外國人士學習華語之語音偏誤分析

近年來由於外籍配偶逐漸增加，外籍配偶學習中文的問題也日益受到重視，

因而以外籍配偶為研究主題的論文也大幅增加，在語音方面的研究，陳心怡

（2006）以越南外籍配偶為研究對象，基於以語音對比觀點探討漢語學習的著作 僅有少數幾篇，而越南的南越、北越又存在著相當大的方言差異，但研究大多以 北越河內語為對比標準，不符合台灣越籍配偶大部分來自南越之情況為研究動 機，因而以一名母語為南越胡志民市語的外籍配偶為個案，以對比分析進行華越 語音對比，預測可能的難點，再以自編字表進行華語語音測試及偏誤分析，結果 發現：在聲母方面，最多的偏誤為塞擦音和擦音的互混，另外，不圓唇、齒不觸

唇，都是造成發音不到位的原因；在韻母方面，主要偏誤為介音消失弱化、舌位 降低；在聲調方面，去聲讀為陰平為主要偏誤，多發生在以去聲為詞首時。除了 發現偏誤外，進而探討該個案語音偏誤的原因，以期提供越南新住民及語文教學 者更有效率的漢語語音教學方法。

陳氏金鸞（2004）則是鎖定「聲調」為研究範圍，他認為越南學生雖然母語 語音系統中也存在著聲調概念，在學習漢語的開始階段，老師不用費時費力來建 構聲調概念，不過，已有聲調概念基礎也不代表不會有聲調偏誤的現象，因而以 中介語理論出發，進行漢、越兩種語言之聲調對比，以在台灣學習華語的北越學 生18位為研究對象，進行聲調偏誤的分析，並提出教學建議。

在印尼學習者方面，倪偉曼、林明賢（2000）對印尼華裔學生進行語音偏誤 分析，以八十個包含所有聲母與韻母的雙音節詞為材料，在這些雙音節詞中，陰、

陽、上、去四聲調字各三十六個，輕聲字十六個，對10位研究對象進行錄音，分 析其語音偏誤，結果發現最多的語音偏誤是無法辨別ㄗ（z）與ㄓ（zh）、ㄘ（c）

與ㄔ（ch）的差別，而聲調就是將「上聲」誤讀為「陽平」佔了42.17%之多，其 次為「去聲」誤讀為「陰平」佔了8.89%。

此外，莊尚花（2004）也是對印尼學生進行語音偏誤分析，發現印尼學生語 音偏誤的現象大概是一致的，結果與倪偉曼、林明賢（2000）相符。該研究又指 出印尼學生由於母語中沒有ㄓ（zh）、ㄔ（ch）、ㄕ（sh）的音，因而在學習上 有一定的難度，對於四聲聲調的掌握也需要花更多時間來練習。

在日籍學生方面，吳宜霖(2006)藉聽覺測試與語音測試，了解日籍學生對華 語語音的聽辨能力與實際發音情形，對語音進行偏誤分析，推論產生偏誤的原 因。亦有學者對日本留學生進行學習漢語的聲調偏誤調查，劉佳平（2008）依照 四個聲調有十六種組合，每個組合選取兩個雙音節詞，共三十二個雙音節詞，對 六名日本留學生進行研究，歸納雙音節詞的聲調偏誤情形。

在韓國學生方面，宋時黃（2003）研究韓國學生學習華語語音的現象，利用 中介語的理論來進行華韓語音對比研究，設計了具有所有現代華語的聲母與韻母

的百字表，找6位以韓語為母語的華語學習者來錄音，評分的方法則是請華語母 語者聽受試者的發音，進行可懂度的分析，最後利用語音分析機CSL整理出學習 者的聲母、韻母、聲調三個部分的學習難點。金東垠（2005）則針對韓籍學生華 語聲調錯誤進行分析，研究韓籍學生的雙音節與四音節聲調偏誤情形，並提出韓 籍學生掌握華語聲調之建議。

繼日、韓之後，泰國學習中文的人數也日益增多，許多研究者發現泰國學生 的華語發音相當具有顯著性，而對泰籍學生進行語音偏誤分析，蔡整瑩、曹文

（2002）根據蔣嫦娥、李紅印、曾富珍及蔣印蓮等人的研究為基礎，進一步探討 泰國學生華語語音的偏誤。毛麗（2007）更以蔡整瑩、曹文及李紅印等人對泰國 學生漢語聲調的偏誤分析結果為基礎，提出對外漢語教學中聲調教學的六種有效 策略，以供華語教師作為改善泰國學生聲調偏誤之參考。

在華裔學生方面，王燕燕（1997）曾注意到華裔學生學習華語語音的問題，

因為很少有人注意到，因而對菲律賓華裔學生進行語音的調查與分析，使用的發 音材料為一百個雙音節詞，包含所有的聲母與韻母，也涵蓋了四個聲調的各種組 合，以5位學生為研究對象，進行錄音，再對錄音材料進行聽辨分析，統計偏誤 的類型與次數，研究發現菲律賓華裔學生的漢語語音有特殊規律。

綜觀上述的研究，發現大多數華語語音偏誤分析的研究工具，是採用包含所 有聲母與韻母的字表或雙音節詞語，只是詞語的數量多寡不同、詞語難易度不 同；而研究方法則是以錄音的方式，再請專家對錄音資料進行聽辨分析，統計偏 誤出現的情況與次數，進一步推論偏誤產生之原因。透過文獻的探討，研究者發 現這些研究的工具與方法實為可行之方式。

在研究對象方面，則是多以越南、日、韓、泰國、印尼學生為研究對象，鮮 少注意到華裔學生的語音偏誤，正符合王燕燕（1997）所說的：「對華裔學生學 習漢語的特點，我們一直重視得很不夠，之後還有大量的研究等著我們去做。」

然而，很可惜的，透過近年來的文獻探討，研究者發現華裔學生的語音特點，至 今仍有努力不夠之處，因而值得進行研究。