第三章 研究方法
第一節 實驗用電子童書篩選
電子童書收集的開端，首先必須選定閱讀器及應用程式平台。本研究以行動網路及 載具為討論重點，因此閱讀器以平板電腦做為首選，而本研究決定選擇 iPad 的行動應用 程式，則是考量其普及率最高。本研究實驗進行時間為 2012 年底，當時蘋果 iPad 的累計 銷量已超過一億台，也被廣泛用在教育等各行各業，在美國已經有了 2500 個教室使用 iPad 教學。據此，本研究選定佔有絕大市占率之閱讀器 iPad 做為本研究進行之閱讀平台，
而以iTunes Store 上販售之電子童書應用程式作為文本分析研究之樣本母體。
考量世界最據代表性的電子書獎為波隆那電子書獎，而 2013 年波隆那電子書獎於發 布其得獎名單同時，評審也提出了他們對電子書（ebook）所需包含的兩個核心要素：以 敘事為主體的互動媒體（Narrative Driven Interactive Media ），以及一個圍繞著某些故事主 題而產生的互動性作品（an interactive work base around some sort of story）。亦即，他們強 調電子書必須兼具故事性以及互動性。這與研究者在本研究中之基本預設相同。因此將只 是把紙本書轉變為可以在閱讀器上閱讀或是轉為 PDF 檔案的電子書排除。
具體的選書程序，首先由七個主要的評選與推薦來源選出 240 本具代表性電的子童 書；隨後以必須同時獲得兩個以上的推薦來源為標準篩選初 76 本；再以七項標準進一步 刪減成22 本後，進行難易度評量，以找出適合國小五年級學童閱讀之電子童書 12 本；最 後進行專家評量以確定四本可以代表本研究所探討之電子童書因素以進行後續的實驗研究。
以下研究者分項敘述各個選書的程序：
1
初步分類篩選：研究者以下列七個性評選來源推薦之電子書為據，進行第一步選擇。總計選出240 本電子童書（見附錄一）。
1.1
Apple App Store Rewind 2010 及 2011 最佳應用程式中電子書1.2
2012 波隆那書展電子書獎得獎及入圍作品（Bologna Digital Award 20121.3
Parent’s Choice Award 2010-2012 Mobile App 類別入選之電子書1.4
紐約時報（The NY Times）之 Gadgetwise 專欄推薦之電子童書1.5
Kirkus Book Reviews, Best App Book 20111.6
Children’s Technology Review Editor’s Choice June 2009-Oct.20121.7
FutureBook Digital Innovation Award 2010 (Best app/enhanced eBook/interactive book )-2011 & 2012(Best Children’s App)2
進一步以兩個以上推薦源為篩選標準2.1
在蒐集得來的 240 本電子童書中，研究者再由其中選出同時獲得兩個來源推薦 之電子童書76 本（見附錄二）。3
設定更嚴格的篩選標準，從 76 本再選出 22 本符合研究目的之電子童書（見附錄二中 標註星號之書籍）。研究者以七項文類為標準，此七項標準如下：3.1
改編自童話與民間故事（adaption from fairytales and folklore）3.2
改編自童謠兒歌（adaption from nursery rhymes）3.3
改編自紙本童書繪本（adaption from printed children’s book）3.4
跨媒體平台（transmedia presentation）3.5
熟悉之故事角色或系列（continuance of well-known characters or series,）3.6
知識性內容讀物（informational content）3.7
觸 控 式 平 板 數 位 原 創 故 事 （tablet-originated stories /design utilizing the characteristics of its hybridism）.因考量英文並非國小五年級學生之研究參與者的母語，有必要確認實驗用的電子書
為了簡化實驗操弄，因此在以下的分析中合併這些理論向度，本研究以下將合併互 動性與查找成為「互動性/查找」向度，另合併參與創造與遊戲性兩項成為「遊戲性/參與 創造」。前者在專家評量之平均數為14.54，變異數為 4.27，後者之平均數為 9.92，變異數 為3.06。
在透過專家評量將本研究的核心向度簡化為兩個向度之後，為使得本研究所使用的 電子書可以充分的反映此兩個向度的變異，因此依據此兩向度在專家評量之分數分配，在 高高，高低，低高，與低低四種組合中，各選出最具代表性的一本電子書。依此程序，結 果選出 Being Global（What Does It Mean to Be Global?）, The Cat in the Hat, Another Monster at the End of This Book 及 Cinderella 等四本。四本電子童書的特性摘要如下表三.2 所示。
