第四章 研究結果與討論
第三節 家長對幼兒體能課程實施方式之看法的現況分析
本節旨在描述家長對於幼兒體能課程實施方式之看法的現況，共計有 10 項，內容 包含：有無聽過該課程名稱、每週進行天數、每次上課時數、最適合之上課人數、最適 合之施實施地點、最適合之實施時段、最適當之施教者、施教者之專業能力、園所每月 之收費及園所應加強之課程。呈現於表4-3-1，並詳述說明如下。
一、有無聽過該課程名稱
在有無聽過幼兒體能課程或相關課程名稱部份，台中市幼兒家長對於幼兒體能課程 及其相關之課程名稱，有聽過之家長有980 人（82.8％），無聽過之家長有 203 人（17.2
％）。顯示有8 成以上的台中市幼兒家長聽過幼兒體能課程及其相關課程名稱。
二、每週進行天數
在幼兒體能課程每週進行天數部份，認為每週進行2 天最適合的人數最多，有 459 人（38.8％）；其次是認為每週進行 3 天最適合，人數有 276 人（23.3%）；而認為沒必 要進行幼兒體能課程之人數有6 人（0.5％）。由數據得知，台中市幼兒家長認為每週上 2 天幼兒體能課程對幼兒是最適合的。此結果與吳雅芳（2007）、張財銘（2004）及李崑 璋（2004）針對幼稚園園長之調查結果為每週一天，其中李崑璋（2004）推論應是顧及 園所經費或教師專業能力之問題而認為一週進行一天即可。而茅秀芳（2007）針對台南 市家長所作之調查結果發現，家長希望園方每週安排3 次幼兒運動遊戲。本研究結果與 上述研究發現不盡相同，除了顯示家長之看法與園方之間的考量有差異，導致對於每週 上課天數有不同看法外，在地域性上也有所差異，顯示台南市家長在幼兒體能課程對幼 兒之重要性的肯定上高於台中市家長。
三、每次上課時數
在每次上課時數部份，認為每次上課時間在21~30 分鐘最適合之人數最多，有 594 人（50.2％），而選擇其他之家長為最少，僅有 4 人（0.3％），這 4 名家長中一位表示
由學校決定，一位表示視人數決定，有兩位認為依幼兒年齡來決定課程進行時數，由此 可知，台中市幼兒家長認為每次上課 21~30 分鐘為最適合幼兒進行幼兒體能課程的時 數，此結果與吳雅芳（2007）、黃永寬（2007）、張財銘（2004）及李崑璋（2004）針對 幼稚園園長或運動遊戲教師之研究結果相同，顯示台中市家長對於每次上課時數的看法 與幼稚園園長及運動遊戲教師相同。
四、最適合之上課人數
在每次上課人數部份，認為每次上課人數在11~20 人為最適合之比例最高，有 690 人（58.3％），而選擇 41~50 人及其它之家長為最少，各有 4 人（0.3％），其中選擇其 它之家長，1 位認為應全園所一起上，1 位認為視空間決定，有 2 位認為視課程內容而 定。由此可知，台中市幼兒家長認為每次上課人數在11~20 人為最適合幼兒進行幼兒體 能課程的人數，此結果與吳雅芳（2007）、黃永寬（2007）及張財銘（2004）針對幼稚 園園長或運動遊戲教師之研究結果相同，顯示台中市家長對於幼兒體能課程最適合的上 課人數之看法與幼稚園園長及運動遊戲教師相同。
五、最適合之實施地點
在實施地點部份，認為在戶外（有遮陽）地方進行課程為最適合之人數最多，有592 人（50％），而選擇其它之家長為最少，有 25 人（2.1％），其中有 9 人認為視課程內 容而訂，有6 人認為視天氣而訂，有 2 人認為視天氣及課程內容，有 3 位認為視當時情 況，有3 位認為所有選項皆可，有 1 位認為由體能老師決定，有 1 位認為只要是空氣流 通，安全的空間即可。由此可知，台中市幼兒家長認為戶外（有遮陽）的地方為最適合 幼兒進行幼兒體能課程之處，此結果與黃永寬（2007）針對北區之運動遊戲教師之研究 結果相同，但與吳雅芳（2007）及張財銘（2004）針對中區及南區之幼稚園園長的研究 結果不同。研究者進一步針對與本研究區域相同之吳雅芳（2007）的研究調查結果做分 析討論，發現可能因為研究對象不同，所以對於園所設備之瞭解程度不同，而產生有不 同的研究結果。
六、最適合之實施時段
在實施時段部份，認為在晨間活動進行體能課程為最適合之人數最多，有582 人
