第四章 結果與討論
第一節 學童個人基本資料變項分析
節昆蟲的知識、態度及行為之相關性分析；第五節教學過程之觀察記錄。
第一節 學童個人基本資料變項分析
本節探討受測學童的基本資料，共有八項，分別為：性別、年級、學校地區、
看見昆蟲的時，您會、你是否飼養過昆蟲、您最喜歡的學習領域、您最喜歡的休 閒活動、您對於昆蟲的認識主要來自於等。以下依各項順序整理，並於表 4-1 至 表 4-4 呈現整體情形。
一、性別
受測學童共有 100 人，其中男生有 40 人，占 40.0%；女生有 60 人，占 60.0%。
二、年級
受測學童年級為三至四年級，其中三年級有 46 人，占 46.0%；四年級有 54 人，占 54.0%。
三、學校地區
受測學童之學校地區有市區及郊區兩地區，其中學校位於市區有 49 人，占 49.0%；學校位於郊區有 51 人，占 51.0%。
四、您最喜歡的學習領域
受測學童中，選擇自然與生活科技次數有 35 次，占 11.7%；選擇社會的次數 有 39 次，占 13.0%；選擇國語的次數有 28 次，占 9.4%；選擇數學的次數有 24 次，占 8.0%；選擇藝術與人文有 65 次，占 21.7%；其中以選擇體育的次數居多，
有 83 次，占 27.8%；選擇綜合活動的有 25 次，占 8.4%。
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五、您最喜歡的休閒活動
受測學童中選擇上網次數有 64 次，占 15.8%；選擇看電視的次數有 70 次，
占 17.3%；選擇閱讀書籍的次數有 55 次，占 13.6%；選擇遊戲的次數有 71 次，
占 17.6%；選擇露營郊遊健行有 60 次，占 14.9%；選擇聽音樂的次數有 67 次，
占 16.6%；選擇其他的有 17 次，占 4.2%。
六、您對於昆蟲的認識主要來自於
受測學童對於昆蟲的認識主要來自老師課堂上的講授，次數有 72 次，占 27.4%；自己閱讀書籍有 66 次，占 25.1%；看電視有 43 次，占 16.3%；網路有 33 次，占 12.5%；與家人 、同學或其他人討論有 45 次，占 17.1%；其他有 4 次，
占 1.5%。其推論國小三、四年級這階段正接觸到自然科技與生活學科，且教師可 能曾在課堂上教過昆蟲的相關基礎知識。
七、看見昆蟲時，您會
受測學童看見昆蟲時的反應，其中有觀察或抓起牠有 11 人，占 12.1%；不覺 得害怕，也不會去抓牠 59 人，占 64.8%；會害怕有 19 人，占 20.9%；其他有 2 人，占 2.2%。
八、您是否飼養過昆蟲
受測學童中，以飼養過昆蟲的人居多，有 68 人，占 68.7%；沒有飼養過昆蟲 有 31 人，占 31.3%。
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表 4-1 受測學童基本資料之次數分布（N=100）
表 4-2 受測學童變項次數分配統計表（N=100）
變項名稱 變數 人數（人） 比例（%）
性別 男 40 40.0
女 60 60.0
年級 三年級 46 46.0
四年級 54 54.0
學校地區 臺中市市區 49 49.0 臺中市郊區 51 51.0
當您看見昆蟲時，
您會
觀察或抓起牠 11 12.1 不覺得害怕，也不
會去抓牠 59 64.8
會害怕 19 20.9
其他 2 2.2
您是否飼養過 昆蟲
是 68 68.7
否 31 31.3
變項名稱 變數 次數（次） 比例（%）
您最喜歡的學習 領域
自然與生活科技 35 11.7
社會 39 13.0
國語 28 9.4
數學 24 8.0
藝術與人文 65 21.7
體育 83 27.8
綜合活動 25 8.4
總計 299 100.0
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表 4-3 受測學童變項次數分配統計表（N=100）
表 4-4 受測學童變項次數分配統計表（N=100）
變項名稱 變數 次數（次） 比例（%）
您最喜歡的休閒 活動
上網 64 15.8
看電視 70 17.3
閱讀書籍 55 13.6
遊戲 71 17.6
露營郊遊健行 60 14.9
聽音樂 67 16.6
其他 17 4.2
總計 404 100.0
變項名稱 變數 次數（次） 比例（%）
您對於昆蟲的認識 主要來自於
自己閱讀書籍 66 25.1
老師課堂上的講授 72 27.4
看電視 43 16.3
網路 33 12.5
與家人 、同學或其他
人討論 45 17.1
其他 4 1.5
總計 263 100.0
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