第四章 課程發展與教學歷程
第三節 學生對課程的評價與回饋
本節主要是要分析的是整個法治教育教學過程，學生對所設計
的八個單元課程的評價與建議。原本計畫每次兩個小時的單元課程結 束後，立即發下回饋單進行過程評價，以了解學生對各單元教學活動 的喜歡程度及建議，但卻因教學時間不足而作罷；因此改為在八個單 元結束後，進行對課程實施的整體性評價，以瞭解學生對整套課程的 看法。（見附錄七）茲分析學生整體回饋單，將評量結果陳述如下：
一、你對這套「法治教育與性騷擾防治」課程，整體的感覺是
非常喜歡：25 人（81%），喜歡：6 人（19%），不喜歡： 0 人（0%）。 二、這套「法治教育與性騷擾防治」課程，哪些單元令你印象深刻？
（可複選）
1.什麼是「法律」？－權威 10 人（32%）
2.法律的功能－正義 9 人（28%）
3.為什麼要守法？－責任 16 人（52%）
4.性騷擾－國中校園常見法律問題 23 人（74%）
5.身體自主權及隱私權 27 人（84%）
6.遭遇性騷擾該如何處理？ 18 人（58%）
7.校園性騷擾問題處理－學生模擬法庭 28 人（90%）
8.向性騷擾說 NO！－法律行動劇場 31 人（100%）
三、整體而言，這套「法治教育與性騷擾防治」課程教學，對你是否 有幫助？
非常有幫助：15 人（48%），有幫助：16 人（52%），
沒有幫助 0 人（0%）
此外，讓你在面對「性騷擾」問題上是否有幫助？
非常有幫助：20 人（65%），有幫助：11 人（35%），
沒有幫助 0 人（0%）
四、你認為在這幾次教學過程中，你參與小組討論或表演的參與程度 是 非常投入：12 人（39%），還算投入：18 人（58%），
心不在焉：1 人（3%）
請提出提高同學參與小組討論或表演的具體改進作法：
獎品更多、好一點。
認真的人記嘉獎一次。
讓大家自己選組，不要強迫規定。
老師處罰小組成員不合作者。
規定每個人都要上台報告。
五、請針對此套「法治教育與性騷擾防治」課程中，哪些教學方式你 較喜歡？（可複選）
1. 聽故事 25 人（81%）
2. 看影片 30 人（97%）
3. 寫學習單 5 人（16%）
4. 小組討論及報告 8 人（26%）
5. 體驗活動（玩遊戲） 31 人（100%）
6. 模擬法庭（角色扮演） 31 人（100%）
7. 行動劇場（編劇及演戲） 31 人（100%）
六、你認為這套課程有哪些是要改進的呢？（例如：上課時數、上課 內容、教學活動……）
學習單太多了，好累。
希望獎品更多一點。
應該讓我們自己選組。（有些人很機車，不合作）
希望可以參觀法院。
多看影片很有趣。
多玩遊戲，大家會比較投入。
上台報告壓力好大喔！
演戲很 smart，希望以後多演戲。
法庭審判超炫超好玩，建議班上不乖的人也由大家來審判他。
綜合而言，學生喜歡這套法治教育課程，也認為對自己有幫助，
尤其在面對性騷擾問題上，有過半數學生（65%）認為「非常有幫助」。 至於學生喜歡的教學方式為演戲、玩遊戲、看影片、聽故事等，喜歡 程度可達 80%以上，其中演戲、玩遊戲及模擬法庭等三項，更高達 100%，其原因為新奇、有趣、好玩；許多學生還建議：希望能參觀 法院，以及成立班級法庭處理班級事務等。較不喜歡的教學方式為上 台報告和寫學習單，原因是壓力大、太辛苦，顯然學生的思辨及發表 能力仍有待加強。