技藝專班學生選讀原因

第二節 技藝專班學生選讀原因

研究者承辦金色國中技藝教育已有數年，觀察陪伴學生在技藝教育所面臨 到的挑戰與困難，此次以訪談方式了解學生選讀技藝專班原因與獲得，蒐集訪 談資料、分類文件加以歸納分析，並以專班學生選讀原因及獲得之意向表來做 調查，期望能全面瞭解學生之學習動機及選讀原因，分析學生對技藝教育的收 穫，茲將資料蒐集歸納敘述如下:

一、技藝專班學生選讀原因

本人訪談技藝專班的四位學生，先與學生訂好時間與地點，並事前告知要 訪談的內容，以逐字稿分析，歸納訪談重點整理，根據訪談題項的順序分別為

學生基本背景、為何選讀技藝專班、學習技藝課程及互動三項題項訪談，描述 如下:

(一) 訪談學生基本背景

研究者任教金色國中期間，曾訪談過學生的家庭與調查學生家庭背景，對 於校園的學生基本背景並不會陌生，經由訪談校長及教師、行政人員，發現學 生人數有異動變化，有許多新進的學生就讀，就讀原因有許多，大部份反應學 校辦學績效良好，也增設了多元課程供學生學習，學校呈現欣欣向榮的景象，

研究者深入訪談技藝專班的學生，了解基本個人背景外，了解學生為何選讀技 藝班，並在專班獲得什麼樣的收穫，研究者訪談四位專班學生，開始請介紹自 己的家庭成員，並描述家人的工作職業與工作狀況

小許:媽媽在郵局打掃工作，爸爸不在了，單親家庭，共有八個哥哥姊姊，

而我是最小的，三位哥哥是工作是送報紙的、跑教會做教會的工作、另一個正 在當兵，姊姊們分別是在家裡做家庭主婦、大姊是在教育處上班、二姊當初考 軍人在當兵、三姊在 7-11 工作、有的還在高中念書，經濟狀況還好，有哥哥姐 姐可以協助【訪 S1 20200413】。

小旺:媽媽是作早餐店的，早上都要很早起來作早餐，爸爸在台北工作，家 裡經濟還過得去【訪 S2 20200413】。

小俊:爸爸是做水泥工，有時候沒工作時就會去打零工賺錢，媽媽是在做早 餐店員工，家裡的經濟狀況尚可【訪 S3 20200419】。

小獄:主要經濟來源是爸爸在打零工賺錢，所以家裡算中低收，媽媽是在做 小吃店【訪 S4 20200419】。

學校在九年級期間會宣導學生升學資訊，八年級輔導室辦理試探教育，會 到市區技術高中參加職群技術活動，學校積極推動專班課程，使學生更了解未 來自我的目標，學生的選擇與決定方向顯的格外重要，家長會關心升學狀況，

但有時候因為工作關係容易忽略重要內容，此時教練與導師的建議會給學生重 要的參考，訪談者針對升學的方向，學生從他人的建議到自我的想法，深入訪 談了解學生對於未來規劃有什麼想法與做法，在技藝專班的學習會不會影響未 來的決定，研究者問到當你決定重要的事情及決定升學方向比較會跟誰討論，

學生的回答如下：

小許:我比較會跟大哥及三哥討論，因為他們比較有時間聽我講話，講重要 的事情，還是會問一下家人，當作參考阿訪【訪 S1 20200413】。

小旺:會跟媽媽討論，因為媽媽比較有時間聽我講話，也比較會關心我在學 校的生活，在來就是教練吧，雖然會兇但還是會聽我講話【訪 S2 20200413】。 小俊:教練及媽媽吧，他們會比較有時間聊，也會比較關心我在學校的生 活，有時候我也不太會去說學校的事，但要念高中還是要家長同意吧，所以教 練及媽媽會聽我講啊【訪 S3 20200419】。

小獄:教練會比較多，再來就是媽媽會討論，有時候教練跟媽媽都會跟我討 論升學方向【訪 S4 20200419】。

學生對於升學的資訊，較多是從導師得知，學生較少會主動向學校詢問升 學資訊，因應所需，在專班的課程會安排時間說明升學資訊，並由相關職群老 師回答學生的問題，做好雙向溝通，家人對學生未來的升學有什樣的期望，是 研究者想由訪談中得知的訊息。

小許: 其實會看我想要往那條路發展，家人都很支持我，有時候自己會不 知該如何開口，吃飯的時候會講吧，關心我未來要念的學校，但不會干涉太 多，因為老師也會跟她們說【訪 S1 20200413】。

小旺: 會依照自己喜歡什麼就去決定，不會干涉太多【訪 S2 20200413】。 小俊: 會有期望阿! 我是都說要繼續打球，再來就是要學些技術，家人覺 得，看我自己來決定【訪 S3 20200419】。

小獄: 家人都會跟教練講我的升學，對我的期望就是好好念書念到畢業就 好，會有些要求【訪 S4 20200419】。

對於家長對學生的期望，仍會有所要求，但大部分會讓學生決定自己未來 要唸的科系職群，針對家長的反應，老師表達家長確實很忙碌，為了家中經濟 生活，必然會犧牲掉親子相處的時間，由於收入不高，工作的時間也會比較 長，技藝專班的學生家長會跟老師反應，孩子在技藝專班裡似乎感到比較快 樂，也會比以前主動提起學校的事，慢慢的在改變。研究者接下來想要得知學 生在技藝專班有學習到什麼，對於自己的學習經驗做分享，學生的回答如下：

