學生學習心得分析

李明嘉(2006)海洋環境教育教學對學童知識、態度與行為影響研究 中，整理出學童對海洋環境教育課程的「內容難易」、「教學方法」、「教學 目標」、「自我表現」、「課堂氣氛」、「生活應用」、「教材認同」七個面向均 表示肯定。研究者採用其分析學童學習心得方式，設計每週課後心得紀錄 單(見附錄七)，另修正面向為「內容難易」、「課程喜好」、「自我表現」、「課 堂氣氛」、「教材認同」、「知識提升」、「態度改變」，其中「課程喜好」面 向依室內講述及室外遊戲課程設計兩題，共八題。於每週活動後請學童進 行填答，請學生依題項勾選自己的想法，選項分為非常同意、同意、普通、

不同意、非常不同意五種。各單元的學習心得紀錄統計結果與討論如下：

一、 實驗組學童對第一單元「什麼是青蛙」的學習心得

由表 50 可知，在「內容難易」上，有 87.6%的學童非常同意或同意第 一單元很容易懂，僅有 12.4%學童認為難度普通，顯示第一單元的難易程 度是簡單明瞭，此外多位學童均表示對蛙的變態行為感到十分有趣。

＊老師說得很清楚。(SH96041229)

＊因為青蛙長大的過程很好玩。(SH96041202)

在「課程喜好」上，室內課程部份有 84.4%的學童非常同意或同意喜 歡室內課程，其它 15.6%認為普通；100%的學童都表示喜歡室外遊戲課程，

其中更有 87.5%表示非常喜歡。第一單元的室內與室外遊戲課程皆獲得學 童很高的喜愛，特別是室外遊戲更沒有小朋友不喜歡的，甚至是先前討厭 青蛙的學童也認為十分有趣。

＊老師今天給我們看投影片和抽蛙蛙遊戲卡，真是好玩，今天是我最快樂的一天。

(SF96041225)

＊第二節課先在操場玩「解開蟾蜍蛋」，再到活動中心玩「蛙的一生」，超級好玩的，今天 真是開心的一天。(SF96041228)

在「自我表現」上，有 81.3%的學童非常同意或同意上課時有專心聽 講與作答並認真參與討論發言，有 18.7%學童表示普通。課程的一部份是 展示獎勵品：青蛙遊戲王卡。當展示卡片時，看著學童那發亮的眼睛和舉 高高的雙手，就不擔心課堂中不專心情形的出現了。

＊今天我得了一張青蛙遊戲卡耶!我覺得這個課程好好玩。(SF96041218)

在「課堂氣氛」上，有 93.7%的學童非常同意或同意第一單元上課氣 氛很有趣，僅 6.3%學童表示普通。兩節課的時間有大半是在驚呼聲與笑聲 渡過的，特別是室外遊戲課程一回來後，幾位小朋友還自發性地在玩著「蛙 的一生」遊戲。

＊今天上了一堂好玩的課，我最喜歡遊戲課程，我看到大家都好開心，自己也開心起來。

(SF96041206)

在「教材認同」上，有 68.8%的學童非常同意或同意第一單元課程無 須改進，21.9%學童表示普通，有 9.3%學童表示課程可以多一些改 進。探究其需改進的原因為：

＊老師說得太快，讓我來不及抄筆記。(SH96041221-1)

＊同學上課太吵了! (SH96041231)

在「知識提升」上，有 84.4%的學童非常同意或同意變得更瞭解蛙類 的知識了，9.4%學童表示普通，有 6.2%學童表示不同意及非常不同意蛙類 知識上有所提升。多數學童均認為課程幫助提升蛙類知識，另探究 6.2%

學童其不同意原因，主要為本身討厭青蛙。

＊老師今天上了一堂「蛙蛙課」，讓我們增長了對青蛙的知識。(SF96041211)

＊我非常不喜歡青蛙。(SH96041231-1)

