學校本位的國樂教育課程的實施成效

第五節 第五節

第五節 學校本位的國樂教育課程的實施成效 學校本位的國樂教育課程的實施成效 學校本位的國樂教育課程的實施成效 學校本位的國樂教育課程的實施成效

歸納各項資料發現，恩博兒國小學校本位的國樂教育課程的實施成效，主要 包含增進學生在學習上的成效、促進教師專業發展上的成長、促使課程與教學的 改善、對學校行政組織運作的正面影響等四方面，茲分別說明如下。

壹壹

壹壹、、、、增進增進增進增進學生在學習上的成效學生在學習上的成效學生在學習上的成效學生在學習上的成效

學校本位的國樂教育課程實施對學生在學習上的成效，主要有提供未參加國 樂團的學生感受中國音樂之美與情意學習的機會、藉由樂器演奏發表讓國樂團學 生經由才藝表演展現自信、引導學生擅於規劃時間學習樂器不至於影響課業學 習、增進學生人際互動的學習機會培養團隊合作的紀律和態度等，分別說明如下。

一一一一、、、未參加國樂團的學生能感受中國音樂之美與增進情意的學習、未參加國樂團的學生能感受中國音樂之美與增進情意的學習未參加國樂團的學生能感受中國音樂之美與增進情意的學習未參加國樂團的學生能感受中國音樂之美與增進情意的學習

恩博兒國小在實施學校本位的國樂教育課程之後，未參加國樂團的學生可以 藉由學校國樂教育的實施，感受中國音樂之美，也可以自由選擇加入國樂團繼續 琴藝之學習；藉此改變心性、陶冶氣質，增進挫折的容忍力、磨練生命的韌性。

S1 組長：「學生參與意願誠如我剛剛講過是屬於自願性的，自由報名的嘛，也就是在樂團 的招生上，我們學校平日實施學校本位的國樂教育必須努力讓所有學生感受中國音樂的美 ，讓非國樂團學生藉由國樂教育的陶冶心性產生濃烈的興趣，進而自由選擇加入國樂團學 習樂器演奏技巧。」（訪 S110625-0628）

T4 老師：「我們常常說學樂器的孩子不會變壞嘛，因為他需要投注很多的時間跟精神在練 琴上，所以無瑕作怪；同樣的，他在練習的過程裡面，除了可以改變他自己的心性，陶冶 他自己的氣質以外，對於遇到挫折的容忍力和生命的韌性，自然而然就會在音樂的學習過 程中磨練出來了。」（訪 T410812-0815）

二二

二二、、、、國樂團學生能藉由才藝表演的機會充分展現自信國樂團學生能藉由才藝表演的機會充分展現自信國樂團學生能藉由才藝表演的機會充分展現自信國樂團學生能藉由才藝表演的機會充分展現自信

因為國樂教育是恩博兒國小的特色，所以國樂團的學生在各領域課程學習及 班上表演活動時，都很願意藉由樂器演奏發表來表現國樂方面的才華，經由才藝 的發表充份展現自信。

S2 組長：「因為國樂教育是恩博兒國小的一大特色，樂團的小朋友也都很願意發表，如果 在各領域課程需要運用到國樂樂器的時候，他們也都很願意展現國樂方面的才藝；就我所 知，如果是在課程上有介紹到國樂樂器，或者是自然領域課程有分析樂器發生原理的課程

，甚至是跟國樂表演相關活動的時候，樂團的小朋在班上，不管是表演也好，或者是請他 們當小老師也好，他們都能展現這方面的才藝。」（訪 S210336-0401）

T2 老師：「我覺得對他在學科方面的學習也是會有很大的幫助，現在的孩子除了課業的學習 以外，他可能在父母忙於工作，疏於照顧陪伴的情況之下，花費很多的時間打電玩，或者 是沉溺於網咖，進而造成行為嚴重的偏差，國樂的學習可以讓他們習得才藝，藉由發表展 現自信。」（訪 T210815-0818）

三三

三三、、、學生更擅於規劃時間學習樂器、學生更擅於規劃時間學習樂器學生更擅於規劃時間學習樂器學生更擅於規劃時間學習樂器，，，，不至於影響課業學習不至於影響課業學習不至於影響課業學習 不至於影響課業學習

國樂團的孩子因為必須投注很多時間跟精神來學習樂器，所以他們善於將時 間充分規劃，不至於影響在課業方面的表現。

A1 主任：「但是我們樂團的孩子，光是嬉耍玩樂的時間就少掉了很多，因為他必需要投注很 多的時間跟精神來進行樂器的學習。我始終覺得說，我們樂團的小朋友只要能在樂團待得 住的，他都會把他自己的時間做充份的規畫，並不會因為學習樂器而去影響到他在課業方 的表現。「」（訪 A110819-0822）

四 四 四

四、、、、增進學生人際互動的學習機會增進學生人際互動的學習機會增進學生人際互動的學習機會增進學生人際互動的學習機會，，，，培養團隊合作的紀律和態度培養團隊合作的紀律和態度培養團隊合作的紀律和態度 培養團隊合作的紀律和態度

