢業」及「學士後特教師資班、特教學分班結業、修畢特教學程」組 的資源班教師較「未具特教資格」組的教師易感到針對特殊個案學生，課程設計 困難。受過訓練的合格資源班教師在面對特殊個案時，反而會感到課程設計的困 難，推測可能原因是，未具特教資格的教師可能較少接觸到特殊個案，當班上有特 殊個案時，可能多由有經驗且受過專業訓練的資源班教師來設計課程，所以未具特 教資格的教師由於接觸機會少，反而較不感困難。
表 4-18 不同專業背景的資源班教師在課程設計困難第 19 題的得分情形
（19）特殊個案學生，課程設計困難 平均數 標準差
專業背景
特教研究所、四十學分班、特教系（組）畢業 2.78 .83 學士後特教師資班、特教學分班結業、修畢特教學程 2.67 .81
未具特教資格 1.92 .90
整體層面 2.71 .84
N＝302
三、擔任職務
擔任不同職務的資源班教師在「為避免增加學生的負擔，需花更多時間設 計、調整課程」達顯著差異；其餘則未達顯著差異。擔任不同職務的資源班教師 在課程設計困難「為避免增加學生負擔，需花更多時間設計、調整課程」的得分 情形如表 4-19 所示，「資源班專任教師」組的資源班教師較「資源班教師兼特教 組長」及「資源班教師兼其他組長」組的教師易感到為避免增加學生的負擔，需 花更多時間設計、調整課程，造成課程設計上的困難。
表 4-19 擔任不同職務的資源班教師在課程設計困難第 18 題的得分情形
（18）為避免增加學生負擔，需花更多時間設計、調整課程 平均數 標準差
擔任職務
資源班專任教師 2.78 .82
資源班教師兼特教組長 2.48 .60 資源班教師兼其他組長 2.39 .61
整體層面 2.74 .80
N＝302
註：本表係採四點量表，完全如此4，大多如此3，有些如此2，完全不是1 四、班級學生人數
班級學生人數不同的資源班教師在「缺乏和他校經驗與教材交流的機會，
個別投入的精力重覆浪費」達顯著差異；其餘則未達顯著差異。班級學生人數不 同的資源班教師在課程設計困難「缺乏和他校經驗與教材交流的機會，個別投入 的精力重覆浪費」的得分情形如表 4-20 所示，班級人數為「21-30 人」組的資源 班教師較班級人數為「20 人以下」及「31 人以上」組的教師易感到缺乏和他校 經驗與教材交流的機會，個別投入的精力重覆浪費，造成課程設計上的困難。
表 4-20 班級學生人數不同的資源班教師在課程設計困難第 31 題的得分情形
（31）缺乏和他校經驗與教材交流的機會，個別投入的精
力重覆浪費 平均數 標準差
班級學生人數
20 人以下 2.45 .88
21-30 人 2.64 .90
31 人以上 2.47 .90
整體層面 2.54 .89
N＝302
註：本表係採四點量表，完全如此4，大多如此3，有些如此2，完全不是1