外力的協助

當衝突陷於僵局，無法藉由自己本身的力量去改變時，這時外在的力量可以促使問題 解決。外力可以是因他人的協助、事件的衝擊，或是經由溝通協調的方法，使問題圓滿處 理；而對預知錯誤卻仍無法防範於未然時，最後也只能在衝突事件中，從錯誤學習成長。

有時可能因為一個人、一句話、一場自我實現，一償宿願的歷程或一件突發的意外事 件，在因緣俱足下，皆可能扭轉人生觀念而使人脫胎換骨改變。人生不可妄自菲薄，因生 命充滿了無限的可能，佛度有緣人，良師如燈塔照亮了我們的生命，因他們的金玉良言如 醍醐灌頂而幡然醒悟。這些他人的力量可來自長者、同儕、專家或同為事件發生時的其他 當事人。再者，溝通更是一種「你好，我也好」的雙贏局面，秉持「凡事都有好方法」的 樂觀信念態度，可使問題迎刃而解，使衝突降到最低。

一、他人的力量 (一)長者

1.《藍天燈塔》

迪士尼的動畫《天外奇蹟（Up）》中，不願搬遷的老爺爺，用了幾千幾萬顆氫氣球，

讓房子飄洋過海，而國家地理頻道的一組實驗人員，也動用了 300 個巨大氫氣球，真的成 功的用氣球讓房子飛起來了²²！《藍天燈塔》中，桑可因小胖子和鬈髮的失蹤，想以一只大 風箏讓它隨風而飛，當作完成早先心裡頭的允諾，作為送給他倆的一種補償，故事一開場，

如同《天外奇蹟》一般，風箏也連人拖飛而去，桑可撞上白色燈塔，意外找到小胖子和鬈 髮的。而這只飛上天的風箏與後來的破碎，都如同桑可成長中的所必經的歷程²³。

他們兩人原只是希望以蹺家方式，引起家人關心注意，而趁著夏令營海邊戲水時，脫 隊游到外海，看見白燈塔上岸，遇見看守燈塔的作家林離世。林大哥是個聰明的人，他並 不急於揭穿兩人蹺家的事實，反而安頓兩人並借衣服給他們穿：

燈塔裡的作家此時卻開懷的笑出聲來，他說：「哪有流浪的人像你們這樣營養充足、

精神飽滿，不知人間悲苦的樣子！……」

「你怎麼都不拆穿呢？」小胖子和鬈髮的都縮了脖子，「原來你一直在看我們演戲。」

「你們的心只要能安靜下來，許多事情就會想通了，我還需要說什麼呢？」(《藍 天燈塔》，頁 144)

22 自由時報電子報：(2011/03/08) 電影《天外奇蹟》（UP）上演真實版！美國國家地理頻道策劃，科學家利用 300 多顆大氣球，成功吊起一棟房子在 3 千多公尺的高空飛行，讓人看到真實的「奇蹟」，並寫下新的世界紀 錄。

23 作者用風箏飛上天比來表現桑可亟欲長大（期待能像風箏一樣飛翔）的焦慮心情，而破碎的風箏則是「成 長必經挫折與陣痛」的隱喻。陳肇宜：〈《藍天燈塔》導讀〉。李潼：《藍天燈塔》(台北縣：小兵出版社，

2008 年)，頁 157。

鬈髮的表示日子過得好辛苦，但林大哥並不譏笑他，反而同理自己年輕時也曾有過的心 境，並對他們說：

看守燈塔的人永遠都要記得燈塔的功用，是指引方向，讓漁船知道安全的港岸在哪 裡，雖然它在黑夜才發揮作用，但是一切準備的工夫，都要在不點燈時完成。

(《藍天燈塔》，頁 144)

看守燈塔的寂寞工作讓他們不禁懷疑，為何林大哥不找個其他有趣的工作，但是林大哥讓 他們了解寫作時不但要看很多書，還要準備很多資料，所以腦子是忙碌的，而且他喜歡現 在的工作甚過茫茫沒有方向。三人並靜聽林離世作家的談話，了解燈塔的功用和人生的方 向。

