學校本位的國樂教育課程實施的影響因素

第三節 第三節

第三節 學校本位的國樂教育課程實施的影響因素 學校本位的國樂教育課程實施的影響因素 學校本位的國樂教育課程實施的影響因素 學校本位的國樂教育課程實施的影響因素

學校本位課程實施固然要先成立組織，再依課程實施程序運作，以發展出適 合學生學習的課程；然而，並非如此運作便能成功的實施課程，其中仍然受到許 多因素的影響。本節就影響學校本位的國樂教育課程實施的影響因素，包括學校 內部的因素和外部環境的因素，分別說明如下。

壹壹壹壹、、、、學校內部的因素學校內部的因素學校內部的因素學校內部的因素

影響恩博兒國小學校本位的國樂教育課程實施的學校內部因素，主要包含校 長對於國樂教育的認同、總幹事的積極投入、校內教師的支持態度、學校的經費 與資源、課程實施的時間與安排、學生的參與與學習的態度等。

ㄧㄧㄧㄧ、、、、校長對於國樂教育的認同校長對於國樂教育的認同校長對於國樂教育的認同校長對於國樂教育的認同

校長是一校之長，他的教育理念、對國樂教育的支持、樂團永續經營的使命 感、課程發展的專業知能、教學資源的提供和整合等，都對學校本位的國樂教育 課程的實施有很大的影響。

A1 主任：「校長就像火車頭，要把我們學校帶到正確的方向；如果方向錯了，再多的努力 也是白費。」（訪 A110235-0236）

S1 組長：「校長他是一校之長，是學校的大家長，學校社團那麼多，他也不可能關心到每 一社團，而我們最希望校長所做的事情，就是能獲得他最大的支持。（訪 S110520-0522）

S2 組長：「我們樂團成立十幾年了，也換過不少校長，我們希望校長能夠跟我們一樣有同 樣的使命感，讓樂團能夠永續經營，我們希望從校長那邊得到最大的支持。」（訪

S210623-0624）

T1 老師：「校長有沒有心支持，對於學校本位課程內容的了解，能不能滿足我們教學上的 需求，激發學校同仁的工作熱忱，有很大的影響。」（訪 T110211-0212）

A2 主任：「校長能不能透過溝通協調，把學校的人力物力整合起來，讓所有的資源充分發 揮效用，是很重要的。」（訪 A2110322-0323）

二二二二、、、、國樂團總幹事的積極投入國樂團總幹事的積極投入國樂團總幹事的積極投入國樂團總幹事的積極投入

恩博兒國小為了推動國樂教育一開始由創團元老陳老師負責國樂團團務、擔 任指導老師、又兼任樂團合奏的指揮老師，身兼數職，非常辛苦。後來陳老師考 上了主任又調校，才設置了國樂團總幹事一職，因為是由行政處室組長兼任，除 需處理自己學校行政職務之工作外，亦需負責全校國樂教育之規劃與推動。身兼 二職雖然辛苦，歷屆總幹事雖然不具備國樂領域的專業素養，但他們都積極努力 的扮演自己的角色，因此表現獲致大家的認同與支持，在國樂教育課程的推動 上，具有舉足輕重的決定性影響。

T3 老師：「恩博兒國小國樂合奏老師原本由學校內的創團元老陳老師負責，但陳老師考上 主任調校之後，才改由外聘老師於週三、週一或假日擇一時段，指導小朋友樂團合奏技巧。

學校內的教師除總幹事、行政、出納等職務由訓導處組織分工外，希望學校能積極甄選具 國樂專長之老師校服務，並培植其擔任指揮或總幹事。」（訪 T310223-0228）

A1 主任：「學校為了推動國樂教育的實施設置總幹事一職，雖然歷屆總幹事對國樂的領域 都不太熟悉，專業課程授課的部份大都只能仰賴外聘教師；但他平時除了擔任自己處室的 行政工作，在國樂教育統合各方資源及安排教育課程方面貢獻很多。」（訪 A110301-0304）

S1 組長：「我們編制有總幹事來負責所有課程與進度的規劃、校內外老師的聯繫、新團員 的招收、舊團員的訓練與輔導、團員家長的溝通、校內外資源的整合、經費的籌措與運用 等等，都是總幹事需負責的業務。」（訪 S110131-0134）

S2 組長：「大家認為有個總幹事負責所有的國樂教育推動之後，家長和老師很放心地把孩 子交給國樂團來培訓，因為歷屆總幹事都很用心投入，所以平時也很少到樂團來；但遇有 重大活動需要動員學生家長和學校老師宣傳、配合與協助時，大家都會義不容辭地幫忙，

因為這是恩博兒國小的一大特色。」（訪 S210807-0810）

三三三三、、、、校內教師的支持態度校內教師的支持態度校內教師的支持態度校內教師的支持態度

校內教師對於學校特色的認同、主動協助孩子學習的意願與推動國樂教育活 動的支持，是影響學校本位的國樂教育課程實施的重要因素。

S1 組長：「長久以來國樂團能夠正常運作，是因為老師們都非常的支持學校有這樣的一個 特色課程，一個從本位課程發展到定位為特色課程這樣的一個過程，都非常的認同，而且 也非常的支持，所以學生們晨光時間從班級教室出來集中上課，這方面的配合，老師們都 是沒有太大的意見。」（訪 S11601-0606）

