研究工具

為 達 成 本 研 究 目 的，研 究 中 的 工 具 包 括：「 生 涯 覺 知 量 表 」用 以 測 量 國 小 五 年 級 至 六 年 級 2 年 間 學 童 之 生 涯 覺 知 能 力 的 改 變 狀 態 ， 以 及 使 用 「 融 入 式 教 育 方 案 」 提 升 學 童 的 生 涯 覺 知 能 力 ， 最 後 以 「 質 化 訪 談 」 補 實 量 化 資 料 不 足 之 處 。 茲 將 該 量 表 的 修 訂 、 融 入 式 教 育 方 案 的 內 容 和 質 化 訪 談 的 進 行 說 明 如 下 ：

一、生涯覺知量表

本 研 究 採 用「 生 涯 覺 知 量 表 」，係 參 考 紀 憲 燕（ 1995）編 製 的「 生 涯 信 念 檢 核 表 」 的 72 題 ， 潤 飾 部 分 語 句 而 成 「 生 涯 覺 知 量 表 」（ 詳 附 錄 一 ） 共 72 題。在 潤 飾 過 程 中 專 家 效 度 之 取 得 是 由 二 位 大 學 教 授 和 三 位 具 碩 士 學 位 之 協 同 研 究 者 ， 共 同 潤 飾 量 表 部 分 內 容 之 詞 句 用 語 ， 使 得 更 貼 近 國 小 學 童 的 認 知 層 面 。 本 量 表 在 信 度 方 面 ， 總 量 表 內 部 一 致 性 係 數 數 值 為 .85。 至 於 量 表 內 容 的 六 大 因 素 和 分 量 表 20 個 因 素 的 內 部 一 致 性 係 數 數 值，歸 納 如 表 3-2 所 示，例 如 完 美 主 義 α 係 數 為 .74，分 量 表 中 的 生 涯 自 我 效 能 α 係 數 為 .39，工 作 決 定 審 慎 α 係 數 為 .58，面 子 主 義 α 係 數 為 .55，彈 性 與 變 化 α 係 數 為 .47。 另 外 ， 分 量 表 20 個 因 素 的 題 數 分 佈 表 ， 整 理 如 表 3-3， 例

正 向 題 由 很 不 同 意 → 不 同 意 → 有 些 同 意 → 很 同 意 ， 分 別 給 予 1、 2、 3、 4 分 ； 反 向 題 計 分 方 式 係 由 很 不 同 意 → 不 同 意 → 有 些 同 意 → 很 同 意 ， 分 別 給 予 4、 3、 2、 1 分 ， 此 量 表 得 分 高 低 ， 所 代 表 的 含 義 ， 個 別 稍 有 不 同 。

本 研 究 所 探 討 生 涯 覺 知 因 素 其 意 涵 闡 述 如 下 （ 紀 憲 燕 ， 1995）：

（ 一 ） 完 美 主 義 ： 意 欲 控 制 自 己 的 將 來 ， 期 盼 有 好 表 現 ， 並 擔 心 自 己 的 能 力 不 足 。 分 數 愈 低 ， 愈 能 接 受 自 己 的 現 狀 ， 並 對 自 己 的 表 現 和 能 力 愈 有 信 心 。

（ 二 ） 外 在 取 向 ： 易 於 感 受 外 在 的 壓 力 與 期 待 ， 而 放 棄 自 己 所 想 要 的 。 分 數 愈 高 ， 愈 容 易 受 到 外 在 的 束 縛 及 他 人 期 待 的 影 響 。

（ 三 ） 逃 避 順 從 ： 逃 避 挑 戰 與 責 任 ， 設 定 低 目 標 。 分 數 愈 低 ， 愈 能 勇 於 面 對 挑 戰 和 承 擔 責 任 ， 敢 於 訂 定 高 目 標 。

（ 四 ） 自 我 價 值 ： 相 信 在 成 就 表 現 上 超 越 他 人 是 建 立 自 我 價 值 的 唯 一 方 式 。 分 數 愈 高 ， 愈 敢 於 表 現 ， 自 我 價 值 感 愈 高 。

（ 五 ） 工 作 抱 負 ： 相 信 學 習 與 未 來 的 工 作 息 息 相 關 ， 對 於 工 作 持 有 高 度 的 期 待 。 分 數 愈 高 ， 愈 認 真 學 習 ， 工 作 抱 負 愈 大 。

（ 六 ） 刻 板 印 象 ： 過 度 相 信 測 驗 結 果 與 專 家 建 言 ， 對 於 角 色 與 性 別 持 有 刻 板 印 象 。 分 數 愈 低 ， 愈 不 相 信 測 驗 結 果 與 專 家 建 言 ， 刻 板 印 象 越 小 。

表 3-2 六 大 因 素 和 分 量 表 20 個 因 素 之 信 度

表 3-3 分 量 表 20 個 因 素 的 題 數 分 佈 表

二、融入式教育方案

本 研 究 所 設 計 的 融 入 式 教 育 方 案 架 構 ， 係 依 據 教 育 部 （ 2001） 頒 行 的

「 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 暫 行 綱 要 」 六 大 議 題 中 的 「 生 涯 發 展 教 育 」 主 題 ， 與 其 有 關 的 基 本 理 念 、 課 程 目 標 、 分 段 能 力 指 標 、 生 涯 發 展 教 育 融 入 學 習 領 域 與 十 大 基 本 能 力 之 對 應 表 、 主 要 內 容 等 內 涵 。 以 及 「 國 民 中 小 學 生 涯 發 展 教 育 融 入 式 活 動 設 計 及 實 施 成 效 計 畫 書 」 內 容 所 規 劃 的 指 導 方 針 設 計 而 成 。

