實施程序

本 研 究 之 實 施 程 序 分 為 方 案 處 理 前 、 方 案 處 理 、 方 案 處 理 後 等 三 個 階 段 ， 茲 分 述 如 下 ：

一、方案處理前階段

在 方 案 處 理 前 階 段 ， 筆 者 參 與 研 究 團 隊 定 期 開 會 ， 以 撰 擬 研 究 計 畫 書 作 為 研 究 計 畫 的 藍 圖 ， 並 由 研 究 團 隊 共 同 修 訂 施 測 量 表 ， 以 作 為 未 來 調 查 工 具 。 在 研 究 樣 本 方 面 則 選 取 實 驗 小 學 及 縣 立 小 學 各 1 班 五 年 級 學 生 接 受 方 案 處 理 工 作 。 其 中 結 合 實 驗 小 學 和 縣 立 小 學 2 位 現 職 夥 伴 教 師 的 參 與 ， 兩 位 國 小 夥 伴 導 師 之 角 色 是 擔 任 教 學 現 場 的 行 動 研 究 者 。 並 由 研 究 團 隊 共 同 研 訂 生 涯 教 育 方 案 ， 方 案 內 容 及 融 入 式 教 材 設 計 內 涵 的 規 劃 分 為 五 年 級 及 六 年 級 兩 部 分 （ 詳 附 錄 二 、 三 ）， 茲 說 明 如 下 ：

（ 一 ） 五 年 級 階 段

1、方 案 內 容 規 劃：本 方 案 內 容 依 據 生 涯 發 展 教 育 分 段 能 力 指 標：自 我 覺 察、.生 涯 覺 察、生 涯 規 劃 等 三 項 指 標 的 內 涵，設 計 五 年 級 生 涯 教 育 融 入 式 教 材 ， 並 將 各 階 段 能 力 指 標 融 入 於 語 文 、 社 會 、 綜 合 活 動 等 三 個 學 習 領 域 的 範 疇 實 施 教 學 活 動 ， 其 中 各 學 習 領 域 課 程 是 「 主 」 科 學 習 ， 生 涯 教 育 則 是 「 輔 導 」 學 習 。

2、融 入 式 教 材 設 計 內 涵 規 劃：融 入 式 教 材 內 容 包 含 生 涯 教 育 核 心 概 念、核 心 能 力（ 自 我 覺 察、生 涯 覺 察、生 涯 規 劃 ）、學 習 領 域（ 語 文、社 會、綜 合 ）、單 元 名 稱（ 解 決 問 題 一 起 來、過 安 全 的 生 活 、 自 然 筆 記 、 飲 水 思 源 、 感 恩 惜 福 ） 及 各 活 動 名 稱 等 ， 再 根 據 以 上 各 項 內 容 ， 繼 續 設 計 延 伸 性 的 學 習 發 展 活 動 ， 諸 如 ： 化 學 實 驗 活 動 、 攀 岩 、 體 能 探 索 營 、 體 操 及 高 空 探 索 等 靜 動 態 學 習 活 動 ， 同 樣 融 入 到 教 學 活 動 中 ， 以 增 進 學 生 生 涯 發 展 與 體 驗 學 習 的 知 能 。

（ 二 ） 六 年 級 階 段

1、方 案 內 容 規 劃：本 階 段 方 案 內 容 依 據 的 分 段 能 力 指 標 同 五 年 級 階 段 ， 而 各 階 段 能 力 則 融 入 於 國 語 、 數 學 、 綜 合 活 動 及 健 康 與 體 育 等 四 個 學 習 領 域 的 範 疇 實 施 教 學 活 動 。

2、融 入 式 教 材 設 計 內 涵 規 劃：融 入 式 教 材 內 容 包 含 包 含 核 心 概 念 、 核 心 能 力（ 自 我 覺 察、生 涯 覺 察、生 涯 規 劃 ）、學 習 領 域（ 語 文 、 數 學、綜 合 活 動 及 健 康 與 體 育 ）、單 元 名 稱（ 想 像 與 文 學【 六 上 語 文 】、擁 夢 飛 翔【 六 下 語 文 】、智 慧 火 花【 六 上 綜 合 活 動 】、積 極 的 人 生 【 六 下 綜 合 活 動 】、 座 標 【 數 學 六 下 】、 迷 你 網 球 與 體 能 活 力 營【 六 上 健 康 與 體 育 】、吃 得 更 健 康【 六 下 健 康 與 體 育、】及 各 活 動 名 稱 等 。

以 上 五 年 級 及 六 年 級 所 規 劃 的 融 入 式 生 涯 發 展 教 育 活 動 設 計 ， 將 作 為 方 案 處 理 階 段 實 施 的 主 軸 。

二、方案處理階段

本 研 究 計 畫 案 針 對 生 涯 發 展 教 育 方 案 處 理 階 段 ， 採 用 班 級 輔 導 活 動 模 式 ， 亦 即 在 目 前 課 程 教 學 中 ， 設 計 融 入 式 生 涯 發 展 教 育 教 學 活 動 ， 其 實 施 方 式 包 括 以 下 三 種 ：