這時飛來了三隻棲息在窗臺上的鳥兒，桑可想是否要餵牠們餅乾，林大哥卻表示從不 餵牠們，牠們長得夠大了，應該自己設法找食物。」並問三人：

「你們吃過中飯才回家吧？」

兩句話連在一起，倒讓桑可、小胖子和鬈髮的不安起來，

「我們長得夠大了，還是下山找食物。」(《藍天燈塔》，頁 146)

一句話點醒三人：他們已長大，也應該自己找食物。而林大哥遺世獨立的言行也讓三人有 了醒悟，了解該學習獨立，為自己人生負責。

陳肇宜在導讀中指出三隻飛鑣與兩度出現的三隻海鳥，並非純屬數字上的巧合，而是 作者意在言外的向讀者透露「三位」少年「轉大人」轉得很辛苦，其寓意深遠²⁴。

24 射在椰子樹上的飛鑣，代表他們對大人（尤其是父母）的制約期待充滿憤怒與不滿；三隻覓食的海鳥則寓 意更深遠，不但有「自己找食物」的獨立願景，也暗示成長之路將會十分辛苦，當然更有展翅飛翔的象徵意

謝鴻文在〈殘酷的預言遊戲：讀李潼《藍天燈塔》的傷感〉²⁵中，提到重讀李潼的《藍 天燈塔》感觸良多，深感守衛燈塔的林離世作家，選擇獨自看守燈塔和看似寂寞的寫作生 活，其實就是李潼的心聲表述，而燈塔守護船隻如同指引迷失的青少年，如同李潼作品像 明燈點亮青少年的心靈啊！

桑可從祖父過世的傷痛，在扭曲的人生觀中和週遭處處掣肘而起衝突，卻在夏令營小 胖子和鬈髮的失蹤事件，及燈塔作家林大哥的一番話裡有了醒思，並在反思中已有了認錯 的勇氣：

下回參加野外求生夏令營時，一定要過五關，把名字留在英雄榜上。但是，在這之 前，得先向紙老虎承認，椰子樹上那三隻飛鑣是我的傑作。只是，不知道紙老虎肯 不肯原諒人呢？(《藍天燈塔》，頁 149-150)

從憤世嫉俗到虛心反省，桑可的態度有的一百八十度的大轉變。這一改變除了靠自我力量 的覺察，也在長者的點醒之下，讓他有了徹底的醒悟而改變。

2.《綠衣人．烏石港前演大戲》

《綠衣人．烏石港前演大戲》中車禍受傷依賴拐杖的李家齊，無法接受老師要求演李 鐵拐的用意，在第四個禮拜離開歌仔戲研習社後，卻在醫院的復健室裡遇見也前來做復健

義。同註解 23，頁 157。

25 林離世守衛燈塔，燈塔守護船隻，和諧的關係，作用於少年身上，少年就像迷失的船隻得以平安靠岸，因 而這個場景及情節設計的用意極其明顯。然而也是在這裡，讓重讀此書的我感傷，「我曾經當過水手，再選 擇孤單的燈塔看守工作，是心甘情願的。有人看我在塔裏，獨自一人在燈下寫作，好像很寂寞或無聊的樣子。

其實，為了寫一篇文章，我要看好多書，準備好多資料，還要觀察與思考，因此我的腦子一直都很忙碌。」

這段話根本是創作者李潼的心聲表述啊！做為台灣極稀有的專業作家，他的人生抉擇是「離世」不群卻勇敢 的，也因為這份勇氣與堅持，他為台灣的少年兒童寫下無數好作品。謝鴻文：〈殘酷的預言遊戲：讀李潼《藍 天燈塔》的傷感〉《中華民國兒童文學學會會訊》(台北：中華民國兒童文學學會，21 卷 3 期 2005 年 5 月。)

