研究實施步驟

本研究採個案研究方法，以質性研究方式進行，本節之內容有研擬研究主 題、撰寫研究計畫、分析相關文件資料、論文計畫口試、進行正式訪談、資料 分析與整理、撰寫結論及建議、論文審查與修正等八個步驟，分別加以說明：

一、確定研究主題

研究者省思教學之困境，長期陪伴學生的過程中也發現在偏鄉原住民地區 的學生學術成績不理想，學習動機低落，急需改進現況，考量研究者的專長能 力及意願取向，加上校長及主任的支持鼓勵下，大力推展技藝教育，企圖改善 學生的學習意願，評估學校行政業務運作，過程中不論師資人與設備環境均有 限，如此的情況下，學校校長願意做溝通與協調的角色，求得導師與家長的共 識來推展技藝教育，從一開始的摸索到熟練階段過程，其中尋求專家學者給予 建議，評估學校整體狀況，做滾動式調整以做因應，以上所分析之因素考量，

並將與指導教授討論，確定研究題目。

二、撰寫研究計畫

逐步開始文獻之蒐集，並查詢國內外碩博士論摘要索，將有關技藝教育的 期刊、網路資源、學術研究機構、書局等，蒐集各學校推展技藝教育，並成立 技藝專班的文獻，經由分類整理，厚植本研究所需要的相關文獻資料，紮實研 究結果所需的理論基礎。

三、選定研究方法

研究者綜觀相關文獻之分析，發現到採用個案研究法，對於瞭解事件的情 境脈絡及文化背景，可獲得有效的資料，對於研究者的方向，對應所需，其相 關文獻之整理分類後，將與曾有推展技藝教育的先進教師請教，給予適當的建 議修正，最後與指導教授討論研究方向的適切與正確性，最後選定訪談研究之 方式進行。

四、進行正式訪談

研究者初步擬定符合本研究目的與問題，將與指導教授討論後，記錄其建 議與想法，再予以調整修正內容，之後將擬訂訪談大綱及意向表內容，提出之 研究計畫經由審查過程，通過後就開始進行正式研究階段。

五、資料整理與分析

研究者採用訪談、意向表、文件分析等收集相關資料，並將訪談的資料轉 錄成文字檔，訪談的資料以進行三角檢定，針對資料呈現的問題，將予歸納與 整理，以深入瞭解本研究所提出的目的與問題。

六、撰寫結論及建議

將訪談後得到的資料及意向表填完的文件予以歸納與整理後，要彙整出本 研究的結論與建議。

七、論文審查與修正

研究者所彙整的研究結果，經過分析探討後，提出研究發現，並針對研究 結論、研究之發現提出建議，與教導教授修正確認後，提出論文口試申請，經 論文審查及修正後，正式完成論文。由 3-3-1 研究流程圖說明之。

圖 3-3-1 研究流程圖 資料來源: 本研究者自行整理

進行正式訪談

資料分析與整理

撰寫結論 及建議 論文審查 建議

與修正

進行訪談 資料分析 意向表

論文計畫 口試 確定研究主題

撰寫計畫 研究計畫

文獻資料