專班運作

本節就以臺東縣金色國中辦理技藝專班之沿革、學校之生涯發展及技藝教 育、技藝專班運作，依據 108 學年度技藝專班計畫，加以說明之。

一、金色國中辦理技藝教育緣起

(一) 金色國中辦理技藝教育緣起

1. 學校繼續推動技藝教育，輔導室提供相關資訊並安排師資，評估校內設備並 設計技藝教育課程，引導學生實作學習，學校於期初及期末針對技藝教育召 開討論會議，辦理技藝成果會。

2. 學校於 104 學年推動自辦式技藝班，舉辦家長說明會並積極尋求訓練中心及 高中職部合作，以餐旅職群與動力機械職群為主。

3. 學校 105 學年獲得補助申辦技藝專班及自辦班，與職業訓練中心及國立高職 部合作，分別開設家政職群、電機電子職群、餐旅職群與動力機械職群，培 養臺東縣首位考取丙級證照學生，順利取得技優甄審，錄取科技大學學校。

4. 學校 106 學年獲得補助申辦技藝專班及自辦班，與職業訓練中心及公私立高 職部學校合作，分別開設家政職群、設計職群、餐旅職群與機械職群。

5. 學校於 107 學年獲得補助申辦技藝專班及自辦班，與職業訓練中心、臺東縣 公私立高職部學校，分別開設動力機械職群、設計職群、餐旅職群與機械職 群，加深加廣的學習課程，學生穩定的成長，進而找到自我的目標。

(二) 金色國中近三年辦理技藝教育(含抽離式及專班)

金色國中辦理技藝教育，由 104 學年度至 106 年度申請自辦班，抽離式技 藝教育辦理，九年級學生依興趣選讀，分析資料由 105 至 107 學年度申請技藝

專班，與市區學校及職業中心合作，進行為期一週兩天的辦理方式，使學生獲

備的有效支援及專業能力，為發揮功能成效，考慮宜納入學校相關行政人員。

2. 教學組：

生涯發展教育融入各領域課程，以彈性節數及選修課程實施進行，教學組 應組織各領域教師參與，並以課程發展委員會下設立「生涯發展教育議題課程 小組」，以推展生涯發展教育之教學主題、教學活動設計。課程規劃需要排課之 規劃，亦將教學組長納入教學組，將執行下列工作：

(1) 各領域教師能透過課程會議（教學研究會）討論學校未來生涯發展教育議題

，並將融入課程教學之教材內容，與之分享與討論。

(2) 辦理或推薦教師，參加生涯發展教育進修研習活動。

(3) 調整學校與訓練學校課程安安排，應付臨時變動的突發狀況。

3. 活動組：

活動小組建議宜納入輔導及訓育組長，在執行從層面會進行順暢且有效 率。學校依生涯發展教育計畫辦理活動，含學生技藝教育、親職專題講座、和 未來進路選擇，家長雙向溝通座談會，使家長可以清楚瞭解相關資訊，透過與 子女的對話，協助生涯之發展。透過雙向的溝通互動，學生可以更多認識各種 生涯類群的職業內容及社會上工作應具備知識與能力。

學校為輔導學生建立生涯檔案，做好自我探索與生涯規劃，落實生涯教育 輔導，各年級規畫重點分別為七年級自我覺察、八年級生涯覺察與試探(產業初 探)、九年級生涯探索與進路選擇，每年級各主題各為不同，七年級為探索自己 的興趣及性向，認識社會中各個職業類型及其內容：農業、工業、服務業、知 識產業，八年級為認識社會中各種職業類型及內容、認識社區中各種職業類 型、新興及熱門行業、接觸與自己有興趣且相關的職業內容，九年級為瞭解教 育及進路選擇與工作職業的關係、瞭解社會發展階段與工作間之關係。學校考 量學生學習程度的差異及年齡層，設計不同的主題及實施方式及策略，導師及 輔導室亦佔有重要的角色，班級的資訊大多為由導師來宣達，輔導室提供相關 重要資訊，主要希望學生在生涯發展教育中，能真正認識自我，體驗在各職業 的內容領域，對於未來進路的選擇方向，積極努力邁進自我目標。由表 4-1-2 國 中生涯發展教育實施主題及方式，分析各年級實施主題重點。

表 4-1-2 國中生涯發展教育實施主題及方式

茲將 107 學年度金色國中技藝專班溝通與教育宣導活動，如表 2-3-2 所示。

表 4-1-3 107 學年度金色國中技藝專班教育宣導一覽

場次 日期 活動名稱 內容

第一次 107.09.26 職群介紹 介紹技術型高中端職群 第二次 107.10.17 技術高中介紹 介紹本縣高中職端學校職群 第三次 107.11.22 八年級技藝宣

導課程

臺東縣各學校介紹與認識-輔導室

第四次 108.02.13 遴輔會議-1 討論合作學校

第五次 108.02.20 遴輔會議-2 審查技藝教育學生名單 第六次 108.02.23 家長、學生場

說明會

12 年國教宣導、適性入學及技藝 班宣導

第七次 108.02.26 學生場說明會 技藝班宣導

第八次 108.02.27 遴輔會議-3 審議技藝教育錄取名單 第九次 108.03.6 遴輔會議-4 討論技藝教育計畫 第十次 108.03.13 技職宣導 國立高商到校入班宣導 第十一次 108.04.03 遴輔會議-5 審議技藝教育錄取名單 第十二次 108.04.09 技術高中參訪 參訪私立醫專升學宣導 資料來源：研究者自行整理