（49.2％），而選擇其它之家長為最少，有 8 人（0.7％），有 3 位認為由園方安排，有 2 位認為由專業人員判斷，而認為放學前、皆可及無說明之家長各 1 位。由此可知，台 中市幼兒家長認為晨間活動時是最適合幼兒進行幼兒體能課程之時段。
七、最適當之施教者
在施教者部份，認為外聘體能教師與帶班老師一起進行課程為最適合之人數最多，
有921 人（77.9％），而選擇其它之家長為最少，有 5 人（0.4％），有 3 位認為都可，
1 位認為外聘老師一週一次，帶班老師天天，1 位認為如果老師會就不用外聘。由此可 知，台中市幼兒家長認為外聘體能教師與帶班老師一起進行幼兒體能課程是最適當的施 教者。此結果與吳雅芳（2007）、黃永寬（2007）、張財銘（2004）及李崑璋（2004）針 對幼稚園園長或運動遊戲教師之研究結果以園內教師兼任為主不相同。研究者推論因研 究對象不同，所持角度不同導致對師資之看法有所不同，因家長只要考慮對孩子好不好 即可，但園所方需考量的面相比較多，所以會與家長的看法有所不同。
八、施教者之專業能力
在施教者之專業能力部份，以認為兼具幼教與體育相關專業能力之施教者來進行課 程為最適合之人數最多，有1,028 人（86.9％），人數最少的是選擇其它選項之家長，
只有1 人（0.1％），其說明原因為沒概念；次低者為認為以體育相關專業能力為主之施 教者來進行課程為最適合之人數有62 人（5.2％）。由此可知，台中市幼兒家長認為由 兼具幼教與體育相關專業能力之施教者來進行幼兒體能課程是最適當。
九、園所每月之收費
在園所每月之收費部份，認為不應另外收費之人數最多，有751人（63.5％），而選 擇1,001~1,500元之家長為最少，只有17人（1.4％），由此可知，台中市有6成左右之幼 兒家長認為園所進行幼兒體能課程時不應另外收費。
十、園所應加強之課程
在園所應加強之課程部份，認為應加強運動類之人數最多，有638 人（26.5％），
而認為應加強數學類之家長為最少，有362 人（15％），由此可知，台中市之幼兒家長 認為園所應加強運動類之課程。
茲將上述家長對幼兒體能課程實施方式之看法，以表 4-3-1 呈現之。
表4-3-1 家長對幼兒體能課程實施方式之看法的統計表（N=1,183）
項目 類別 人數(N) 有效百分比(%)
有無聽過該課程名稱 有 980 82.8
無 203 17.2
每週進行天數 沒必要 6 0.5
1天 123 10.4
2天 459 38.8
3天 276 23.3
4天 23 1.9
每天 296 25.0
每次上課時數 10分鐘以下 36 3.0
11~20分鐘 276 23.3 21~30分鐘 594 50.2 31~40分鐘 208 17.6
41~50分鐘 38 3.2
51~60分鐘 27 2.3
其它 4 0.3
最適合之上課人數 10人以下 374 31.6
11~20人 690 58.3
21~30人 105 8.9
31~40人 6 0.5
41~50人 4 0.3
其它 4 0.3
最適合之實施地點 戶外(有遮陽) 592 50.0
專用教室 322 27.2
戶外(無遮陽) 209 17.7
原班級上課教室 35 3.0
其它 25 2.1
最適合之實施時段 晨間活動時 582 49.2
幼兒午睡過後 435 36.8
上午點心後 158 13.4
其它 8 0.7
表4-3-1 家長對幼兒體能課程實施方式之看法的統計表（N=1,183）（續 1）
項目 類別 人數(N) 有效百分比(%)
最適當之施教者 外聘體能教師與 帶班老師一起
921 77.9 外聘體能教師 136 11.5
帶班教師 121 10.2
其它 5 0.4
施教者之專業能力 兼具幼教與體育 相關專業能力
1,028 86.9
以幼教相關專業 能力為主
92 7.8
以體育相關專業 能力為主
62 5.2
其它 1 0.1
園所每月之收費 不應另外收費 751 63.5
500元以下 244 20.6
501~1,000元 144 12.2
其它 27 2.3
1,001~1,500元 17 1.4 園所應加強之課程
(可複選)(N=2,411)
運動類 638 26.5
美術類 607 25.2
語文類 441 18.3
音樂類 363 15.1
數學類 362 15