小許: 覺得能學就學，學多一點比較好，當初是因為想要改車，就會有動 力想學技藝，老師的課程很有趣，都會讓我們去動手做，跟平常上課很不一 樣，我蠻喜歡的。【訪 S1 20200413】。

小旺: 就是把之前的學的都可以學會，而且自己在專班的學習可以再進 步，以前我比較懶惰，連體操時會比較認真，因為教練會罵，上技藝班課程 時，老師會很有耐心的慢慢教我，發現其實我對實作課程很有興趣，而且作品 做出來，老師覺得很不錯【訪 S2 20200413】。

小俊:我希望學到生活中可以用到的技能，比如東西壞掉的可以自己修之類 的，回到家裡看到東西壞掉就會忍不住要修，現在有學到一些知識，雖然沒有 很深入，但對於我來說可以慢慢學，相信有一天我也會變高手的，我家人應桿 也會很高興【訪 S3 20200419】。

小獄:剛開始學很辛苦，但可以學到很多技術及經驗，生活遇到困難可以自 己解決，老師也會常常告訴我，學東西要有方法，不要硬拆或自己亂拆什麼 的，要先學會使用工具，並自己寫流程圖，感覺這樣做出來的東西真的很不一 樣，自己也很喜歡【訪 S4 20200419】。

研究者在訪談資料發現，家長對學生的期望仍會關心，但因為工作關係及 對學生陪伴的時間較少，未來升學較多由學生本身、教練及導師的建議，對學 生決定產生重要的參考依據，學生期望能在技藝專班學習技術與經驗，未來遇 到技術困難可以自己動手解決，學習的過程中，不免會粗心大意及失去耐心，

由於老師的引導與陪伴，學生可以感受到其中的訣竅與態度，使學生可以獲得 成長。

(二) 訪談學生選讀技專班

技藝專班運作行之有年，進行的課程職群活動，會於開學前設計規劃好，

學生可以在學校的網頁、公佈欄得知技藝教育的資訊，研究者想要了解，學生 是如何得知專班課程的內容，學生使否真正了解課程運作，首先訪談時詢問學 生是如何得知技藝專班課程的，學生的回答是：

小許: 籃球隊學長分享課程，老師會在班上說明，那時我沒有想太多，但

我國一就知道有技藝課程可以選擇，那時候因為在打籃球沒有想很多，就是覺 得很有趣【訪 S1 20200413】 。

小旺: 因為之前的學長都會分享學技藝的事情，而且老師會在班上說明專 班內容，發現自己還蠻喜歡的【訪 S2 20200413】。

小俊: 以前學長們都有在上，然後都會跟學弟說技藝專班的課是怎樣進 行，我知道的是九年級之後才可以來上課，學校會挑人，我會期帶來上課，因 為想學點東西【訪 S3 20200419】。

小獄:班導有在課堂上講，推薦專班的課程，我自己覺得聽起來很有興趣，

所以才慢慢了解有技藝班【訪 S4 20200419】。

研究者在繼續訪談的題目，是有關於選讀技藝專班，是自我決定還是受他 人影響，學生面對這樣的問題，大部份需要時間去思考，有些學生會直接回 答，訪談內容如下：

小許: 球隊有人參加課程，發現自己有興趣，最後就決定參加了。前面會 受學長影響但最後自己決定的【訪 S1 20200413】 。

小旺:這是我自己決定的，發現對技藝教育很喜歡，當初還要練球，會擔心 自己無法上課，但發現上課蠻有趣的，因為要學技術，所以就認真學看看，覺 得自己收穫不少吧【訪 S2 20200413】。

小俊: 教練原本希望我可以專心練習，安排我先過來看一下大家在學什 麼，我發現我有興趣，有受到老師的影響，然後我自己決定這樣，目前這樣學 覺得很有興趣【訪 S3 20200419】。

小獄:自己吧，因為我家人都看我啊，而我經過八年級的試探課程，覺得還 可以，之後就慢慢培養興趣，沒想到課程比較有挑戰性，我喜歡去想一些比較 自己做不到的事，挑戰一下不會的吧【訪 S4 20200419】。

學生在校園學習，難免在過程中，會遭遇困難，造成學習低落，其因素並 不只單一情況，研究者想要了解技藝專班的學生是否會在學習上遭遇到同樣的 事，學習上有哪些自我突破，可以分享其自己的成長過程，這技藝專班是否給 予學生重建學習的信心，與學生訪談如下:

小許: 有阿，會增加了思考的能力及信心，雖然有時候還是會覺得很困

難，但老師教說要先思考怎麼去做，不要太快去修理，很像打球一樣，要懂得 思考這樣【訪 S1 20200413】。

小旺: 有阿，我在班上的成績都維持在中間，因為學技藝的時候都會比較 有信心，自己也很有興趣，考試覺得有進步【訪 S2 20200413】。

小俊: 有阿，可以學習怎樣解決困難的問題，不懂得可以請教老師，不然 就會自己去跟同學問，然後找時間來實作一下，都利用下課或放學吧，跟老師

小俊: 有阿，可以學習怎樣解決困難的問題，不懂得可以請教老師，不然 就會自己去跟同學問，然後找時間來實作一下，都利用下課或放學吧，跟老師