恩博兒國小經由國樂合奏的練習方式，提供樂器演奏的多樣性與趣味性，並 且增進了學生在人際互動方面的學習機會，以及在合奏演出的過程中獲取音樂柔 美的感動，培養孩子團隊合作應有的紀律和態度。

S1：「我也聽過不少的家長反映，他的孩子學習樂器，在練習的過程是非常孤單的，一度因 為感覺乏味而想放棄，幸好學校的樂團，提供了不同的合奏練習模式，增加了樂器演奏的 多樣性與趣味性，合奏團的練習方式，會集結小朋友，提供他們團隊合作的機會，希望大 家互相學習，大家為共同演奏一首優美的樂曲，激盪出的火花是非常不一樣的，這跟他只 是獨自演奏練習自己專長的樂器的心態是有很大的差異，而且小朋友可能在合作演出的過 程當中獲取音樂柔美和諧的感動，我覺得這是非常難能可貴的經驗。」（訪 S110825-0832）

S2 組長：「學生除了可以學習演奏國樂樂器之外，在人際關係的互動上面也多了一些機會；

大家來自不同的年級，可以學習如何跟別班的學生互動，到了國樂合奏 練習的時間，還可 以學習團隊合作應有的紀律和態度，每一屆的學長姊都會義務指導學弟妹，他們帶領比他們 年紀還小的學弟妹提升樂器演奏技巧，大家情同手足，一團和氣，私底下的感情也非常的好。

這是書本上學不到的。」（訪 S210730-0736）

綜上所述，可知恩博兒國小未參加國樂團之學生可以透過學校國樂教育的實 施，認識各種國樂樂器及了解樂器的特性，並能欣賞國樂演奏之美；參加國樂團 之學生除了善於充分規劃時間學習樂器演奏之外，也透過參賽與表演的機會展現 表演藝術的長才，並藉由團體演奏的機會，增進學生人際方面的互動，培養孩子 團隊合作的精神。

貳貳

貳貳、、、、促進教師促進教師促進教師促進教師專業專業專業專業發展上的發展上的發展上的成長發展上的成長成長 成長

學校本位的國樂教育課程實施對促進教師專業發展的成長，主要有校內教師 自覺時間管理的重要，激發參與進修提昇國樂教學知能的意願；校內教師熱烈的 參與國樂教育的專業研習，並利用課餘時間督促孩子練習；由於教師體認專業能 力提昇的重要性，從被動進修轉為主動成長等三項，分別說明如下。

一一一一、、、校內教師自覺時間管理的重要、校內教師自覺時間管理的重要校內教師自覺時間管理的重要校內教師自覺時間管理的重要，，，，激發參與進修提昇國樂教學知能的意願激發參與進修提昇國樂教學知能的意願激發參與進修提昇國樂教學知能的意願 激發參與進修提昇國樂教學知能的意願 因為小學教師在師資養成的階段缺乏國樂教育的教學能力培養，恩博兒國小 除了創團初期的指揮兼指導老師，及一位國樂專長的級任教師國樂教學的能力之 外，其他的校內教師大都缺乏這方面的專長；但由於前者已調職他校，後者礙於 身兼導師，且校內教師大都把時間投入在班級經營，而無暇自我進修提升能力，

但又覺得自我進修提升能力的需要；所以校內教師自覺時間管理的重要，激發參 與進修提昇國樂教學知能的意願。

S1 組長：「提到教師參與專業知能，因為小學教師在師資的養成階段並沒有這方面能力的培 養，本位課程的實施是希望老師融入相關領域授課，關於國樂教育的專業知能，一般學校 老師的教學能力是非常的不足，畢竟琴藝的學習是非常專業的領域，所以我們的師資除了 創團的指揮兼指導老師有這方面的能力，但日前已調校；還有一位音樂係主修胡琴演奏的 級任老師，卻又忙著班級經營的事務，所以無法善加運用；因此我老師們都覺得自我進修 提升能力的需要；所以校內教師自覺時間管理的重要，激發參與進修提昇國樂教學知能的 意願。」（訪 S110611-0617）

二、校內教師熱烈的參與校內教師熱烈的參與校內教師熱烈的參與校內教師熱烈的參與國樂教育的專業國樂教育的專業國樂教育的專業國樂教育的專業研習研習研習研習，，，並利用課餘時間督促孩子練習，並利用課餘時間督促孩子練習並利用課餘時間督促孩子練習並利用課餘時間督促孩子練習

剛開始實施學校本位的國樂教育課程時，學校規劃了國樂教育的專業研習，希 望能提升教師國樂教學的專業能力，讓教師利用課餘時間督促孩子練習，並融入 相關領域進行教學，在教師熱烈的參與之下，研習效果非常不錯，教師也都興致

剛開始實施學校本位的國樂教育課程時，學校規劃了國樂教育的專業研習，希 望能提升教師國樂教學的專業能力，讓教師利用課餘時間督促孩子練習，並融入 相關領域進行教學，在教師熱烈的參與之下，研習效果非常不錯，教師也都興致