建議

第二節 第二節

第二節 建議 建議 建議 建議

依據文獻探討及前述的研究結論，本節分別就恩博兒國小及同類型小學以國 樂教育作為學校本位課程、對家長與社區、對教育行政機關以及對未來相關研究 等方面，提出本研究之建議。

壹 壹 壹

壹、、、、對恩博兒國小以對恩博兒國小以對恩博兒國小以對恩博兒國小以「「「「國樂教育國樂教育國樂教育」國樂教育」」作為學校本位課程的建議」作為學校本位課程的建議作為學校本位課程的建議 作為學校本位課程的建議

對恩博兒國小的建議，主要是提出國樂教育課程實施的可行性、落實學校本 位進修研習培訓校內專業人才、學校行政人員應積極主動地給予教師各項支援與 鼓勵、積極尋求外援以爭取經費汰舊換新大型樂器、試行策略聯盟與其他學校共 同推展、建構學校本位國樂教育課程發展的評鑑指標等，以下分別加以說明。

一一一一、、、、「「「「國樂教育國樂教育國樂教育國樂教育」」」」是是是值得繼續是值得繼續值得繼續實施值得繼續實施實施的課程之實施的課程之的課程之的課程之ㄧㄧㄧㄧ，，，，以學校以學校以學校以學校重要行事活動重要行事活動重要行事活動重要行事活動來來來來實施實施實施實施

「「

「「國樂教學國樂教學國樂教學國樂教學」」」」的特色的特色的特色是可行的的特色是可行的是可行的是可行的

國民教育課程的改革，已由課程綱要取代課程標準，學校在進行學校本位課 程實施時需先找出適合該校實施之學校本位課程重點及特色，並妥加規劃彈性課 程，善用學校重要活動時間實施。恩博兒國小有十多年實施國樂教育的經驗，並 且有豐富的資源可供運用，學校及成員全力的投入，確實依學校情境優勢來發展 出符合學校條件、教師專長、學生需求、家長期望與社區特色的本位課程，配合 彈性課程學校重要行事活動之規劃來發展國樂教學的特色，，，，使國樂教育課程的實 施具學校本位的意義和價值。

二二二二、、、、落落落落實學校本位教師進實學校本位教師進實學校本位教師進實學校本位教師進修修修研習修研習研習研習，，，積極培，積極培積極培積極培訓訓訓校內訓校內校內校內專業專業專業專業人才人才人才人才，，，，增增增增加加加國樂加國樂國樂國樂專專專專長教長教長教長教 師人力

師人力 師人力

師人力編制編制編制編制，，，，以以以提昇以提昇提昇提昇校內教師國樂教學的校內教師國樂教學的校內教師國樂教學的校內教師國樂教學的專業專業專業知能專業知能知能 知能

由於針對國樂教學之相關研習辦理不多，且校內雖然具有專長的編制內敎 師，可是礙於學校員額編制，無法安排這些老師擔任科任教師，導致他們只能把 心力投注在班級經營上，所以無法充分運用校內的專業人才來推動國樂教育，實 施學校本位課程。學校中缺少對國樂教育專業熟悉或興趣的專任教師，依賴外聘

教師的程度太高，以致每年都需要花很多經費尋求外聘教師來支援國樂教育的推 廣。因此，增加校內教師國樂教學進修之研習課程，鼓勵教師主動進修及參與樂 器之學習，以精進基礎樂器演奏技巧教學的課程實施能力、提高編選教材與欣賞 教學的素養，扮演課程實施的主角，建立教師專業的形象。

三三三三、、、、學校行學校行學校行學校行政政政政人員應人員應人員應積極主動人員應積極主動積極主動積極主動，，，，給予給予給予教師在教學上給予教師在教學上教師在教學上各項教師在教學上各項各項支援與各項支援與支援與支援與精神鼓勵精神鼓勵精神鼓勵精神鼓勵 恩博兒國小是屬於三十三班的中小型學校，人員編制有限，校內老師因為班 級課務與級務的繁忙，無暇參加國樂教育相關的專業知能研習，所以大都仰賴外 聘國樂專長的教師，負責課程的設計、特色的發展、分部練習及合奏教學的實施；

但由於校內與外聘教師均認同學校的特色發展，所以願意在學校行政的規劃下協 助相關課程的推動。因此，學校校長與行政人員應該體認教師協助推動學校本位 課程的辛苦，除了訓導主任與總幹事之外的學校行政人員，若能再多給予行政上 的各項積極支援與精神上的鼓勵，相信將更有助於提升教師的士氣。

四四四四、、、恩、恩恩恩博博博博兒兒兒兒國小應國小應國小應國小應再再再再積極尋求外援積極尋求外援積極尋求外援，積極尋求外援，，，爭爭爭取經費爭取經費取經費取經費汰舊換新汰舊換新汰舊換新大汰舊換新大大型大型型型樂器樂器樂器樂器，，，以支援國，以支援國以支援國以支援國 樂教育之實施

