生態教育課程相關研究

一、 國小課程有關蛙類生態教育內容之探討

九年一貫課程中與蛙類生態教育最為相關的領域，為一到二年級 的「生活領域」及三到六年級的「自然與生活科技領域」。研究者以 四個當前國小最普及的教科書版本：康軒、牛頓、南一、翰林，整理 九十五學年度一至六年級共 48 冊的生活領域及自然領域課程課本教 材(表 6)。發現共有 19 冊課本的內容中包含了蛙的圖片或相關生態概 念，占總教材數的 39.6%，表示蛙類出現在教科書的頻度相當的高，

蛙類圖片與教材內容也深受課程編審專家青睞。但是可惜的是，分析 這 19 冊課本，並未發現有較深入介紹蛙類生態的教學單元。

此外由表 6 也可以瞭解，依教科書版本的分析，其中以翰林版共 7 冊及牛頓版共 6 冊居高；依教科書年級的分析，蛙類生態知識或圖 片出現的年級在中年級 7 冊、高年級 9 冊，而低年級生活課程僅 3 冊，

表示蛙類生態課程，多被應用於中、高年級自然與生活科技領域教學。

表 7 九十五學年度各版本蛙類教材知識面向分析表

教材教學面向 康軒 牛頓 南一 翰林 面向冊數

僅圖片 1 1 1 3

蛙與人的關係 1 1 2

蛙的運動方式 2 2 1 3 8

蛙的鳴叫求偶 2 1 2 5

蛙的一生 1 1

蛙的棲地與保護 2 1 3

蛙的保護色 1 1

模仿蛙動作聲音 1 1

另整理四個版本教材圖片分析，如表 8，發現各版本課程編訂者，

使用台灣蛙類的圖片合計有 10 種，占台灣 32 種已發現的蛙種的 31%。

且分析使用蛙類圖片的皮膚顏色，接近全綠的有四種，占圖片的四 成。若加入帶有綠褐色的蛙種，圖片中出現綠色的蛙種接近總圖片的 八成，但實際上台灣 32 種蛙中僅有 14 種體色出現綠色，約為全部的 44%。表示綠色的「青蛙」普遍受到課程編審專家所接受，可能綠色 的樹蛙較易吸引學童注意，故其在圖片上的引用，仍多以綠色的蛙種 為主。這在本研究蛙類介紹課程時，可多運用綠色蛙種吸引學童目 光，但課程中亦應教導不同蛙種有不同顏色的皮膚概念。

表 8 九十五學年度各版本教材出現蛙類圖片及種類分析表 蛙種 牛頓 南一 康軒 翰林 皮膚顏色

中國樹蟾 1 1 綠

拉都希氏赤蛙 1 褐

金線蛙 1 綠褐

斯文豪氏赤蛙 1 綠褐

腹斑蛙 1 1 褐

澤蛙 1 綠褐

牛蛙 1 綠褐

橙腹樹蛙 1 綠

臺北樹蛙 3 綠

諸羅樹蛙 1 綠

二、 以動物為主題設計課程之相關研究

續表 9

研究者整理以各種動物為主題設計課程之相關實驗研究(表 9)。

續表 10

為國小中、高年級，有 8 篇；在研究方法上，多數採行動研究，並佐 以觀察法、訪談及教師紀錄、學生學習單分析方式。亦有 2 篇採半開 放式問卷搭配半結構式晤談方式進行研究；在研究目的上，多數研究 希望提供相關教學經驗及改進教學的歷程經過，供其他的研究者或教 師進行相關主題的教學之參考；研究結論上，多數研究教學後，學童 在該主題的知識、態度、行為有所提升；未來建議上，有研究建議應 充份運用該課程主題生物的相關專業機構資源，或組成教師團隊，對 於課程的實施較為可行。而教學課程可編入學校本位課程中，或融入 學校統整課程中實施。研究者可依據以上相關質性研究的研究主題、

對象、方法、目的、結論及未來建議的文獻分析，來進行蛙類生態課 程教學實驗的教學歷程探討之參考。