實施程序

本研究實施程序共分為十個步驟，如圖 3-4-1 所示：

圖 3-4-1 研究流程圖 確定研究主題

蒐集與閱讀文獻相關資料

擬出研究計畫

確立研究工具

進行正式問卷發放及施測

回收問卷進行資料分析處理

撰寫研究結果

完成研究論文 進行文獻探討

第三章 研究方法與設計

一、確定研究主題

研究者本身從事國小教育工作者，從教育現場了解教學現況，並力求教學上 突破，近年來有些先進國家與臺灣教育政策大力推動創新、創造力教育，唯有尋 求更佳的教學方式與有效策略，讓教學品質提升，又因研究所進修的課堂中受教 授的啟迪，鼓勵多閱讀有關教育方面的書籍、刊物並注意國內外教育時事，最後 構思並訂定論文研究題目為「澎湖縣國小健康與體育領域教師教學創新意願之研 究」。

二、蒐集相關文獻

確定研究主題後，研究者即依據「社會支持」、「學校創新氛圍」、「自我導向學習」、

「組織認同」、「教學創新」這四個研究主題開始積極進行文獻蒐集之工作，在有限 的時間與精力下，透過書籍、期刊、雜誌、網路、媒體等一般管道取得所需資料，

繼以閱讀、分析與整理，作為本研究之理論基礎。

三、進行文獻探討

將所蒐集到的文獻相關資料加以閱讀，並拜訪與整理各專家、教育前輩的研究 經驗、結果，依據研究主題來做歸納，釐清各變項因素間的關係，作為研究架構 與方法的參考。

四、擬出研究計畫

研究者根據文獻探討的整理與結果，與指導教授討論，經過修正後確立研究 方向與架構，進而詳細撰述並提出研究計畫。

五、確立研究工具

依研究所需的文獻資料整理後，由研究者先尋找並參考之前學者或前輩所編 製關研究主題的的問卷，再與指導教授討論。預試問卷形成前，敦請各專家學者 及實務工作者惠賜意見，並依據其寶貴的建議來修訂問卷內容及實施預試；預試 問卷回收後繼以進行預試問卷之項目分析、因素分析及信效度分析，最後編擬成 正式問卷。

第三章 研究方法與設計

六、進行正式問卷發放與施測

正式問卷編製完成後隨即進行施測。研究者將正式問卷寄發至預定的樣本學 校，並委請學校之負責人員代為收發問卷，採普查方式發放施測，研究對象則以 澎湖縣之公立國民小學之正式教師。

七、回收問卷進行資料分析處理

回收問卷後進行資料檢視，經由人工選取有效問卷後，再將各題項資料進行 編碼及登錄，以 SPSS for Windows 18.0 統計軟體來進行資料處理，針對問題選 用統計方法來分析，也為了確保分析過程的嚴謹，進行結構方程模式(PLS)的驗證，

以便能將測量誤差做更有效的控制(Anderson ＆ Gerbing 1988；Boller 1988)，將 其結果撰寫在第四章研究結果分析與討論中。

八、撰寫研究結果

綜合文獻探討與問卷資料分析歸納之結果，研究者進行進行綜合評析並與文 獻探討相互比較後，撰寫本研究的結論與建議。

九、完成研究論文

研究論文撰寫完成與口試後後，經由指導教授與口試委員的建議，進行內容 修改，最後再請指導教授做定版前之審核。

為達成本研究目的，研究中依據研究目的及檢定研究假設之需要，本研究應 用之統計方法包括：描述性統計分析、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、驗 證性因素分析。

第三章 研究方法與設計