第三節 第三節
第三節 學校本位的國樂教育課程的相關研究 學校本位的國樂教育課程的相關研究 學校本位的國樂教育課程的相關研究 學校本位的國樂教育課程的相關研究
學校本位的國樂教育課程的相關研究，研究結果與詮釋，各家立論與學者界定看 法不一，此乃隨著研究主題、方法與對象而有所不同；但每個研究案都是在研究者精 心完成下的產物，偏重的角度有所不同，有的偏重主題、有的偏重目的、也有著重於 研究對象和研究方法，運用各種不同的角度，來了解學校本位課程實施的各種樣貌。
就國內外學者對學校本位的國樂教育課程實施的相關研究加以整理，大致可分為以下 二個方面。
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表 2－2（續）
綜觀以上研究發現，目前有關國樂教育的論文，大多建立在國民小學教學體制之 外，除了部分探討影響傳統與現代國樂教育文化層面的要素之外，還有探究國樂教育 活動的功能與成效、國樂教育的發展、國樂團的經營、國樂教學等之研究為主要訴 求，分析如下。
一一一一、、、、有關國樂有關國樂有關國樂有關國樂教育活動功能與成效教育活動功能與成效教育活動功能與成效的探究教育活動功能與成效的探究的探究的探究
楊國達（1992）從音樂教育的角度探討目前「國樂器樂演奏會」的教育功能，認 為透過演奏會推展國樂教育，參與人員必須有具體的理念與共識，而演奏會音樂教育 功能的充分發揮，則有賴於整體活動的規劃，即節目的選擇、表演方式、節目單的內 容及各種文宣都必須是一貫性的；國樂教育的功能在於增進學生音樂鑑賞的經驗與能 力，提供學生表演和作曲方面的觀摩機會，並強調教育的成效在於提供學生多元的參 與行為及興趣的培養。
彭鈺媛（2006）透過我國國樂考級制度的研究，發現民間團體利用國樂考級方式 推動國樂教育的另一面貌，提供非國樂科班背景的學生，參與國樂考級，展現學習成 效的多元管道。
二二二二、、、有關國樂、有關國樂有關國樂有關國樂教育發展教育發展教育發展的探究教育發展的探究的探究 的探究
黃文玲（2000）採用文獻蒐集方式，主要蒐集不同年代的書報雜誌、期刊、政府 出版刊物、大陸出版書藉、學報以及其它與國樂相關之書藉，對過去國樂教育活動發 展之時空背景做更完整清晰的記錄。
劉文祥（2006）論述現代國樂在政治體制之下所產生的音樂文化演變，透過不同 時期的執政者所施行的文化政策以及對現代國樂發展之影響。在今日多元化的社會 中，政治往往是影響音樂文化層面最直接的要素，不論從國民政府、後殖民時期、或 是復興中華文化運動等階段，甚至延伸至文化主體性之論述等，每個階段皆透過政治 的操作，進而塑造出一種意識形態的音樂文化。
三三三三、、、有關國樂團、有關國樂團有關國樂團有關國樂團經營經營經營經營的的的的探究探究探究 探究
林一鳳（2002）介紹我國幾個不同屬性的專業國樂團，說明其設立沿革、經費來 源、經費分配、組織架構、演出內容，以明瞭我國現有專業國樂團的概況；並提出有 關國樂本質、樂團定位、樂界團結等方面的問題解決關鍵因素，提供樂團營運意見。
謝秀琳（2005）以台中縣三所國小之國樂團為研究對象，發現在國樂團組訓方面，
歷年來的經驗累積，無論在指導老師的組織分工、教學方法上或者是學生參加國樂團 帶來有關學習方面的影響，都有值得探討的地方；學校音樂社團的經營由教師、家 長、學生一齊來支持與參與，使音樂活動成為學校生活的一部分，學校與地方資源結 合運用，讓音樂的種子在學生的生活中深耕萌芽，充實美好的人生。
四四四四、、、、有關國樂教學有關國樂教學有關國樂教學有關國樂教學的的的探究的探究探究探究
陳俊吉（2003）經由國樂教學樂譜文獻的整理與解讀，將當時所演奏的國樂合奏 曲，依教學題材的形式分為齊奏曲、重奏曲、合奏曲、器樂領奏曲等四類來作樂曲實 質上的解析。藉由這樣的分類，能將教學作品的形式作有系統的整理與分類，清楚看 出當時不同題材所呈現出的音樂風格，另外也能看出整個時代性整體的音樂風格。
郭秀容（2004）研究現代國樂團樂器教學之改革，依照作曲家的作品呈現國樂樂 器的音色。為了讓「現代國樂」和「傳統國樂」接軌，作曲家與傳統音樂知識的配合 是當中的關鍵。除了旋律、節奏、和聲的音樂因素之外，國樂樂器本身的音色、演奏 技法、和特殊的「音腔」慣性，都必須在教學的歷程中被注重和繼承。
基於上述研究主題之分析，本研究的 焦 點 將 放 在 學 校 本 位 的 國 樂 教 育 課 程 實 施 的 參 與 成員扮演的角色與功能、國 樂 社 團 的 組 織 運 作 與 學生參加國樂團帶來有關 學習方面的影響、以及 國 樂 教 學 實 施 的 效 能 探 究 上 ， 期 能 運 用 質 性 研 究 方 法，瞭 解恩博兒國小學校本位的國樂教育課程的課程規劃及實施情形，進ㄧ步探討參與人員 所扮演的角色與功能，並且分析實施過程中的影響因素和遭遇的困境，進而探究其採 行的因應策略並了解實施的成效。
第三章 第三章 第三章
第三章 研究設計與實施 研究設計與實施 研究設計與實施 研究設計與實施
本研究依據前述研究目的與研究問題，並參考相關文獻後，採用個案研究法進 行研究，資料蒐集策略以訪談為主，並輔以參與觀察法與文件分析，再運用學校本位 課程實施的相關理論加以分析與詮釋，以達成研究目的。
本章共分七節，第一節說明研究方法與個案選取的考量因素，第二節說明研究 者的角色，第三節說明資料來源與蒐集的策略，第四節說明資料整理與分析，第五節 揭示研究步驟與過程，第六節描述研究的信度與效度，第七節則闡明研究倫理。