資料處理與分析

本研究之資料分析，分為問卷調查及個案研究、焦點團體訪談等三 部分，說明如下：

一、問卷調查資料分析

調查問卷以郵寄方式送各高中職綜合職能科學校，請特教組長轉交 特教班一年級導師，請導師指導學生填寫。調查問卷經回收整理並剔除 無效問卷後，即以 SPSS FOR WINDOWS 10.5 統計分析套裝軟體進行編碼

（coding）與分析工作，茲就本研究待答問題敘述資料分析方法：

（一）以次數分配、百分比等描述性統計，描述受試學生的基本資料。

（二）以平均數及標準差，描述受試學生在整體及各分項學校適應現況，

藉以驗證待答問題一。

（三）以 t 考驗探討不同學校背景變項(學校類型、學校屬性)及不同個 人背景變項(學生性別)在整體及各分項學校適應有無顯著差異，

藉以驗證待答問題二之（一）、（二）及三之（一）。

（四）以單因子變異數分析（one-way ANOVA）探討不同學校背景變項(學 校所在地、主修學程) 及不同個人背景變項(障礙類別、障礙程度、

上下學方式、上下學交通時間)在整體及各分項學校適應有無顯著 差異，變異數分析結果若達.05 顯著水準，再以薛費法（Scheffe＇）

進行事後比較，以驗證待答問題二之（三）、（四）及三之（二）~

（五）。

二、個案研究及焦點團體訪談資料分析

由訪談資料的整理，藉以回答待答問題四。為提高訪談資料的可信 度，除了訪談時現場做筆記外，並在徵得受訪者同意下，以錄音筆將訪 談的過程錄音，再以逐字稿的方式記錄完整訪談內容。

完成的訪談內容逐字稿，請另一位檢核者同樣再核對錄音及逐字 稿，對於有疑問或不瞭解的部份，請教原受訪者確認並校正。

訪談資料校正後，逐字稿每頁右方三分之ㄧ均留空白，由研究者仔 細閱讀每位受訪者的逐字稿，以逐句或小段落方式檢視資料的內容，分

析關鍵詞，並在前述逐字稿留白處，做成摘要性的描述，找出資料內容 所涵蓋的主題。

資料分析完成後，將資料加以分類、比較，歸納出各項題綱討論的 結果。

第四章 結果與討論

本研究分別運用問卷調查、個案研究及焦點團體訪談等三種方式蒐 集高中職綜合職能科學生學校適應狀況的資料，以下就所獲得的資料分 為四節加以討論，第一節高中職綜合職能科學生學校適應的現況、第二 節不同背景變項高中職綜合職能科學生學校適應的差異、第三節高中職 綜合職能科學生學校適應遭遇的困難與解決之道、第四節綜合討論，分 別說明如下：

第一節 高中職綜合職能科學生學校適應的現況

本研究問卷調查之高中職綜合職能科學生共有 371 位有效樣本，量 表採 Likert 式四點量表記分，針對學校適應情形，由學生就「非常不符 合」「不符合」「符合」「非常符合」等四個選項，勾選出最符合自己 感受者，其記分方式為 1、2、3、4 分，得分越高者，代表學校適應情形 愈佳，反之則愈差，以下從各分量表及分量表各題適應現況比較與說明：

壹、各分量表適應現況之比較

由下表 4-1 可知，高中職綜合職能科學生在六項學校適應得分高低 排序，以「校園生活」最高，其次為「學校支持系統」、「人際關係」、「課 業學習」及「自我概念」，以「生涯準備」最低。若以中間值 2.5 分來看，

高中職綜合職能科學生之整體學校適應平均數為 3.03，表示其學校適應 情形尚屬良好，然「課業學習」、「自我概念」及「生涯準備」三個部分 的適應情形相對較不理想。

表 4-1 高中職綜合職能科學生在「學校適應調查問卷」各分量表與全量表之得分比較

分量表 量表平均數 量表標準差 題數 題平均數 排序 校園生活 16.43 2.64 5 3.29 1 課業學習 17.34 3.56 6 2.89 4 人際關係 18.98 3.43 6 3.16 3 自我概念 11.55 2.42 4 2.89 4 生涯準備 16.60 3.82 6 2.77 5 學校支持系統 19.03 3.18 6 3.17 2 全量表 99.97 13.43 33 3.03

貳、分量表各題適應現況之比較

表 4-2 至 4-7 為「校園生活」、「課業學習」、「人際關係」、「自我概 念」、「生涯準備」及「學校支持系統」等六個分量表各題適應得分情形，

分別說明如下：

一、校園生活

此分量表旨在暸解高中職綜合職能科學生校園生活的適應情形，包 含對於整體校園環境的感受及參與學校舉辦活動的意願、程度等，由表 4-2 可以看出高中職綜合職能科學生在此項度各題平均得分介於 3.16 分 至 3.47 分之間，其中第 5 題「我願意參與班級事務或擔任班級幹部」得 分最低，第 4 題「我喜歡參加學校舉辦的活動(如校慶、運動會、校外參 觀等)」得分最高，各題均在 3.0 以上，若以平均數 2.5 分為指標時，高 中職綜合職能科學生在校園生活的適應情形還不錯。