樂教育之實施 樂教育之實施 樂教育之實施

探究恩博兒國小國樂教育實施的歷程，發現學校雖然辦理多次結合社區及外 校聯誼的國樂演奏會，提供學生學習發表的機會，獲得與會人士的好評，相對鼓 舞學生學習動機；社區對於學校國樂團也經常提供必知要協助與支援，但受限於 經費與專業能力，無法發揮極大之助益；學校推展國樂教育之樂器設備，大多數 的個人演奏樂器屬學生私人購買，但大型及昂貴的國樂樂器與教學設備，因使用 年限較長，大部分已出現老舊現象，加上無大筆經費作為更新之用，所以目前迫 切需要的是樂器年久待修經費的不足，亟需再向各界爭取經費汰舊換新樂器，以 支援國樂教育之實施。

五五五五、、、試、試試試行以策略行以策略行以策略行以策略聯盟聯盟聯盟聯盟的方式與的方式與的方式與的方式與其他其他其他其他學校學校學校學校共共共共同推展國樂教育活動同推展國樂教育活動同推展國樂教育活動 同推展國樂教育活動

探究恩博兒國小學校本位的國樂教育課程實施的歷程，發現都是學校本身孤 軍奮鬥，一路走來雖有家長、社區及外聘教師等資源協助，但是校內負責規劃與 推動之相關人員，卻倍極辛苦。若能結合其他學校也是以國樂教育或中國傳統音

樂教育作為學校本位課程的學校，締結策略聯盟，則彼此不管在國樂教育的課程

應置身課程發展之外，更多的參與、更多的支持，才能使課程發展組織健全並有

經參與國樂教育的發展，而這些人有些正是現在在校學生的家長、家長會委員、

團親會幹部及社區發展協會的意見領袖，對於協助學校進行社區國樂教育資源建 檔，提供課程實施助力，正是最佳的人員。

肆肆

肆肆、、、、對教育行政機關的建議對教育行政機關的建議對教育行政機關的建議對教育行政機關的建議

本研究對教育行政機關的建議，主要是希望主動提供必要的支援、增 加 對 學 校 的 經 費 補 助 、地方教育行政機關應進行課程評鑑加強課程發展輔導等三方 面，以下分別加以說明。

一一一一、、、主動提供必要的支援、主動提供必要的支援主動提供必要的支援主動提供必要的支援，，，促進學校，促進學校促進學校促進學校本位國樂教育課程的研發與實施本位國樂教育課程的研發與實施本位國樂教育課程的研發與實施本位國樂教育課程的研發與實施 推行學校本位課程需要充分的資源與時間，若能補助本位課程實施具特色發 展重點學校人事經費，專案聘用與配置具有國樂專長的合格教師或派駐民間技藝 樂師到校授課，減少校內具有專長的老師授課時數與行政工作負擔，將有助於基 層教師從事學校本位國樂教育課程的實施。

二二二、二、、、增 加 對 學 校 的 經 費 補 助增 加 對 學 校 的 經 費 補 助增 加 對 學 校 的 經 費 補 助 ，增 加 對 學 校 的 經 費 補 助，， 使 學 校，使 學 校使 學 校 能 運 用 於 學 校 本 位 課 程 之 推 動使 學 校能 運 用 於 學 校 本 位 課 程 之 推 動能 運 用 於 學 校 本 位 課 程 之 推 動 能 運 用 於 學 校 本 位 課 程 之 推 動 本研究發現，學校本位的國樂教育課程實施的過程中，無論是在課程規劃、

外聘教師指導演奏技巧、樂器設備的汰舊換新、辦理教師進修研習及多元化的教 學活動等各方面都需要經費，但是國民小學教育經費明顯不足，有礙學校本位課 程的發展。增加學校經費非常有助於推行學校本位課程發展，若有充分專款補 助，相信更有助於學校聘請專家學者指導、舉辦相關研習、編輯教材或辦理學校 本位課程的活動， 甚 至 也 可 以 運 用 在 獎 勵 教 師 或 補 助 教 師 進 修。可 見， 要 使 學 校 本 位 課 程 朝 向 更 精 緻 化 、 卓 越 化 的 目 標 邁 進 ， 仍 有 賴 政 府 機 關 寬 列 經 費 支 應 ， 以 提 升 教 育 品 質 。

三三

三三、、、地方教育行政機關應進行課程評鑑、地方教育行政機關應進行課程評鑑地方教育行政機關應進行課程評鑑地方教育行政機關應進行課程評鑑，，，，加強課程發展輔導加強課程發展輔導加強課程發展輔導加強課程發展輔導

學校本位課程實施以學校教育現場為中心，結合校內、外教育資源，衡量學 校教學目標、師資情況、學生條件與需求及社區教育資源等狀況，落實以學生為

學校本位課程實施以學校教育現場為中心，結合校內、外教育資源，衡量學 校教學目標、師資情況、學生條件與需求及社區教育資源等狀況，落實以學生為