第四章 研究結果與討論
第五節 家長對電子童書的功能需求
本節主要利用敘述統計 (descriptive statistics) 的平均數 (mean) 與標準差 (standard deviation)，分析家長對於電子童書之功能需求，據以進行研究討論。
一、家長對電子童書功能需求之敘述性統計
家長對電子童書功能需求程度之統計分析，從各題項所得之平均數觀察，家 長對於電子童書「休息時間提醒功能」的需求度最高（M=4.14），次高者為「需 要電子童書有個人閱讀紀錄功能」（M=4.06）；家長對於「需要電子童書有線上社 群功能」的認知度最低（M=3.50），次低者為「需要電子童書有遊戲功能」（M=3.67）。 各題項平均數介於 3.50-4.14 之間，需求功能整體平均數為 3.86，顯示家長對電子 童書的功能，具有相當高的需求。詳表 4-6。
表 4-6
電子童書功能需求之敘述性統計
題號 題目內容
M SD
排序29 我需要電子童書，有朗讀功能 3.93 .70 10 30 我需要電子童書，有辭典功能 3.94 .67 8 31 我需要電子童書，有調整字型功能 3.99 .69 3 32 我需要電子童書，有反白功能 3.83 .72 16 33 我需要電子童書，有註記功能 3.92 .69 11 34 我需要電子童書，有錄音功能 3.8 .74 17 35 我需要電子童書，有回饋功能 3.78 .72 18 36 我需要電子童書，有開放性結局功能 3.71 .74 20 37 我需要電子童書，有遊戲功能 3.67 .86 23 38 我需要電子童書，有導覽功能 3.95 .64 7 39 我需要電子童書，有書籤索引功能 3.96 .66 6 40 我需要電子童書，有超連結功能 3.87 .71 13 41 我需要電子童書，有瀏覽方向操控功能 3.94 .66 9
（續下頁）
題號 題目內容
M SD
排序 42 我需要電子童書，有搜尋功能 3.99 .69 4 43 我需要電子童書，有個人閱讀環境設定功能 3.98 .69 5 44 我需要電子童書，有個人閱讀紀錄功能 4.06 .67 2 45 我需要電子童書，有上網功能 3.74 .80 19 46 我需要電子童書，有下載功能 3.87 .76 14 47 我需要電子童書，有線上購書功能 3.69 .83 22 48 我需要電子童書，有線上租書功能 3.71 .82 21 49 我需要電子童書，有線上小幫手功能 3.92 .69 12 50 我需要電子童書，有跨載具使用功能 3.86 .74 15 51 我需要電子童書，有休息時間提醒功能 4.14 .74 1 52 我需要電子童書，有線上社群功能 3.5 .90 24總平均 3.86 .50
註：N=868
二、 研究討論
本研究調查結果顯示，功能需求之各題項平均數介於 3.50-4.14 之間，需求功 能整體平均數為 3.86，顯示家長對電子童書的功能，具有相當高的需求。其中，
家長對於電子童書的「休息時間提醒功能」（M=4.14）需求度最高。相關研究（Ricci, 1998; Trushell et al., 2003; Underwood & Underwood, 1998）顯示，家長認為兒童長 時間使用電子童書，會有視力損害及沉迷使用等風險。而休息時間提醒功能可提 醒兒童適度休息，避免過度使用造成的風險。陳乃瑋（2006）的研究即建議，家 長擔心電子童書不利於兒童視力等生理問題，因應的方法是限制兒童的使用時間。
由此推測為家長對於休息時間提醒功能高度需求的原因。
有鑑於兒童長時間使用電子童書等 3C 產品可能導致的風險，衛生福利部
（2015）與國家通訊傳播委員會（2015 年 2 月），也積極透過修法及宣導，希望 家長能夠重視兒童使用時間的適度性。
本研究調查結果也發現，「個人閱讀紀錄功能」的平均數高達 4.06，顯示家 長對於個人閱讀記錄功能，有高度的需求程度。可能原因為，兒童個人閱讀紀錄
有助於家長掌握及協助兒童閱讀狀況，適時的給予閱讀的建議和指導，（陳忠輝、
石佳玄，2010）。而電子童書在閱讀歷程的記錄功能上，能夠充分發揮資訊科技之 特性，有更完整的記錄功能及呈現方式。Amadieu、Tricot 與 Mariné（2009）的 研究即指出，以資訊科技的方式，更能夠具體呈現兒童的閱讀歷程，也更有助於 探討兒童的閱讀狀況。
此外，雖然有研究 (Persico, Pozzi, & Sarti, 2009) 指出，兒童透過線上社群可 以針對不同的主題進行討論，或分享彼此的知識、經驗與閱讀觀點，有助於互動 式學習及培養批判思考的能力。然而在本研究中，家長對於電子童書的線上社群 功能需求（M=3.50）卻是最低。推測與家長對於兒童使用線上社群的負面印象有 關。依據國家資訊基本建設(NII)產業發展協進會（2013 年 12 月）針對國內兒童 使用線上社群的調查指出，有高達 88% 的家長知悉其兒童會在網路社群中與陌 生人聊天互動，61% 的家長對此表示非常擔心，更有高達 55%的兒童，會將個人 資訊提供給陌生人。黃葳威（2010）直指網路交友、以及個資外洩，已成為兒童 線上社群使用的重大風險。可能因此，家長對於線上社群的功能需求偏低。
而「遊戲功能」（M=3.67）的需求度亦相對較低，在王美珍（2014a）、創市 際（2010 年 1 月）及 Scholastic & Harrison Group (2012) 等國內外不同時間，針 對電子童書功能需求所做的調查結果中，也發現家長對遊戲功能的需求，相較其 他功能皆偏低。推測與 Ricci (1998)、Underwood 與 Underwood (1998) 研究所指，
多媒體的閱讀，容易沉迷在內容設計的遊戲中有關。可見，遊戲功能雖然可促進 兒童閱讀動機，但相較於遊戲可能造成的沉迷使用的風險認知，讓家長對遊戲功 能的需求程度相較於其他功能保守。