融 入 式 教 育 方 案 實 施 方 式 ， 則 經 由 本 研 究 計 畫 案 的 全 體 成 員 共 同 研 商 後 訂 定，除 了 實 施 一 般 班 級 教 學 活 動 外，亦 引 進 了 大 哥 哥 /大 姐 姐 師 徒 制 與 課 後 學 習 活 動 ， 以 延 伸 學 生 生 涯 發 展 活 動 的 學 習 領 域 。 而 實 施 階 段 包 含 五 年 級 和 六 年 級 兩 個 長 期 階 段 ， 以 觀 察 學 生 生 涯 發 展 長 期 改 變 狀 況 。 至 於 所 規 劃 的 融 入 式 教 材 活 動 設 計 內 涵 ， 請 詳 閱 附 錄 二 與 附 錄 三 。

三、質化訪談

筆 者 與 2 位 協 同 研 究 者 居 住 區 域 隸 屬 不 同 縣 市 ， 訪 談 的 媒 介 工 具 係 先 採 用 電 話 訪 談。而 訪 談 的 時 程 則 配 合 三 次 問 卷 調 查 的 時 間，實 施 時 間 在 93 年 3 月 和 10 月 、 94 年 3 月 和 7 月 ， 每 次 訪 談 時 間 約 為 半 小 時 。 另 外 ， 也 應 用 e-mail 做 為 雙 方 意 見 交 流 聯 繫 工 具 ， 補 強 訪 談 的 內 容 。 其 次 在 研 究 結 果 分 析 階 段 與 協 同 研 究 者 進 行 面 對 面 訪 談 ， 實 施 時 間 是 95 年 6 月 17 日 和 18 日，訪 談 時 間 各 約 半 小 時。訪 談 的 大 綱 包 括：（ 一 ）個 人 國 小 任 教 年 資 ？ 任 教 高 年 級 年 資 ？ 班 級 經 營 方 式 ？ 師 生 互 動 情 形 ？ （ 二 ） 實 施 融 入 式 教 學 的 科 目 ， 包 括 哪 些 學 習 領 域 ？ 實 施 情 形 ？ 邀 請 哪 些 校 外 人 士 演 示 專 業 經 驗 ， 有 否 包 括 非 傳 統 性 別 職 業 人 士 ？ 學 生 的 接 受 程 度 如 何 ？ 有 何 實 施 困

境 ？（ 三 ）大 哥 哥 /大 姐 姐 師 徒 制 活 動 內 容 及 實 施 的 情 況 如 何 ？ 學 生 接 受 的 程 度 ？ 呈 現 的 效 果 如 何 ？ 有 無 實 施 困 境 ？ （ 四 ） 有 關 課 後 學 習 活 動 部 份 ， 活 動 的 內 容 與 時 段 、 學 生 出 席 狀 況 以 及 學 生 反 應 情 形 等 ？ 有 何 學 習 成 效 ？ 有 無 實 施 困 境 ？（ 五 ）總 結 實 施 為 期 2 年 之 融 入 式 生 涯 發 展 教 育 方 案 實 驗，

請 回 溯 學 生 所 呈 現 的 具 體 行 為 表 現 及 其 成 因 為 何 ？ （ 六 ） 國 小 實 施 融 入 式 生 涯 發 展 教 育 方 案 ， 是 否 具 有 價 值 性 ？ 是 否 贊 成 繼 續 實 施 融 入 式 生 涯 發 展 教 育 方 案 ？ 贊 成 或 反 對 的 原 因 為 何 ？ （ 詳 附 錄 五 ）

由 於 筆 者 在 進 行 訪 談 過 程 中 ， 隨 時 配 合 實 際 狀 況 的 需 要 ， 對 訪 談 問 題 做 彈 性 調 整 ， 故 所 採 用 的 訪 談 法 類 型 屬 於 半 結 構 式 的 訪 談 。 而 訪 談 資 料 整 理 方 式 可 分 二 部 分 ， 第 一 部 分 ： 電 話 訪 談 模 式 ， 採 用 「 速 記 」 方 式 摘 錄 訪 談 內 容 重 點 ， 並 視 彙 整 資 料 的 需 要 ， 隨 時 再 做 電 話 及 e-mail 補 強 的 工 作 。 第 二 部 分 ： 面 對 面 訪 談 模 式 ， 採 用 「 錄 音 」 方 式 蒐 集 訪 談 內 容 ， 再 予 以 轉 譯 成 逐 字 稿 （ 詳 附 錄 六 ）。 而 逐 字 稿 中 的 編 碼 950617： 表 示 訪 談 時 間 在 95 年 6 月 17 日 ； 編 碼 950618： 表 示 訪 談 時 間 在 95 年 6 月 18 日 。 R： 表 示 研 究 者 的 提 問 。 T-01： 表 示 實 驗 小 學 夥 伴 導 師 的 訪 談 內 容 。 T-02： 表 示 縣 立 小 學 夥 伴 導 師 的 訪 談 內 容 。