表 4-2 高中職綜合職能科學生在「校園生活」分量表之得分情形

題目內容 平均數 標準差

1.現在就讀的學校，符合我報考時的意願。 3.18 .79

2.我喜歡現在就讀的學校。 3.28 .77

3.我喜歡我們學校的環境。 3.33 .65

4.我喜歡參加學校舉辦的活動(如校慶、運動會、校外參觀等)。 3.47 .71 5.我願意參與班級事務或擔任班級幹部。 3.16 .79 二、課業學習

此分量表旨在暸解高中職綜合職能科學生在校課業學習方面，是否 主動積極參與，以達到合於自己能力的學業成就水準，包含學習意願、

學習方法、學習態度、學習習慣等之適應表現。由下表4-3可以看出高中 職綜合職能科學生在此項度各題平均得分介於2.46分至3.20分之間，以 第11題「放學後我會把老師教過的內容複習一遍」得分最低，第6題「我 會準時完成老師所規定的作業」得分最高，若以平均數2.5分為指標時，

學生適應情形介於中間值偏低至尚可之間，適應情形差異較大；其中，

高中職綜合職能科學生在第7題「對於成績不好的科目，我會多花時間加 強準備」、第10題「除了老師交待的功課外，我會看課外書或做其他練習」

及第11題「放學後我會把老師教過的內容複習一遍」得分相對稍低，學 生似乎在課業學習上不甚積極，值得注意。

表 4-3 高中職綜合職能科學生在「課業學習」分量表之得分情形

題目內容 平均數 標準差

6.我會準時完成老師所規定的作業。 3.20 .78 7.對於成績不好的科目，我會多花時間加強準備。 2.87 .90

8.我上課時能保持安靜。 3.06 .83

9.放學後我會先做作業，再看電視或玩遊戲。 3.03 .94 10.除了老師交待的功課外，我會看課外書或做其他練習。 2.66 .92 11.放學後我會把老師教過的內容複習一遍。 2.46 .92 三、人際關係

此分量表旨在暸解高中職綜合職能科學生在學校與他人互動的情 形，主要包含同儕關係及師生關係等。由下表 4-4 可以看出高中職綜合 職能科學生在此項度各題平均得分介於 3.01 分至 3.43 分之間，以第 16 題「我會主動幫助同學解決問題」得分最低，第 14 題「在學校裡，我有 要好的朋友」得分最高，若以平均數 2.5 分為指標時，適應情形應屬尚 可。

表 4-4 高中職綜合職能科學生在「人際關係」分量表之得分情形

題目內容 平均數 標準差

12.我喜歡和老師聊天。 3.07 .88

13.有問題時，我會主動找老師幫忙。 3.13 .80 14.在學校裡，我有要好的朋友。 3.43 .71

15.我會鼓勵和關心同學。 3.23 .80

16.我會主動幫助同學解決問題。 3.01 .86 17.我會和同學一起討論功課或參加活動。 3.07 .87 四、自我概念

此分量表旨在暸解高中職綜合職能科學生對於自己的生理、心理、

學業/工作能力、社會人際等方面的看法與態度，包含自我接納、自我了 解、自我肯定等。由下表 4-5 可以看出高中職綜合職能科學生在此項度 各題平均得分介於 2.68 分至 3.15 分之間，以第 21 題「我曾在課堂上或 運動場上的比賽中得到好名次」得分最低，第 18 題「我覺得自己的身體

很健康」得分最高；若以平均數 2.5 分為指標時，適應情形介於中間值 略高至尚可之間，其中除第 18 題「我覺得自己的身體很健康」外，其餘 各題則接近中間值。

表 4-5 高中職綜合職能科學生在「自我概念」分量表之得分情形

題目內容 平均數 標準差

18.我覺得自己的身體很健康。 3.15 .81 19.我對自己的外表(長相、身材)感到滿意。 2.94 .93 20.我覺得自己的功課很好。 2.77 .88 21.我曾在課堂上或運動場上的比賽中得到好名次。 2.68 .96 五、生涯準備

此分量表旨在暸解高中職綜合職能科學生對於自己未來升學或就業 的規劃、準備，包含職業/工作相關的知識、技能等。由下表 4-6 可以看 出高中職綜合職能科學生在此項度各題平均得分介於 2.57 分至 2.95 分 之間，以第 27 題「我會蒐集職業/工作相關資訊」得分最低，第 26 題「我 會和父母或師長討論畢業後自己想做的工作」得分最高；這一部分都在 3.0 以下，若以平均數 2.5 分為指標時，學生在此分量表的表現情形較 弱。

表 4-6 高中職綜合職能科學生在「生涯準備」分量表之得分情形

題目內容 平均數 標準差

22.我能說出常見的工作種類有哪些。 2.95 .82 23.我能說出做某些職業/工作需要的基本條件。 2.81 .85 24.我能說出找職業/工作的方法。 2.72 .92 25.我能說出取得職業證照(如：烘焙丙級、中文輸入、

門市服務、中餐烹調..等)的方法。 2.58 .98 26.我會和父母或師長討論畢業後自己想做的工作。 2.95 .91 27.我會蒐集職業/工作相關資訊。 2.57 .94 六、對學校支持系統的意見

此分量表旨在暸解高中職綜合職能科學生對於學校所提供的環境設 施，以及在課業學習、社會情緒等各方面獲得支持服務的主觀感受。由 下表 4-7 可以看出高中職綜合職能科學生在此項度各題平均得分介於 2.92 分至 3.38 分之間，以第 31 題「某些科目我學習有困難時，老師會

花時間個別輔導我」得分最低，第 32 題「當我表現好時，老師會稱讚我」

得分最高；若以平均數 2.5 分為指標時，學生對於學校提供支持服務的 滿意情形尚可。

表 4-7 高中職綜合職能科學生在「對學校支持系統的意見」分量表之得分情形

題目內容 平均數 標準差

28.上課時如果我跟不上大家，老師會為我放慢講課的速度。 3.12 .80

28.上課時如果我跟不上大家，老師會為我放慢講課的速度。 3.12 .80