第五章 結論與建議
第二節 建議
實施昆蟲教育教學後，根據研究結果，本研究提出以下建議，希望能供給相 關活動設計者、教師與學校及爾後欲從事相關研究之研究者作為參考。
一、針對未來欲從事昆蟲教育課程設計者供以下之建議
（一） 教學活動過程中，應掌握人力、學童人數與時間的分配
研究者為教學活動設計者外，也身為教學者。在活動過程中，人力上雖然 有助手與班級導師，但學童人數超過預期的人數，導致時間和秩序上，仍稍嫌 不足。因此在活動設計上，不論是人力、學童人數及時間上，要多加著墨。
（二） 教學用具太過簡易，應設計更好的教學用具
本研究響應環保，利用廢紙設計有關昆蟲的圖卡，在活動過程中，學童抱 怨圖卡容易看到答案。因此，建議在日後有關教學活動的教具，可能在設計過 程中要加多注意。
（三） 可再設計更多有關昆蟲的活動，並依情況適當延長活動時間
本教學活動以昆蟲的基本知識教學及五個活動單元，在過程中，學童認為 活動單元與時間太少，希望能多增加相關昆蟲的活動單元並延長活動時間。建 議爾後可以多加設計一些相關昆蟲的活動，並依現場情況和學童反應程度適時 延長時間。
二、針對學校教師與學校實施昆蟲教育之建議
（一） 學校教師應多加活用學校蝴蝶生態園
本研究之詴教學校，皆有蝴蝶生態園，但發現教師運用的次數很少。活動 結束後，看到許多學童利用下課時間在蝴蝶園附近觀察。昆蟲能啟發學童的好 奇心，在本研究中也提到昆蟲是可以提升學童的態度與行為；因此，建議老師 應該多加利用蝴蝶生態園，讓學童能夠持續觀察昆蟲，此外，如果教師想設計 一套有關蝴蝶生態園的環境課程，可多加利用書籍、網路資訊或實地觀察來蒐
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集相關的知識，除了能提升教師的專業素養，更提升學童對於環境的認知與態 度。
（二） 學校教師應多加辦理教師增能活動
本研究在進行教學活動時，雖然有班級導師陪伴，但過程中教師對於昆蟲 並不是很瞭解，以致於學童詢問問題時，較難以回答。建議學校教師應多加參 與相關的教師增能活動，可以提升自我素養。
（三） 學校教師應協同教學
在國小課程當中，與昆蟲相關的學科主要以自然生活與科技為主，如果要 進行昆蟲教育的活動，只能以自然生活與科技的教師為主。建議學校教師在進 行昆蟲教育活動時，可以與其他學科的教師以協同教學方式來進行教學。
（四） 學校應多加推行相關昆蟲教育課程
本研究在詴教前，先行到兩所學校作場域現勘時，發現兩所學校皆為第一 次辦理有關昆蟲的活動。而在教學進行中，研究者觀察到學童對於昆蟲的熱情 與興趣；因此，建議學校應多加推行相關生態或昆蟲教育的課程，讓學童能夠 在學校除了提升基本書上的知識外，也能提升學童對於環境的素養與對生物的 尊重。
三、針對未來相關昆蟲教育研究之建議
（一） 在設計教學活動前，應先瞭解國小三、四年級在九年一貫課程的先備知識 本研究在設計教學活動時，並未先瞭解國小三、四年級在九年一貫課程的 先備知識。建議在設計教學活動前，應該先瞭解國小三、四年級在九年一貫課 程的先備知識後，再設計相關教學活動會比較適當。
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