多樣的教學資源種類

訪談中發現受訪者所需的教學資源的種類大致上有文字、照片、圖片、小影片、動畫等等，

如表4.5 所示，其中圖片、照片、文字是教師最需要的教學資源類別，以下將逐一說明之。

表4.5 美術教師教學資源種類之需求表

統計 User-1 User-2 User-3 User-4 User-5 User-6 User-7

圖片 7 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

文字 5 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

小影片 4 ◎ ◎ ◎ ◎

動畫 2 ◎ ◎

(1) 圖片

受訪者因為任教科目為美術科、藝術與人文領域教學活動的關係，課堂中會使用大量的圖 片來支撐整個教學活動，尤其鑑賞課程最需要利用圖片來做教具，一般上課前也會利用圖片引 發學生的興趣，圖片可說是最佳的引導工具，由於美術教師對圖片有很大的需求，所以圖片是 其主要的搜尋重點。甚至有些受訪者認為如果以圖片搜尋來說，網路已經可以取代實體的圖書 館了。

「因為現在越來越方便，如果圖片的話已經可以取代實體的圖書館」(User 1)

「吸引的原因主要是圖片…到網路上搜尋都可以找到很多圖片…因為我們教的是視覺 藝術，是美術的部分，幾乎都要看圖片，有些圖片我們身邊沒有，就直接到網路上去找，

適合的話就在課堂上去使用，增加學生視覺的觀感就一定要給他東西看，就是做引導的 動作，讓他們看不同面貌的作品，」(User 5)

對於圖片的解析度教師也有所要求，教師認為可使用的圖片檔案品質要好、解析度要夠，

若是解析度夠高還可以放大給學生看比較局部的畫面，若是圖片尺寸不夠大，解析度不夠高便 會造成教學上的困擾，圖片的解析度和尺寸是受訪者最介意的兩點。對於圖片解析度受訪者希 望至少圖片要佔畫面的四分之一，以上課時能夠清楚的呈現最為重要，其次是下載的速度要快。

使用者對於圖片解析度及尺寸的要求如下：

「圖片品質好、解析度夠…像故宮他內容、介紹都有，圖像也夠精緻」(User 1)

「圖夠大很棒…」(User-3)

「有些圖片太小實在會看不到…其實網路上的圖片解析度都不會很高，有些設計比較細 的話，點進去還可以看比較大的圖，有些太小實在會看不到…網路圖片太小，還是要依 賴書本上的圖片，我覺得網路上也沒有必要放很好的解析度，這樣會很慢，不用太大，

可以就好。」(User-4)

「圖片精緻度，精緻外還是要講求速度」(User 5)

「圖片解析度很高，可以放大給學生看比較局部的東西」(User 5)

「雖然不會很清楚，但是如果放大到單槍投影，還夠大，佔畫面四分之一…解析度當然 不夠，如果太大的話電腦也跑不動，就算是好的電腦也有極限，這只是給一點感覺，解 析度不夠但是色澤可以，希望圖片能夠1024x768的大小，一般都是800x600，如果是看

形式和造型解析度差一點沒關係…。」(User-5)

「螢幕上清楚就好，至少放出來要清楚…圖片大小還蠻夠用的，放在電腦上還夠清楚。」

(User-6)

一般的網站因為考量下載速度的問題，圖片解析度都不會太大，利用時就比較困難，User5 提到如果只是要讓學生看形體，圖片解析度差不會造成太大的影響。和大多數的網站一樣，受 訪者認為數位典藏的網站圖片，若要運用到教學，普遍認為不夠細緻。如果典藏網站內的圖片 能夠維持在畫面尺寸的四分之一，為受訪者最低的需求。

「圖的解析度不太夠，解析度不夠會造成困擾…這樣的圖片在教學上是有缺點的，故宮的 是勉強，也不是很清楚，如果把他放在800 X 600 的解析度上，可能也只有畫面的四分之 一而已。」(User 1)

「圖片大小如果可以點他變大是最好的，希望有四分之一投影片那大，有些像是做PPT，

文字介紹加圖片，圖片可能會花比較多時間，但是如果沒有時間自己做，就會忍受他的圖 片很小。」(User 2)

「數位典藏的圖片解析度當然不夠，如果太大的話電腦也跑不動，就算是好的電腦也有極 限，這只是給一點感覺，解析度不夠但是色澤可以，希望圖片能夠1024x768 的大小，一般 都是800x600，如果是看形式和造型解析度差一點沒關係。」(User 5)

(2)文字

文字資料也是受訪者需要的，以畫作圖片的介紹來說，希望得到作者、題目、年代、搜尋 的網址、觀念性的概念等等這些資訊，文字能夠詳盡的介紹圖片的相關資料，也能讓使用者更 清楚的了解內容。深入的文獻資料對教師搜尋教學資源來說是方便的。

「(文字資料)希望得到作者、題目、年代、搜尋的網址這些資訊」(User 1)

「如果能多放一些文獻資料是最好，更方便」(User 4)

「沒有基本資料(年代、作者、生平資料)…覺得資料還要再深入一點，例如文字資料，

簡單的藝術家文字介紹、觀念性的東西」(User 6)

藝術繪畫難以讓人直接了解其中意義，透過圖片呈現及文字的介紹，二者可以相輔相成，

從文字中了解圖畫的作者、小故事、相關文獻資料，非專業人士可以更輕鬆的認識藝術創作，

若單只有圖片或是文字的呈現，會容易造成觀者的疏離感。

「網站不是只提供單純的圖片資料或3D，他還要兼具介紹、特展的分類」(User 1)

「想在畫旁邊看到畫的故事…他的照片做的蠻細膩的就是出來之後還加上相關的資 料，所以我覺得他還蠻好…圖片介紹還會附文字…」(User 1)

「像是說明圖片的，他可以給我圖片、簡短的文字介紹，可以容易了解…文字為主的網 頁，我就很頭痛了，好像要讀完這些字，才能找到我要的」(User 3)

「他們都做的很表面，有放一些展品，但是沒有做詳盡的介紹，可能只有作品的作者年 代這樣而已，如果能多放一些文獻資料是最好，更方便…對於圖片沒有做任何的解釋，

像古畫我們專業的人去看都看不懂了，更何況是要推廣給國高中生，或是非藝術相關的 民眾…配上圖還有字，就很容易清楚的讓學生了解，說明性很強」(User 5)

「圖片蠻多的，只是講的東西沒有太深入」(User 6)

(3)影片

受訪者曾使用的影片類型有電影片段、廣告、2D 平面、3D 立體動畫等等，這些影片資源 會從網際網路、有線電視頻道或是市面上的影片出租店取得，加以剪接擷取片段或是逐段播放，

配合在課程中使用，例如User 7 在教學立體雕塑課程時，就利用 3D 動畫影片，讓學生了解物 件的立體感，幫助學生塑造物件型態的立體概念；User 5 則會從有線電視頻道、影片動畫光碟 中擷取片段或是至某些網站下載廣告片段，並當作課程之教學輔助。

「動畫影片大部分都是拿來給學生消遣一下，我基本上都是用擷取的，針對現有的DVD 和影片做剪接，不會整片放…做濃縮和剪接，大約十幾二十分鐘，其實素材很多，錄影 帶DVD 店租的到的都可以拿來當素材，…」(User 5)