現今多元的社會環境，對各項議題的關心與重視日益增加，在教育議題上，
隨著教改的議題宣導與少子化家長們對教育的關心，亦隨之倍增。在學校層面，
隨著校長遴選體制已然進行十多年的影響下，教育主管機關、社區學生家長、學 校教育人員等，聚焦於學校經營的績效方面已成趨勢；透過探討學校效能的研究 增多，使得學校效能的理論建構透過實徵研究更為成熟。
從資料上查詢，學校效能研究迄今已有三十多年的歷史，綜觀國內有關學校
在「臺灣博碩士論文知識加值系統」全國碩博士論文資料庫搜尋相關的實務研究
葉天賞
陳香
郭振生
黃淑燕
能關係之研究 嚴重，則校長正向因應策略越少，負向因應策
陳信君
能關係之研究 能具有較高的認同感。4.學校規模 49 班以上之
能、教育專業承諾，在學校效能上有顯著差異。
受程度。3.校長課程領導愈發揮，學校效能情況
1. 管理：即探討管理與學校效能之關係包含知識管理、人力資源管理、學校 本位管理、衝突管理、全面品質管理，以及團隊管理、校長情緒管理、校 長時間管理等，以知識管理為最多。在研究中多數發現學校、校長或兼任 行政教師知識管理與學校效能具正相關，學校知識管理對學校效能具正向 預測力；在學校或行政團隊人力資源管理、學校本位管理、校長運用合 作、妥協的衝突管理策略、全面品質管理、團隊管理、校長情緒管理或校 長時間管理與學校效能呈正相關，團隊管理的專業決策、校長情緒調適或 校長時間管理的授權與分工最具正向預測力。
2. 校長/行政主管領導：包括校長/行政主管轉型領導、校長課程領導、教學 領導、家長式領導、校長科技領導、互易領導、專業領導及變革領導等。
在研究中發現校長轉型領導與學校效能呈正相關，校長或行政主管轉型領 導有助提昇學校效能；有的發現，激勵鼓舞及智性刺激對行政溝通，共享 願景對教師教學品質、學生學習表現、社區家長參與，智性刺激及共享願 景對組織適應力具正向預測作用，有的發現，知能啟發最具預測力。校長 教學領導、校長課程領導、校長科技領導、校長家長式領導、校長變革領 導或校長專業領導與學校效能具正相關，在校長專業領導，以教學領導最 具預測力，有者發現，校長平衡運用轉化、互易領導，學校效能較高。
3. 組織文化/氣氛：包括研究組織文化與學校效能之關係，以及探討組織氣氛 與學校效能之關係，如「領導風格/行為/型式/型態/特質/角色」、「組織創新 /變革」、「組織學習/學習型組織」等。在研究中發現支援型、同事型、親 密型學校氣氛、校長支持型行為、教師專業型行為、教師承諾型行為與學 校效能有正相關，組織開放或創新氣氛對學校效能有正向影響，學校組織 氣氛或文化與學校效能具正相關；）校長領導特質對學校效能具正向預測
為程度愈高，學校效能愈佳；校長領導行為的校長專業風範之預測力最 佳。
4. 其他：涉及主題較廣，如學校效能指標、工作投入/滿意度/壓力、學校行 銷等。多數的研究顯示與學校效能皆有正相關，而在學校行銷策略上的知 覺愈高，則其學校效能也愈高。學校行銷策略對學校效能有顯著預測力，
其中學校行銷策略之「人員策略」對學校效能較具有預測力。
(二)在背景變項的探究部分，經上述的相關研究歸納分析，可以發現：
1. 在性別研究的結果方面，多數研究結果為男性對於學校效能之知覺優於女 性。
2. 在年齡研究的結果方面，多數研究有顯著差異且是年長者優於年輕者。
3. 在學歷研究為有差異之研究，多數研究顯著碩士以上學歷優於以下者。
4. 在現任職務研究的結果方面，多數研究有顯著差異，且以兼任行政者優於 一般教師者為多。
5. 在服務年資研究的結果方面，多數研究有顯著差異，且以資深者優於資淺 者為多。
(三)學校效能的現況：近年來以研究國民小學居多，而多數的研究結果顯示學校 效能的現況良好。如許孝麟(2001)、陳建東(2001)、黃淑燕(2004)、銷秀玉 (2004)、林朝枝(2005)、賴協志(2008)、徐易男(2009)等研究指出國民小學的學效 能現況良好；陳怡如(2005)、黃哲彬(2011)等研究指出國民中學學校效能現況良 好；曾信榮(2010)指出高級中學學校效能現況良好。
本研究將以不同背景變項的國民中學教師在學校行銷策略與學校效能兩議題 上來進行量化研究，並了解臺北市國民中學學校效能之現況。
值系統」全國碩博士論文資料庫搜尋相關的實務研究資料，以下依年代遠近，整 理相關研究如下所列：