學校相關人員在課程實施中扮演的角色與功能

第二節 第二節

第二節 學校相關人員在課程實施中扮演的角色與功能 學校相關人員在課程實施中扮演的角色與功能 學校相關人員在課程實施中扮演的角色與功能 學校相關人員在課程實施中扮演的角色與功能

學校中與學校本位的國樂教育課程實施相關的人員相關人員，主要包含校長 與行政人員、國樂團總幹事、教師、以及學生家長等，茲將其所扮演的角色與功 能，分別說明如下。

壹 壹 壹

壹、、、、校長與行政人員扮演的角色與功能校長與行政人員扮演的角色與功能校長與行政人員扮演的角色與功能校長與行政人員扮演的角色與功能

校長與行政人員辦學應以學生為念，落實以學生為主體的辦學方向，透過充 分溝通協調，凝聚學校團隊意識，是學校本位的國樂教育課程實施能否成功的關 鍵人物，茲依所蒐集的資料分析說明如下。

一一一一、、、校長、校長校長校長扮演的角色與功能扮演的角色與功能扮演的角色與功能扮演的角色與功能

恩博兒國小校長以正確的教育理念和教育專業知能，掌握學校教育方向，提 供教育資源支持學校特色發展，適時宣揚學校教育理念與願景，引導和帶動學校 本位的國樂教育課程的實施。

「校長在新生家長座談會中強調教育的本質是追求適性發展，學校教育應朝向多元智慧的 開發，為孩子打開各扇『學習之窗』，提供創意的教學，多元的評量，啟發孩子內在天賦 的無限潛能。」（文 B0701）

「校長提出恩博兒國小學校經營藍圖三、領導全體同仁團隊合作，繼續發展學校本位課 程：恩博兒藝術季—積極發展國樂教育，充實國樂後援會基金；邀請藝術名家、地方家長 或鼓勵學生定期進行藝術展演。」（文 B0601）

S1 組長：「他是一校之長，是學校的大家長，學校各種社團那麼多，他也不可能每一個社 團都關心得到，而我們最希望校長所做的事情就是重視學校特色的發展。我們樂團成立十 幾年了，也換過不少校長，我們希望校長能夠跟我們一樣有同樣的使命感，讓樂團能夠永 續經營，我們希望從校長那邊得到最大的支持。」（訪 S110524-0528）

校長是學校教育政策的領航者，學校特色發展的推動者，恩博兒國小校長辦 學以學生為主體，故對學校本位的國樂教育課程的實施有完全的瞭解與認識，並 利用各種場合宣傳學校特色，鼓勵學生參加國樂團，運用積極的態度戮力行事。

「領導的目的是凝聚團隊意識─教育的主體是學生，校長辦學應時刻以學生為念，落實以 學生為主的辦學方向。透過充分溝通協調，營造開放民主的組織氣氛，發揮集體智慧，

共創全贏局面，讓孩子成為學校教育的最大贏家。」（文 B0701）

「校長在新生家長座談會中說明恩博兒國小發展學校特色為國樂團、圖書館利用教育、兒 童視力保健教育等績效卓著，並鼓勵新生和家長共同參與。」（文 B0702）

校長：「校長要鼓勵你們參加國樂團，其實這些國樂團的小朋友在一年級入學的時候，他 們什麼樂器也不會，二年級上學期的時候也是不懂國樂，不認識樂器，可是他們在學校裡 看了學長學姊的精采表演以後，覺得好棒，所以決定加入國樂團開始學習樂器，才兩年的 練習時間，每個人都變得這麼厲害，而且比校長還厲害，校長沒有接觸國樂所以什麼樂器 都不會，校長之前一直都沒有機會參加樂器博覽會，所以你們今天要用心參加這個活動，

參加完以後回去跟爸爸媽媽說我想參加國樂團，好不好。」（觀 961228：100212-0219）

校長提供團親會家長、國樂團總幹事和學生精神的激勵和物質的支援，凝聚 家長的向心力，強化總幹事的專業認同，激勵學生的卓著表現，以提昇學校本位 的國樂教育課程和教學的品質。

校長：「我們非常謝謝我們所有團親會的爸爸媽媽準備這個活動，我們給他鼓勵鼓勵，我 們國樂團的總幹事是我們廖老師，我們總指揮是洪老師，我們還有很多的老師。（觀 961228：100219-0220）

校長：「校長跟各位報告一件好消息，我們的國樂團還要到台中教育大學擔任教育部頒獎 典禮的伴奏，全國的小學生就只有恩博兒國樂團的小朋友獲得這樣的演出機會，可以在重 要的場合擔任典禮的樂隊伴奏，再一次給他們熱烈的掌聲。」（觀 961228：100221-0223）

校長：「我們也再次謝謝總幹事林老師，他在這邊是很辛苦的，除了自己的訓導處業務之 外，還要額外利用時間花費體力管理這個樂團，不僅要面對學校老師、外聘老師的建議，

溝通很多很多家長的觀念，還要處理很多的學生問題，真的是非常的辛苦，所以學校這邊 非常需要家長給他多加油，他要面對各位的疑慮、理想，我們在這裡給他掌聲，因為這個 職位真的是沒有額外薪水補貼的，我校長也只能給他減兩節課，只有減兩節課而已呢，其 他還要做好多好多的事情，都是他一個人在忙，謝謝他。」（觀 960323：010235-0302）

