依據本研究動機、研究目的與問題，並綜合相關文獻之探討與分析，以及 參考朱朝煌（2011）、蔡志賢（2012）、陳新霖（2014）、宋美瑤（2014）、于承 平（2015）、黃彥融（2016）、施皇羽（2017）對於指標建構的架構後，勾勒出 本研究實證調查的架構如圖3-1-1 所示：
圖3-1-1 研究架構圖
一、 學生社團幹部個人背景變項
本研究為瞭解學生社團幹部在社團參與、社團學習的情形，將透過問卷調 查學生社團幹部的個人背景變項，包含：性別、學校屬性、學校學制、學院別、
年級、社團屬性、所屬社團幹部人數、擔任幹部年資、擔任幹部職務、進入大 學前的社團經驗、每週平均投入社團時間，以及活動辦理擔任職務等資料，以 便了解個人背景變項與學習經驗、學習成果之關係。
二、 學生社團幹部學習經驗變項說明
本研究根據所定義的學生社團幹部學習經驗，包括：組織經營經驗、活動 辦理經驗、社團投入經驗、參與培訓課程經驗、參與活動經驗等 5 項，建構學 生社團幹部的學習經驗指標及指標內涵，發展學生社團幹部學習經驗量表，用 以瞭解學生社團幹部學習經驗的概況。
三、 學生社團幹部學習成果變項說明
本研究以美國CAS 對於學習成果的評量，包含：知識整合與應用；認知的 整合與思辨；自我內在的發展；人際互動能力；社會關懷與公民素養；實作能 力等六個領域，建構學生社團幹部的學習成果指標，發展學生社團幹部學習成 果量表，用以瞭解學生社團幹部學習成果的概況。
四、 研究問題及假設架構
依據研究目的與文獻探討，提出研究問題如下：
（一）高等教育學生社團幹部的學習經驗指標為何？
（二）高等教育學生社團幹部的學習成果指標為何？
（三）不同個人背景之學生社團幹部在學習經驗有何差異？
（四）不同個人背景之學生社團幹部在學習成果有何差異？
（五）高等教育學生社團幹部的個人背景、學習經驗與學習成果之關係為何？
本研究依據研究目的與問題，提出下列假設：
假設一：不同個人背景變項之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-1：不同性別之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-2：不同學校屬性之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-3：不同學校學制之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-4：不同學院別之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-5：不同年級之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-6：不同社團屬性之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-7：不同社團幹部人數之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-8：不同學生社團幹部年資之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-9：不同學生社團幹部職務之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-10：不同的入學前社團經驗之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異 假設1-11：不同的投入時間之學生社團幹部在學習經驗有顯著差異
假設二：學生社團幹部的個人背景變項對學習經驗有顯著解釋力
假設2-1：學生社團幹部的個人背景變項對「組織經營經驗」有顯著解釋力 假設2-2：學生社團幹部的個人背景變項對「活動辦理經驗」有顯著解釋力
假設2-3：學生社團幹部的個人背景變項對「社團投入經驗」有顯著解釋力 假設 2-4：學生社團幹部的個人背景變項對「參與培訓課程經驗」有顯著解
釋力
假設2-5：學生社團幹部的個人背景變項對「參與活動經驗」有顯著解釋力 假設三：不同個人背景變項之學生社團幹部在學習成果有顯著差異
假設3-1：不同性別之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-2：不同學校屬性之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-3：不同學校學制之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-4：不同學院別之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-5：不同年級之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-6：不同社團屬性之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-7：不同社團幹部人數之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-8：不同學生社團幹部年資之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-9：不同學生社團幹部職務之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-10：不同的入學前社團經驗之學生社團幹部在學習成果有顯著差異 假設3-11：不同的投入時間之學生社團幹部在學習成果有顯著差異
假設四：學生社團幹部的個人背景變項及學習經驗對學習成果有顯著解釋力 假設 4-1：學生社團幹部的個人背景變項及學習經驗對「知識整合與應用」
有顯著解釋力
假設 4-2：學生社團幹部的個人背景變項及學習經驗對「自我內在的發展」
有顯著解釋力
假設 4-3：學生社團幹部的個人背景變項及學習經驗對「人際互動能力」有 顯著解釋力
假設4-4：學生社團幹部的個人背景變項及學習經驗對「認知的整合與思辨」
有顯著解釋力
假設 4-5：學生社團幹部的個人背景變項及學習經驗對「社會關懷與公民素 養」有顯著解釋力
假設 4-6：學生社團幹部的個人背景變項及學習經驗對「實作能力」有顯著 解釋力