表 三.2 本研究所使用四本電子童書特性摘要
（A）低互查、高參遊： The Cat in the Hat
故事摘要 改編自 Dr. Seuss, The Cat in the
Hat，將紙本圖畫書由原文 61
頁，改變為 77 頁。故事內容敘述下雨天裡，兩個小孩獨自在家時
所發生的事。
閱讀方式 於封面頁中可依據讀者喜好分為
三種閱讀方式
自己讀（Read by Myself）說給 我聽（Read to Me）, 自動播放
（Autoplay）
功能選項 點按螢幕左下方「箭頭」符號，
則轉入功能選項畫面，控制包括
「Option」:可勾選不同音效及 功能，包括 Read to Me, Hear
Sound Effect, Tap on Picture, Read Alert：
「Voice」: 讀者可選擇
Narrator--內訂朗讀旁白錄音，或選擇 New ，建立新音軌，將朗讀者
的聲音錄製下來「Pages」: 各頁次縮圖，類似目 錄頁，讀者可跳頁閱讀
「Home」: 回到封面頁
「Close」: 關閉功能選項，回到 正常閱讀狀態
分鏡設計 配合 iPad 螢幕，以橫式方式顯 現，將原紙本中文字，在完整呈 現原插圖原則下，配合畫面分段 呈現。
在多段落文字需搭配同一頁插圖 時，運用電影伸縮鏡頭造成視覺 變化
互動設計 點選畫面特定物件，出現物件之
英文及讀音
點按文字故事中任一單字，出現 單字讀法，字體變紅
識讀引導活 動中之理解 測驗內容
進行故事內容的測試。提出問題，由研究對象寫答案並搶答：
What is name of the girl?
Who came into the house?
How’s the weather today?
（B）高互查、低參遊： Another Monster at the End of This Book
2
3
4
倒，才能翻頁。
3. Grover 在頁面周圍圖上膠
水，使用者必須將膠水全部擦 拭乾淨，才能繼續閱讀。4. Grover 設置了保險箱鋼牆，
阻止翻頁，使用者必須點按保 險箱上的三個機關，讓其內環 與外環顏色相同，才能過關。
識讀引導活 動中之理解 測驗內容
利用螢幕上方的換頁功能，進行聽力測試，測試前先做一題示 範。例如：
Show me the page with many blocks.
Show me the page with many paper clips.
Show me the last page of this book.
（老師可酌情增加指令的句數和難度。）
Answer the question: What did Grover do to stop Elmo turning the page?
答案有四個方法，請學生寫出四個完整句（可參考電子書），寫完 後分享或訂正答案。（翻譯問句）
（C）高互查、高參遊：Cinderella
Play）、「說給我聽」（Read to
Me）以及「自己讀」（Read by
互動設計 每一場景中，有不同的互動設 計；讀者可以搖晃 iPad 讓裝飾 在畫面上飄落；
亦有利用 iPad 前置鏡頭，將讀 者影像反映在故事中的鏡子 中；
又如在花園中，讀者需收集到 神仙教母所指定的各種動物或 物品，方能繼續閱讀；
詳細的互動設計，將於文本分 析中詳細討論。
識讀引導活 動中之理解 測驗內容
進行故事內容的測試。例如：
What did Cinderella have to collect in the garden?
What were the mice turned into?
What colors can the fairy choose from for Cinderella’s gown?
（由老師提問，學生可參考電子書作答，老師可選擇讓學生以寫或是 說的方式作答。一題答完，再寫出下一題。
若還有時間，可請每位學生寫出一個問句來（可參考電子書來寫），
老師挑選學生，進行一人問、全班搶答。
（D） 低互查、低參遊：Being Global（What Does it Mean To Be Global）
故事摘要
閱讀方式 ＊ 於封面頁中有兩種選項：邊 觸控邊閱讀(Touch and Read)
說給我聽（Read to Me）
Being global means being citizen
of the world, it means
奏。
互動設計
（一）
小測試
（Quiz）
讀者進入 Quiz 單元，左側螢幕 出現一個單字，右側出現各個 語言選項。當選按正確語言 時，螢幕上方會出現 Correct 字 樣及音效，若錯誤時，會有 Try
Again 及錯誤鈴聲出現。共有六
題，右下方顯示得分。互動設計
（二）
塗色
（Color ）
讀者可從三張現有的圖案，做 塗色，或按右下角空白頁自行 創作
選取圖案後，可由下方調色盤 中選取顏色，或選取不同效果 之筆刷
可以選取橡皮擦來修整，亦可 左右搖晃 iPad，清除整個畫面
互動設計
（三）
圖文日記
（Journal）
在塗色的設計之外，加入可以 輸入標題和文字的欄位。並且 設計「貼紙」（Sticker）的功 能，讓使用者能夠選擇貼紙圖 樣，並在畫面上自由安排。