S2 組長：「在剛開始推動國樂教育時，為了增進教師的專業成長，我們安排了週三的教師 研習活動，規劃一系列的進修課程，以增加校內老師國樂教育教學的知能，好讓他們也願 意鼓勵沒有參加國樂團的孩子，也能透過老師的指導利用課餘時間來認識國樂；大家也都 很樂意參與研習活動，想幫助恩博兒國小天真又可愛的孩子，透過國樂教育的實施，比別 的學校的孩子多學習了中國傳統音樂這項才藝。」（訪 S210534-0538）

T2 老師：「要求老師花費那麼多時間參與國樂教育活動是我覺得比較困難的，因為老師們 除了他有自己的班級必須經營，每天有很多的級務要處理，還有他自己的課程要教授以外

，請他額外花時間投入國樂教教育活動，似乎不太可能；但是學校非常難得能發展出這項 特色，在不增加太多的負擔之下，我們級任老師還是會全力配合的。」（訪 T210619-0622）

A1 主任：「以今年比賽時間排定在禮拜六來說，因為需要有人力來搬運樂器，當天就有很 多老師自願性地願意進來幫忙，因為這裡有他們班上的孩子，禁不住學生熱情的邀約，他 們也都很願意到比賽會場觀摩競賽情況，替自己班的孩子加油打氣，肯定家長選擇讓孩子 參加樂團的決定，今年度能夠有這麼傑出的成績表現，學校老師們平時默默的關心與付 出，功不可沒。。」（訪 A110807-0811）

四四四四、、、、學校的經費與資源學校的經費與資源學校的經費與資源學校的經費與資源

學校本位的國樂教育課程實施中，無論是教學場地的規劃、教學設備與器材 的充實、教學環境的佈置、外聘教師鐘點費、辦理相關活動等等都需要經費。因 此，學校經費與教學資源的充足與否，影響學校本位的國樂教育課程的實施至鉅。

S1 組長：「學校在經費的支援方面，因為不只有國樂團需要經費，還有其他的社團也都需 要，在學校經費補助明顯不足的狀況之下，只好採行自給自足的方式，成立團親會讓團員 家長每學期固定贊助經費，並由團親會幹部負責經費收支的管理。」（訪 S110631-0633）

S2 組長：「由於外聘老師需要支付鐘點費，相對的樂團要維持正常的運作，需求的經費是 固定的；除此之外，校內資源的充足，包括學生的參與、老師的支持以及行政人員的協助 和學校經費的預算編列等，也是非常重要的。」（訪 S210530-0531）

A1 主任：「場地方面，自樂團成立以來，因為學校一直很支持國樂教育的推展，所以，特 地把活動中心的舞台，長期留給樂團合奏練習時使用；分部練習需要比較多的獨立空間，

大家也都願意把活動中心內的專科教室，比如說圖書室、音樂教室、自然教室、美勞教室、

園廳等場所，優先留給國樂團晨光時間使用；因為這是創團以來的傳統，而且已經考慮到 不佔用正式課程使用的時間，所以在場地的使用上，並無太多的問題。（訪 A111002-1006）

A2 主任：「96 年度為了落實學校本位課程的藝術教育，特地規劃了一間國樂專屬的教室供 樂團行政、團親會開會、團員放置樂器、分部練習等使用，裡頭音響、電話、茶水、會議 桌……等一應俱全，屬於多功能的空間，有了這個據點，將更能凝聚學生、家長、外聘老 師、學校同仁之間彼此對於推動國樂教育熱忱的心。」（訪 A210507-0510）

S2 組長：「國樂教育實施的樂器，在樂團成立的十多年以來，已經逐年購齊定音鼓、中國 大鼓、鑼、鈸、鐘、鈴、板等大小型打擊樂器，台笙、嗩吶等吹管樂器，低音大提琴、大 提琴等低音樂器，高胡、中胡等拉弦樂器，琵琶、柳琴、中阮、大阮、揚琴等彈撥樂器；

個人演奏的樂器，像橫笛、南胡、琵琶、柳琴、揚琴等，也會於學生初加入樂團時鼓勵學 生自費購買或學習一年後再行購置；因此在設備上是不虞匱乏的。」（訪 S211014-1019）

五五五五、、、、課程實施的時間與安排課程實施的時間與安排課程實施的時間與安排課程實施的時間與安排

學校本位的國樂教育需要有充裕的時間進行課程的實施，因此，恩博兒國小 將國樂教育課程規劃於彈性學習節數及融入各領域中，進行全校性課程的實施。

但為了讓練習的時間更充裕及增進學習的效果，還利用週一到週五的晨光時間、

週一和週三下午、週休假日以及寒暑假期間，安排國樂團團員的個別技巧指導、

外聘國樂老師進行分部練習、國樂合奏的訓練等，以發展學校特色。足見課程實 施的時間與安排，是學校本位的國樂教育課程實施的重要因素。

S1 組長：「國樂教育的實施狀況，我們一般都是利用晨光時間來安排國樂團的訓練課程，還 結合了週五社團活動的時間；我們也曾經嘗試著把每週三的第一節課排為彈性課程，就是

S1 組長：「國樂教育的實施狀況，我們一般都是利用晨光時間來安排國樂團的訓練課程，還 結合了週五社團活動的時間；我們也曾經嘗試著把每週三的第一節課排為彈性課程，就是