實施程序

一、研究流程

從圖 3-3 可知，本研究先根據文獻探討的結果編製台灣國中生健 康素養指標之德懷術調查問卷，再應用兼具量化與質性的「德懷術研 究法」，針對設定的議題，透過專家匿名，不斷以書面討論的方式，

使專家的意見建立達到一致性的共識，進而確立「國中生健康素養指 標」。以下說明本研究進行方式：

德懷術的完整實施程序可分為：選取德懷術小組、編製調查工 具、寄發問卷及催收、實施反覆性的問卷調查，以及統計與分析等步 驟。本研究根據文獻探討結果編製第一回合德懷術問卷後，共實施三 回合德懷術問卷調查。以下分別說明三回合問卷調查的實施過程：

（一） 第一回合德懷術問卷調查

第一回合德懷術調查問卷之目的，在於徵詢德懷術小組成員對

「國中生健康素養指標」的意見，請其依據個人專業知識與對實際健 康教育情境的了解，決定各題的適切性，並提出修改或增刪其他內涵 項目的意見。研究者隨後進行問卷之統計分析、意見整理、修正問卷 及編製第二回合德懷術調查問卷。

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（二） 第二回合德懷術問卷調查

第二回合德懷術調查問卷的目的在請德懷術小組成員依研究者 所提供之第一回合德懷術調查問卷之統計分析結果及所彙整之專家 意見，於參考全體與個人在第一回合調查問卷填答情形後，再次評定 各內涵項目的適切性，或提出其他意見與觀點，期使參與者能逐漸凝 聚共識，以確立「國中生健康素養指標」內容，而參與之成員仍可改 變或不改變其原有的評定。研究者隨後進行問卷之統計分析、意見整 理、修正問卷及編製第三回合德懷術調查問卷。

（三） 第三回合德懷術問卷調查

第三回合德懷術調查問卷的目的在請德懷術小組成員依研究者 所提供之第二回合德懷術調查問卷之統計分析結果及所彙整之專家 意見，於參考全體與個人在第二回合調查問卷填答情形後，再次評定 各內涵項目的適切性，或提出其他意見與觀點，期使參與者能逐漸凝 聚共識，以確立「國中生健康素養指標」內容，而參與之成員仍可改 變或不改變其原有的評定。研究者隨後進行問卷之統計分析、意見整 理、修正內涵項目，並分析德懷術小組意見是否已有一致性共識。

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資料搜尋/文獻探討

初步擬訂第一回合問卷 根據專家遴選原則

決定德懷術小組成員

收發與分析德懷術問卷

建構適合國中生的健康素養之基本構面與能力指標

結果分析與討論

論文撰寫

圖3-3 研究流程

德懷術專家群達成共識

否

表列全體專家意見

是

來回進行三次德懷術問卷調查

修改與製作問卷 研擬研究計畫

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二、研究實施進度

為了確定本研究擬訂之國中生健康素養指標之適切性，研究者採 用三回合德懷術問卷進行調查，施測歷程自 2011 年 8 月 10 日至 2012 年 8 月 15 日，約耗時 12 個月，詳細施測、回收時間與回收率，如表 3-1 所示。

由於質性研究之問卷調查中，提高問卷回收率很適切，因可提高 研究之信度（徐振邦、梁文蓁、吳曉青、陳儒晰，2006），而且德懷 術研究過程需要多位專家反覆檢閱問卷，填答中除了參酌前回合之意 見與統計結果外，還需對此回合提出建議與評分。因此，若問卷施測 與回收時間未能掌控好，將影響下回合的研究進度。故本研究於三回 合問卷施測過程中，運用以下方式提高回覆率與加快回覆時間：

1.附上「限時專送」回郵信封。不採用限時掛號，是為了減少專 家寄回問卷的麻煩程度。

2.問卷說明中強調專家學者樣本數不多，因此每項意見彌足珍 貴，對於本研究及未來相關研究發展極為適切。

3.問卷中提供研究者各項聯絡方式，如公司電話、家中電話、手 機號碼與電子郵件信箱等，以便諮詢。

4.在研究期限到期前一週，先以電子郵件與電話方式，提醒專家 回函時間將至。

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5.對於延遲回函者，再次致電通知，並了解延遲原因，再度懇請 專家協助寄回問卷。

6.針對個人因素延遲回函者，改採電子郵件接收問卷，以縮短郵 寄所需時間與遺失風險，以利後續研究工作之進行。