（ 一 ） 生 涯 教 育 融 入 班 級 教 學 活 動

依 據 國 語 、 數 學 、 綜 合 活 動 、 健 康 與 體 育 及 社 會 等 學 習 領 域 相 關 的 能 力 指 標 ， 設 計 融 入 生 涯 教 育 相 關 知 能 與 教 學 活 動 ， 並 於 課 間 邀 請 相 關 專 業 人 士 與 非 傳 統 性 別 職 業 人 士 到 班 級 與 學 生 分 享 生 涯 發 展 的 歷 程 與 經 驗 （ 詳 附 錄 四 ），以 降 低 角 色 與 性 別 刻 板 印 象，並 使 學 生 了 解 社 會 脈 動 及 未 來 職 場

方 向 ， 提 升 生 涯 覺 知 能 力 ， 強 化 個 人 在 社 群 領 域 中 的 團 體 生 活 觀 念 、 成 就 表 現 及 適 應 未 來 的 基 礎 能 力 ， 在 潛 在 課 程 方 面 ， 亦 具 備 「 典 範 人 物 」 的 角 色 ， 而 該 班 的 課 桌 椅 位 置 的 擺 放 ， 亦 視 課 程 的 需 要 ， 隨 時 作 調 整 。

（ 二 ） 大 哥 哥 /大 姐 姐 師 徒 制

從 國 小 五 年 級 上 學 期 開 始 實 施 ， 持 續 到 六 年 級 下 學 期 結 束 ， 夥 伴 導 師 依 據 學 生 的 興 趣 ， 安 排 大 學 部 大 三 學 生 和 小 五 學 生 進 行 相 同 性 別 且 一 對 一 的 配 對 活 動 模 式，活 動 方 式 為 每 週 大 哥 哥 /大 姐 姐 到 學 校 與 小 五 學 生 利 用 課 間 聚 會 一 次，每 次 聚 會 時 間 大 約 一 小 時，聚 會 活 動 內 容 包 括 大 哥 哥 /大 姐 姐 介 紹 大 學 生 涯 內 容 、 未 來 生 涯 規 劃 ， 以 及 交 換 課 業 問 題 、 心 情 告 白 等 （ 詳 附 錄 四 ）。 參 加 的 小 五 學 生 從 大 哥 哥 /大 姐 姐 師 徒 制 中 ， 獲 得 真 心 關 懷 、 誠 摯 友 誼 、 同 理 心 的 回 饋 、 未 來 生 涯 規 劃 的 學 習 ， 並 充 實 且 活 化 本 身 的 生 涯 內 涵 。

（ 三 ） 課 後 學 習 活 動 （ after school program）

本 項 課 後 學 習 活 動 乃 利 用 每 週 六 課 後 時 間 實 施 ， 每 次 實 施 時 段 安 排 在 下 午 2： 00~3： 30 或 3： 00~4： 30， 時 間 共 90 分 鐘 ， 參 加 方 式 採 自 由 報 名 性 質 ， 而 規 劃 的 課 後 學 習 活 動 相 當 多 元 豐 富 ， 活 動 內 容 包 含 溯 溪 、 網 球 、 體 操、陶 藝、室 內 外 攀 岩、高 空 垂 降 等（ 詳 附 錄 四 ），參 加 的 學 生 藉 由 能 力 考 驗 ， 建 立 自 信 心 ， 並 且 從 中 學 習 勇 於 接 受 挑 戰 、 不 畏 艱 難 、 自 我 覺 察 、 人 際 互 動 模 式 與 團 隊 合 作 的 重 要 等 。

以 上 方 案 處 理 時 間，自 民 國 92 年 9 月 1 日 起 至 94 年 6 月 30 日 止，共 計 2 年 的 時 間 ， 亦 即 學 生 從 五 年 級 上 學 期 接 受 方 案 處 理 ， 一 直 持 續 到 六 年

級 下 學 期 結 束 實 驗 工 作 。

三、方案處理後階段

在 生 涯 教 育 方 案 處 理 中 ， 每 告 一 段 落 ， 由 該 2 班 導 師 發 放 「 生 涯 覺 知 量 表 」 進 行 施 測 ， 並 指 導 學 生 如 何 填 答 ， 施 測 時 段 分 別 為 ： 第 一 次 調 查 時 間 為 五 年 級 下 學 期 （ 93 年 3 月 ）； 第 二 次 調 查 時 間 為 六 年 級 上 學 期 （ 93 年 10 月 ）；第 三 次 調 查 時 間 為 六 年 級 下 學 期（ 94 年 3 月 ），共 計 三 次 調 查。當 中 在 五 年 級 下 學 期 結 束 時 ， 因 為 有 部 分 學 生 新 進 及 轉 出 ， 故 施 測 時 已 扣 除 這 些 新 進 及 轉 出 的 學 生 ， 以 維 持 研 究 樣 本 的 有 效 性 。 最 後 蒐 集 受 試 者 接 受 施 測 所 得 的 三 次 調 查 資 料 ， 以 及 二 位 夥 伴 導 師 的 訪 談 紀 錄 單 ， 由 筆 者 進 行 分 析 及 撰 寫 研 究 報 告 。