金色國中推展生涯教育及技藝教育，推展過程中與校內老師首要取得共 識，研究者整理每次會議中均會討論的重點並加以詳述之：

1. 學校定期於行政會報中，評估學校在技藝專班開設之職群。

2. 對家長及學生進行十二年國教及技藝教育宣導，辦理雙向溝通座談。

3. 透過每次的週會集會時間，進行技藝教育宣導及適性入學。

4. 透過技職參訪，帶領學校八年級學生親至高職端學校參訪技職群。

5. 舉開遴輔會，會議中遴選學生及討論本校技職教育未來發展。

6. 審議技藝教育之學生名單，由專班導師及輔導建議事項

三、金色國中技藝專班運作

2. 開設職群之考量因素

(2) 國中技藝專班行政組織分工圖：行政組織分工由校內行政人員、導師、教 師等組成，由校長為主要決策者，以下圖 2-3-3 說明分工項目及職務內容。

圖 4-1-1 技藝專班行政組織分工圖 (3) 技藝專班學生遴選情形：

1. 對導師、學生及家長導進行技藝教育說明會，了解學校辦理職群探索活動相 關內容，增進對技藝教育的認識。

2. 由輔導室推展相關業務，對於學生有高度的技藝性向及詢問學生意願，由師 長推薦申請參加，經由輔導室彙整推薦名單。

3. 學校召開遴輔會，遴選適合選讀技藝教育學程之學生，並做進路輔導建議，

內容包含學生之日常生活表現、特殊表現、導師及輔導教師或其他領域教師 之意見及遴輔會綜合建議等。

4. 向學生及家長提供技藝學程進路說明，規劃班會時間及親師座談會時間，進 行溝通與說明。

5. 積極宣導技藝教育資訊，並印發技藝教育有關資料，輔導室定期更新並置放 相關刊物，於每年五月帶學生參加臺東縣技職博覽會，增廣見聞。由表 4-1-7 說明技藝專班會議遴選會議內容。

表 4-1-7 107 學年度技藝專班學生遴選會議

資料來源：研究者自行整理

(三) 專班轉出(入)輔導機制

1. 技藝教育專案編班學生遴選適宜性

專班學生之來源應符合國民中學技藝教育實施辦法」第五條之規定，學校 學生凡具有就讀技藝教育專班意願者提出申請資格後，經由導師及師長推薦，

了解學生技藝傾向發展，並進一步依據學生相關領域成績、學生生涯檔案、特 殊表現及各項測驗結果評估其適宜性後，填具技藝教育學生同意書送輔導室。

2. 技藝教育專案編班學生遴選標準

學生推薦遴選機制提交遴輔會遴選適合參加技藝教育之學生，遴選考量如 下：1.具有技藝教育發展傾向之學生。2.對技藝實作傾向高、有興趣意願之學 生。3.升學意願不高之學生。4.擬就讀補校或實用技能學程之學生。5.日常生活 表現尚可者。輔導室依遴選編寫學生輔導建議書，提供學生及其家長參考。

次數 日期 內容

第一次會議 108.2.13 1.確認合作學校意願及辦理職群

第二次會議 108.2.20 1.調查學生及家長參加意願 2.訂定學生薦輔標準及機制 3.審定學生名單

第三次會議 108.2.27 1.提交技藝專班試辦計畫 2.辦理學校及家長宣導場。

第四次會議 108.3.06 1.確定申請辦理試辦計畫

第五次會議 108.4.3 1.審議技藝專班學生名單 2.討論及修定技藝專班計畫

3. 技藝教專案編班學生學習、生活及生涯輔導

(1) 就讀專班之學生由專班導師加強學生生活及生涯輔導工作。如學生因適應不 良，經由輔導後，依「國民中學技藝教育實施辦法」第十條之規定，入班後一 個月應內提出轉出申請，由遴輔會同意返回原班上課。或因學生生涯發展需 求於上學期末遴薦進入專班，於學校檢附遴輔會相關會議紀錄，報上級臺東 縣政府核准後辦理

(3) 專班轉出學生不得因任何理由，要求再次轉入專班或變更，其應轉回原先編 制班級。專班學生轉出後，予繼續追蹤輔導其學習狀況，並視情形給予補救 教學。成績之銜接以轉出日為準，由專班任課教師給予應有之成績，以銜接 原班及未酌減授課時數之領域成績。

(4) 由導師協助輔導學習適應，若學生因適應，依「國民中學技藝教育實施辦 法」第十條之精神，由遴輔會同意返回原班上課（開學一個月內完成），學 校檢附遴輔會相關會議紀錄，報上級臺東縣政府核准後辦理。

(4) 回到原班後，缺漏課程請教務處協調老師於早自修、午休、班週會或聯課活 動時間補救教學。

4. 技藝教育專案編班學生轉出作業細則

學校申辦之技藝教育專班經核定後，學生若因適應不良，依「國民中學技 藝教育實施辦法」第十一條之精神，由家長提出申請，輔導室請導師或輔導相

學校申辦之技藝教育專班經核定後，學生若因適應不良，依「國民中學技 藝教育實施辦法」第十一條之精神，由家長提出申請，輔導室請導師或輔導相