在「態度改變」上，有 50%的學童非常同意或同意變得更喜歡蛙類一 些，25%學童表示普通，有 25%學童表示不同意及非常不同意對蛙類態度上 有所提升，其中更有 15.6%學童非常不同意。結果顯示僅有 50%學童認為 有更喜歡青蛙一些，應與部份學童對蛙類的舊經驗是滑溼且感到噁心害怕

有關，所以同意第一單元課程幫助態度改變的學童比例不高。

＊今天的課程讓我學到蛙的一生和好多青蛙，讓我了解牠們住哪、生活習性，經過今天我 發現青蛙還蠻 cute 的。(SF96041220)

＊本來我很討厭青蛙，上課以後我就喜歡一些了! (SH96041203)

表 50 第一單元「什麼是青蛙」的學習心得

＊因為老師說得生動有趣。(SH96042027-1)

在「課程喜好」上，室內課程部份有 90.6%的學童非常同意或同意喜 歡室內課程，其它 6.3%認為普通，有 3.1%不喜歡室內課程；室外遊戲課 程部份有 93.8%的學童非常同意或同意喜歡，有 3.1%表示普通，僅 3.1%

表示不喜歡室外遊戲課程部份，探究其不喜歡原因為太陽下很熱。

＊室內課找青蛙在哪裡的遊戲很好玩，還有老師把青蛙抓在手上，青蛙甚至跳到布幕上，

真的很好玩。(SF96042026)

＊今天的室外課程很好玩，下課後常常有人在玩呢。(SF96042030)

＊今天的室外課程很好玩，但我不喜歡，因為實在太熱了。(SI96042026)

在「自我表現」上，有 65.6%的學童非常同意或同意上課時有專心聽 講與作答並認真參與討論發言，有 34.4%學童表示普通。本週室內課程除 了投影片講述外，也讓學童透過投影片找尋青蛙藏那裡遊戲，學童課堂反 應普遍積極。

＊室外課玩了兩個遊戲，雖然我都輸了，但是我還是很開心，比上次還要開心，因為我發 言得到兩張青蛙遊戲王卡，今天真開心。(SF96042002)

在「課堂氣氛」上，有 93.7%的學童非常同意或同意第二單元上課氣 氛很有趣，僅 6.3%學童表示普通。教師透過觀察盒展示青蛙的活體，並讓 學童觸摸體驗，學童那種既期待又害怕的心態替課堂增添不少笑聲。

＊今天老師把青蛙抓出來說要催眠，可是那隻青蛙一點都不聽話，還在老師的手上上廁 所，真的好好笑。(SF96042006)

在「教材認同」上，有 62.5%的學童非常同意或同意第二單元課程無 須改進，25%學童表示普通，有 12.5%學童表示不同意第二單元課程無須改 進，探究其原因為：

＊青蛙觀察盒觀察的時間太短了，希望機會能多一些。(SH96042007)

＊老師上太快了，投影片都來不及抄筆記。(SH96042021-1)

在「知識提升」上，有 84.4%的學童非常同意或同意變得更瞭解蛙類 的知識了，12.5%學童表示普通，有 3.1%學童表示不同意及非常不同意蛙 類知識上有所提升。顯示多數學童肯定第二單元能提升蛙類知識。

＊老師說了很多關於蛙類的習性，我覺得我好像增加不少知識。(SF96042032)

在「態度改變」上，有 62.5%的學童非常同意或同意變得更喜歡蛙類 一些，18.8%學童表示普通，有 18.7%學童表示不同意及非常不同意對蛙類

態度上有所提升。此次態度的調查，研究者發現比第一週課程提升了 12.5%

的正向態度，可見學童對蛙類的態度有所提升。

＊今天的室外遊戲，我們運用保護色把自己的蛙蛙卡藏起來，我覺得我開始對青蛙感到興 趣了。(SF96042027)

表 51 第二單元「蛙的生活習性」的學習心得

＊今天的室內課就像聽老師講故事，感覺很好。(SH96042729)

＊今天老師讓我們親身去體驗蛙的生存危機，我覺得蛙的生活周遭到處隱藏著危險，一不 留意可能就是牛蛙的晚餐了。(SF96042715)