校長負責協調人員、時間、場所、經費等，並爭取各界的支持，使參與人員 達成課程推展共識，使學校本位的國樂教育課程順利進行。

校長：「我稍微透露一點點的好消息，就是從上學期開始我們有一些些的改變，我們希望 能爭去經費將幼稚園後面的空地增建為專科教室大樓，將它改變成一個有用的大樓，一樓 跟二樓的一半讓幼稚園使用，二樓的一半跟三樓希望規劃出專科教室，包括設置國樂團的 教室，我們希望讓我們國樂團在那個地方有很專業的練習室，然後五樓我們打算要蓋一座 中型的中演廳，就是中型的，給我們國樂團來演出。」（觀 960323：010307-0313）

團親會會長：「剛剛校長講到關於學校國樂團的運作，可以看出學校真的很用心，樂團必 有校長的大力推動與老師們的熱心支持才能持續發展下去，所以我在這邊真的感謝這些學 校的領導人物的推動國樂教育，大家的小孩才有福氣接觸國樂，進而參加國樂團，孩子就 讀恩博兒國小，除了正式課業的學習以外，又多了一項才藝的練習。」（觀 960323：

010335-0339）

校長：「我們家長會還與我們校長去拜訪高官，透露一點點的訊息，我們希望明年有能這 樣的改變，促進樂團的逢勃發展，推動國樂教育需要有專門的演奏廳，國樂團現在是十五 歲，在我們社團年滿二十歲的時候，相望他將是非常的壯大，希望在年滿二十歲的時候，

把曾經是我們國樂團的團員、家長和老師，通通請回娘家，我覺得這會是很令人感動與盛 大的場面。」（觀 960323：010313-0318）

「校長在新生家長座談會中強調，貫徹九年一貫課程內涵，結合學校本位課程，塑造全人 教育的校園，培育快樂學習、涵泳藝術、浸潤書香，鄉土人文的恩博兒兒童。」（文 B0702）

校長：「我們家長會與學校也開始著手在做演奏廳經費爭取的企劃書，企劃我們未來的發 展，有共同的念力，願望才會實現。」（觀 960323：010319-0320）

綜上所述，可知校長扮演著學校本位的國樂教育課程的領導者、宣傳者、推 動者、激勵者、溝通者、協調者、公關者的角色，發揮理念方向引導、提供教育 資源、宣揚學校教育特色、帶動本位課程實施、凝聚家長的向心力、強化總幹事 的專業認同、激勵學生的卓著表現、爭取各界的支持，以及使參與人員達成課程 推展共識、使學校本位的國樂教育課程順利進行等功能。

二二二二、、、主任、主任主任主任的角色與功能的角色與功能的角色與功能的角色與功能

恩博兒國小學校本位的國樂教育課程的推動，以社團模式運作之後，主要是 以訓導處為核心，由訓導處的組長兼任總幹事及其他行政人員配合來做，透過責 任分工協助總幹事規劃與推動國樂教育課程；尤其是訓導主任在校內必需跟各處 室聯繫並與級任老師溝通，對外亦需爭取家長會的支持，協助召開主持團員家長 座談會，疏通團員家長不同的意見。

S1 組長：「國樂團在恩博兒國小是屬於社團，既然是社團就是屬於訓導處的業務，所以訓 導主任當然就等於是我們的執行長了；總幹事在國樂教育的規劃和推動上，主要還是聽令 於訓導主任。」（訪 S110521-0523）

A1 主任：「行政人員是校長的幕僚，協助校長完成學校本位的國樂教育課程推動的部份，

在我們學校主要是因為它是以社團模式進行運作，所以業務由訓導處主任負責，所以，訓 導處的全體人員都是理所當然的國樂教育協助推動的行政人員。」（訪 A110202-0204）

訓導主任：「謝謝總幹事林老師剛剛所做的團務報告，快點，大家有筆的話趕快把他的聯 絡電話記下來，要轉分機 711 才能找到他本人；現在會議的現場有來了幾位關心我們團務 的家長會的副會長和一些特別來賓，現在由我來為各為家長一一介紹。」（觀 960323：

010218-0223）

訓導主任：「感謝各位家長今天晚上的出席，在此提供我在網路上看到的一篇未來趨勢大 報告與大家分享，內容提到教育事業是一個充滿熱忱的行業，相信大家都很重視孩子的教 育，之前重視雙語能力，那現在是多才多藝；我想我們鎮平國小國樂團的家長和小朋友很 有福氣，可以用花的錢最少，時間用的最精進的機會來學習另一項特殊的才藝，而且是我 們中華民族的傳統音樂，這是其他學校所沒有的，所以學校老師才把國樂教育定位為學校 發展的一大特色，希望家長和老師共同來努力打造學校品牌。」（觀 960323：010701-0708）

S2 組長：「在樂團裡，訓導主任的角色是非常重要的，因為有一些我沒有辦法解決的事情，

特別是學校行政運作的相關法規、和其他處室的聯繫，爭取家長會的支持，以及與級任老

特別是學校行政運作的相關法規、和其他處室的聯繫，爭取家長會的支持，以及與級任老