小花的心路歷程

小花（化名）在台東縣藍天國小（化名）服務，今年已是第三年，她與阿麥

（化名）結婚6 年，目前只育有一個兩歲多的兒子－睦睦，在生下睦睦前，小花 就計畫申請育嬰留職停薪，於預產期前兩個月左右（97 年 4 月）即告知學校有 這樣的計畫，雖然在第一時間沒有得到校長的允許，但最後仍順利在產假之後接 著育嬰留職停薪，育嬰留職停薪為期11 個月。

一、申請育嬰留職停薪的緣由

（一）親自陪伴孩子的成長

某一次的產檢，醫師透過超音波的觀察發現腹中的睦睦心臟有狀況，

醫師初步診斷，睦睦出生後可能只能維持幾年的生命。當時小花和阿麥傷 心欲絕，一時無法接受這樣的事實，隨即安排至其他大醫院做更詳細的檢 查。經過更仔細的檢驗及多日的煎熬，檢查報告指出睦睦心臟的狀況是可 以隨年紀增長而有所改善，小花和阿麥頓時放下心中大石。而這樣的經驗 讓她們夫妻倆更珍惜與睦睦的緣分，並且希望能親自陪伴睦睦的成長以了 解睦睦的成長狀況。

在產檢時身體有些狀況，希望自己帶孩子可更了解孩子的身體狀況，且擔 心受託於他人時照顧不週。（文花-1-1-L5~7）

（二）小孩照書養

大部分的新手父母對新生命的到來總是充滿著期待，孩子未出世，新 手父母們的手邊已有許多關於教養問題的書籍。怎麼教才能讓自己的孩子

有健全的人格發展？新生兒的生活作息如何調整？以及如何訓練孩子的 生活習慣？諸如此類的問題，不難從坊間的教養手冊中找到專家所給予的 經驗與建議。書中的專業知識以及周圍親友的經驗分享，成了小花決定申 請育嬰留職停薪的推手。

看了一些書就是指說小朋友的三歲前的那個個性發展，會影響他之後，所 以就想說既然是如此，就願意花時間陪他（睦睦）這樣子。（訪花-1-2-L27~28）

小花從書中看到的育兒寶典告訴她，小孩子在三歲以前的個性發展會 影響他往後的成長，因此她願意申請育嬰留職停薪陪伴孩子的成長。

（三）周圍朋友的建議

新手父母在照顧孩子方面總顯得經驗不足，除了從書本得到的想法，

周圍親友的經驗分享與支持對新手父母來說則相當重要，這也更堅定小花 申請育嬰留職停薪的決心。

我們的朋友就一直很贊成說要自己帶小孩，因為他們認為媽媽是最好（適 合）的，跟第一個老師（是很重要的），……（所以）由媽媽來當第一個 老師這樣會比較好。（訪花-1-3-L15~17）

（四）找不到合適的保母

小花最初的考量是如果不能自己帶睦睦，也要找到一個合適的保母，

因此她曾經試著找一個適當的保母來帶她的孩子，在小花的心目中，合適 的保母須符合以下條件：

他她的情緒要很穩定，然後可以瞭解孩子的心理，然後可以很有耐性的對 待他，然後很愛他。（訪花-1-1-L24~28）

曾經有朋友為小花推薦保母，小花認為找保母的工作不能輕忽，即使

是透過朋友介紹，也得親自到保母家中觀察環境，而親自到保母家中觀察 環境的結果都是讓小花沒有辦法放心的將小孩交由保母照顧：

【你當初有去打聽到哪個保母，去了解狀況嗎？】當初有啊！可是都覺得 還好，並沒有那麼好，就是她連她自己的小孩都沒有教好，看她和她小孩 子的對話就會覺得就不希望我的孩子變成那樣，所以會覺得不適合啊！然 後或者是她家的環境不適合小朋友，比較危險或者保母先生看起來凶神惡 煞，那就不太適合。（訪花-1-1-L37~43）

不僅僅是保母本身的特質，保母的孩子、配偶及居家環境都納入小花 觀察的範圍。保母自己的小孩所表現出來的行為會反應出保母的教養方式 是否合宜，而保母的配偶及住家環境皆會直接或間接影響到孩子。在一直 沒有找到合適保母的狀況下，小花還是決定申請育嬰留職停薪，親自照顧 孩子。

（五）學校環境不利集乳

受哺餵母乳的宣導影響，小花認為喝母乳對孩子的健康有很大的幫 助，因此想親自哺餵母乳，即使無法親自哺餵，仍要事先擠出母乳等待哺 餵，因此哺餵母乳也成了小花申請育嬰留職停薪的因素之一：

