第三章 研究設計與實施
第三節 實施程序
本研究流程是根據研究方法以「實驗處理前」階段、「實驗處理」階段、「實驗處 理後」階段進行，茲分述如下：
一、實驗處理前階段
(一) 界定研究目的：根據本研究之研究主題及研究者興趣，並與指導教授討論後，
進行研究目的的界定。
(二) 相關文獻探討：收集並閱讀相關文獻，經由分析及整理，以形成本研究之理論 架構與研究基礎。
(三) 研究工具的準備：研究者在確定研究主題和相關變項後，即著手蒐集所需的研 究工具。本研究採用羅瑞玉（1997）編製之「國小利社會行為調查表」，作為 本研究對品德教育課程方案之量化工具；並根據相關研究設計學習單、單元回
饋單、總回饋單、家長回饋單、個別成員自評回饋表，以協助收集質性資料。
(四) 編擬品德教育課程方案：根據上述文獻探討之歸納與分析等資料，編擬一套創 造性戲劇教學融入品德教育的方案教學，再與指導教授及學校教師討論其具體 實施方式，根據討論結果編擬出此方案教學。希望孩子能不斷的從學習、實踐、
反省中重複培養品德的行為。
(五) 專家效度：編擬品德教育方案教學後委請三位教授、一位藝術與人文學習領域 之國教輔導團學員及四位本校資深優良教師詳閱後，給予意見及修正此教學實 驗。
(六) 試探性研究：研究者於編擬品德教育方案教學後將對本校六年活潑班的學生先 進行為期六節課之前導研究。
(七) 實施前測：研究者於正式實驗研究前一週，分別對實驗組與控制組成員進行「國 小的利社會行為調查表」前測。
二、實驗處理階段
本研究之實驗組課程時間為連續八週，每週二次，一次彈性課40分鐘，一次導師時
間20分鐘，合計480分鐘，於新北市板橋區福氣（化名）國小六年健康班教室進行方案 教學。實驗組進行方案教學時間，控制組接受一般講述法教學的品德教育課程，茲將方 案教學的安排與進行分述如下：一、時間安排：實驗組利用週二下午一節彈性學習領域的時間（14：20～15：00），
及星期五導師時間（8：20～8：40）進行為期八週，每週二次，一次40分鐘、
一次20分鐘的「品德教育方案教學」。
二、場地安排：六年健康班教室。
三、實施方式：由研究者親自擔任教學。每次活動均會準備學習單，並於下次活動 互相討論分享，讓成員有充分的學習機會，應用所學的知識藉由創造性戲劇表 現出學習效果；並輔以「單元回饋單」、「總回饋單」幫助研究者了解成員的 感受，對課程的意見。
三、實驗處理後階段
本階段可分為二個部分說明，一是方案教學的實施成效，一是方案教學的省思 及修正。
(一)方案教學的實施成效
1. 實施後測：研究者於正式方案教學完成後一週，分別對實驗組與控制組成員進 行「國小利社會行為調查表」後測。
2. 蒐集實驗組學童在目標上的表現，綜合分析此方案教學的成效。
(二)教學實驗的省思及修正
1. 蒐集實驗組學童在教學歷程中對品德教育方案教學的回饋意見，並分析學童 對此方案教學的經驗感受。
2. 實驗活動結束後，研究者針對創造性戲劇教學融入品德教育之方案教學進行 省思與提出建議。
本研究依上述研究流程進行，茲將研究流程整理於下圖 3-2。
圖 3-2 研究流程圖