的陳老師對他說：

我扭到了筋，又傷了肌腱，需要長期復健，要不將來真要拄拐杖才能走……我的戲 劇生涯快要結束了，你知道嗎？(《綠衣人．烏石港前演大戲》，頁 109)

幫助一個自卑的人的最好方法，就是讓他看到有人比他更需要別人的幫助。看到原本身手 俐落、神采奕奕的陳老師，如今卻意志消沈，讓李家齊一股想要助人的能量和熱忱不禁油 然而生。對照自身的狀況和老師現今的遭遇後，不禁安慰她：

老師，妳不要灰心，妳的武功那麼好，演技那麼精采，只要按時來，有恆心的復健，

妳會好的。(《綠衣人．烏石港前演大戲》，頁 109)

除此之外，面對老師對歌仔戲前景的無奈，原先排斥研習社的李家齊，此時竟鼓勵起老師，

並表明自己的心跡：

「老師，妳要有信心，」李家齊的雙手離開欄杆，在活動步道上踏步走，「你的腿 傷會好起來的。」

「李家齊，你不是也要離開我們研習社？」

「我，又沒說。」(《綠衣人．烏石港前演大戲》，頁 109)

護士小姐表示李家齊已不需要再依賴拐杖，可以將它送人或送陳小姐，陳老師故意刺激：

「他還需要拐杖！」的回話，讓他終於把心一橫：

李家齊咬緊牙根，雙手又放回欄杆，緩緩走下活動步道，回去窗邊的長椅坐下，抱

住那根拐杖……李家齊用拐杖撐起身子，再將拐杖放下，對陳老師說：「下次研習 活動，我還是會去的！」(《綠衣人．烏石港前演大戲》，頁 110)

李家齊當下承諾仍會參加研習活動。另外歌仔戲的學員憂慮演出的成果時，張迪育也以開 朗的態度，鼓舞了眾人的士氣：

「奇怪呀？我們作的夢真像，不知陳老師的那場戲，有沒有給大雨破壞？」

「夢是假的，何必失眠呢？」張迪育那個青牛精和尚說道：「我不信沒人來看戲，

就算觀眾少，我們演得開心，將來歌仔戲團來，至少有我們二十個人捧場，怕什麼，」

(《綠衣人．烏石港前演大戲》，頁 113)

儘管面對不可知的演出結果，張迪育仍以樂觀以對，讓大家振作起來。最後學員更表示會 出動全部親戚朋友，前來觀賞，一起捧場。

因此，當後來大夥去陳老師的員山老家時，李家齊不但放下了拐杖，還跟大家一樣騎 著腳踏車去，並且在歌仔戲研習社第一次公演時如期扮演了李鐵拐，戲裡戲外，都讓自己 站了起來。從哪裡跌倒，從哪裡爬起，解決困境的最好方法就是去面對問題的核心，與問 題面對面。在歌仔戲陳老師希望李家齊扮演李鐵拐的一番用意裡，終於體會到老師的苦心 並克服心裡障礙，並藉由幫助更需要幫助的人，戰勝了自我，轉念之間力量油然而生。

3.《大蜥蝪．化妝晚會》

《大蜥蝪．化妝晚會》中長了兔唇的簡文楨，因臉上缺陷而自卑的關係，常常躲得遠 遠的，內心渴望參加暑期時從大學回來的大哥哥大姐姐們所組成「社區服務隊」的各種活 動，但卻又只敢躲在窗戶外面偷看。

當大夥討論今年同樂晚會是否要邀簡文楨參加時，引起了不同聲浪，最後在雙方不同

看法之下，協商由晚會主持人陳大哥評理決定。陳大哥轉述簡文楨的心聲：

他想跟大家一起玩，又不敢，怕大家盯著他的嘴唇看，不知有什麼方法讓他自由自

他想跟大家一起玩，又不敢，怕大家盯著他的嘴唇看，不知有什麼方法讓他自由自