在「自我表現」上，有 78.1%的學童非常同意或同意上課時有專心聽 講與作答並認真參與討論發言，有 18.8%學童表示普通，僅有 3.1%學童不 同意上課時有專心聽講與作答並認真參與討論發言。學童的自我表現上，

三週以來都表現得很穩定，同樣地，亦有學童表示為了得到青蛙遊戲王 卡，讓上課變得更專心，更愛發言。

＊因為有青蛙遊戲王卡，所以我很專心上課。(SH96042705)

在「課堂氣氛」上，有 75%的學童非常同意或同意第三單元上課氣氛 很有趣，僅 25%學童表示普通。探究其原因，由於第三單元主題是「蛙的 生存危機」，所以在室內講述內容上會讓學童感到些許不忍與壓力，所以 在趣味性上較為降低。

＊今天上的課真不可思議，世界上竟然也會出現「畸形蛙」!(SF96042703)

＊ 看 到 畸 形 蛙 覺 得 好 噁 心 ， 但 也 讓 我 知 道 環 境 的 改 變 會 對 我 們 有 不 好 的 影 響 。 (SI96042718-1)

在「教材認同」上，有 81.3%的學童非常同意或同意第三單元課程無 需改進，18.7%學童表示普通。結果顯示第三單元中，多數學童對課程的 教材內容均表示肯定，另有建議如下：

＊可以讓我了解蛙的生存危機，不過圖片有點噁心。(SF96042718)

在「知識提升」上，有 81.3%的學童非常同意或同意變得更瞭解蛙類 的知識了，18.7%學童表示普通。結果顯示第三單元課程教學有助於學童 對蛙類生態知識的提升。

＊終於又盼到了今天!今天的課程依然有趣，「蛙的生存危機」讓我瞭解蛙的生態如何被破 壞，還有人類心腸好壞，連蟾蜍都想吃。(SF96042718)

在「態度改變」上，有 68.7%的學童非常同意或同意變得更喜歡蛙類

一些，15.6%學童表示普通，有 15.7%學童表示不同意及非常不同意對蛙類 態度上有所提升。第三單元的態度調查比第二單元對蛙類態度的提升又高 出了 6.2%，且學童在上完課後的心得分享中，可看出許多學童已具有保育 蛙類的行為意向，顯示第三單元對學童提升對蛙類的態度上是具成效的。

＊今天的室外遊戲是「青蛙過馬路」和「青蛙食物鏈」，玩完後我才發現青蛙的生活一點 也不好過，所以我們一定要保護青蛙唷!(SF96042730)

表 52 第三單元「蛙的生存危機」的學習心得

＊這週課程非常簡單容易。(SH96050322)

在「課程喜好」上，室內課程部份有 93.7%的學童非常同意或同意喜 歡室內課程，其它 6.3%認為普通；室外遊戲課程部份有 96.9%的學童非常

同意或同意喜歡該課程，僅 3.1%表示不喜歡室外遊戲課程部份，探究不喜 歡室外遊戲的原因為腳傷不便進行活動，此外學童均肯定本週課程教學。

＊腳受傷很不方便進行遊戲課程，覺得很可惜! (SH96050326)

＊給老師：我覺得今天上課很有趣，比上次上課還要有趣。(SH96050325)

在「自我表現」上，有 78.1%的學童非常同意或同意上課時有專心聽 講與作答並認真參與討論發言，有 21.9%學童表示普通。

＊因為老師問的問題很簡單，所以我都有認真回答! (SH96050305)

在「課堂氣氛」上，有 93.7%的學童非常同意或同意第一單元上課氣 氛很有趣，僅 6.3%學童表示普通。課程一開始，教師直接著賞蛙的服裝出

在「課堂氣氛」上，有 93.7%的學童非常同意或同意第一單元上課氣 氛很有趣，僅 6.3%學童表示普通。課程一開始，教師直接著賞蛙的服裝出