為了哺育母乳、多陪孩子、更了解孩子的身體狀況。（文花-1-1-L4）

還有一個原因是因為要餵母奶。（訪花-1-3-L23）

而哺餵母乳之所以會成為小花申請育嬰留職停薪的因素，原因在於小 花所服務的學校並沒有利於集乳的環境，即使有方便集乳的空間，在學校 集乳仍難以免除其心理壓力。

因為在學校要抽出時間集乳是件無法持續的（事情），希望給孩子最天然

的食物（所以選擇申請育嬰留職停薪）。（文花-1-1-L4~5）

我覺得上班可能比較難ㄟ，以我們學校的狀況（很）難啦！因為幾乎下課 的時間，恩…，很難，……那20 分鐘你要去擠，ㄟ…那個心裡面的壓力很 大，等一下回去教室又不曉得哪裡又發生了什麼事。（訪花-1-3-L32~35）

一個班級導師除了每個禮拜二十節左右的課以外，班級中還有不少瑣 碎事務要處理，學生什麼時候會發生什麼狀況也無法預知，要是離開教室 去集乳，也會時時擔心班上的狀況，心理壓力極大。若申請育嬰留職停薪，

小花便可以安心的在家中哺乳或集乳，免除因為集乳所造成的心理壓力。

二、選擇由母親而非父親申請育嬰留職停薪的原因

《性別工作平等法》當中並未限制育嬰留職停薪申請者之性別，然而，仍以 女性提出申請居多，前述集乳環境不利，是小花選擇由自己申請育嬰留職停薪的 原因之一，在希望哺餵母乳的情況下，若是由阿麥申請育嬰留職停薪，小花則會 產生集乳不便的狀況及壓力。此外，考量機會成本的結果，也讓他們決定由小花 提出申請，而非阿麥。

因為爸爸的工作量沒有這麼大，……跟我的工作量很大，然後薪水差不多，那我們 去衡量那個經濟上的效益，我們就覺得我請假比較划得來。（訪花-1-3-L20~21）

既然夫妻倆人的薪水差不多，他們便由工作量的多寡去做考量，身為小學教 師的小花，工作量多於身為公務員的阿麥，於是決定由工作量較繁重的小花申請 育嬰留職停薪。

照料孩子的狀況是小花選擇由自己申請育嬰留職停薪的另一個考量，小花認 為阿麥較無法掌控照顧睦睦的狀況，與其白天工作很累回家收拾殘局，不如自己 親自申請育嬰留職停薪，如此較能掌握照料睦睦的狀況。

我上班然後爸爸請？喔！我看那個晚上回來大概就是一團亂吧！爸爸可能搞不定 他（睦睦），我上班回來很累，然後我也不想要搞定他們兩個，然後就會全部的人 昏倒在那裡。【搞不定的地方是什麼？是他（睦睦）的一些情緒還是他（睦睦）的 生活？】應該都有。我覺得他爸爸就會一直帶他去朋友家，或是回我公公、婆婆家 請別人幫他（阿麥）帶小孩。（訪花-1-7-L29~39）

雖然小花認為自己比阿麥更適合照顧小孩，但是阿麥下班後，仍會利用時間 陪伴孩子，幫孩子洗澡、換尿布、餵奶的工作並非只有小花一個人在做，阿麥也 會幫忙，並且藉此和孩子互動，建立情感。

三、育嬰留職停薪前的準備

小花的預產期在六月中旬，她在四月份即告知學校即將在八月開始育嬰留 職停薪的計畫，提早告知是讓學校能有多餘的時間做職務調配，然而在第一時間 未得到校長的許可，主要原因是當時適逢藍天國小校務評鑑，學校正需要人力，

但在育嬰留職停薪前仍有一段得以相互溝通的時間。

【你們當初提出要請育嬰假的時候校長有說什麼嗎？】校長說不要請育嬰假啊！他 拜託主任來跟我講。【他的考量是什麼知道嗎？】我猜想可能是什麼要校務評鑑或 請代課老師的一些問題吧！（訪花-1-4-L10~17）

校長請主任代為轉達，希望小花打消育嬰留職停薪的念頭。

主管當然希望（我）不要請育嬰假，因為多多少少會影響學校的運作，不過學校是 採取比較委婉的方式進行溝通，他們透過跟我比較熟的同事（主任）來跟我勸說，

甚至還利誘，例如說我可以去教低年級，試圖要阻止我請假。（文花-1-1-L14~16）

在傳達的過程中，主任對小花表示認同她的作法，小花事後仍親自對校長 表達自己申請育嬰留職停薪的想法，所幸校長不再勉強小花，可謂愉快的達成共

識，順利申請育嬰留職停薪。

校務評鑑的確需要人力，小花並沒有因為育嬰留職停薪而將自己所負責的 業務閒置，而是在育嬰留職停薪生效前盡責的執行自己的職務，並將手邊已整理 的資料交由即將接任的同事繼續整理。

四、育嬰留職停薪期間，服務單位之職務分配

育嬰留職停薪前，小花的職務除了班級導師以外，仍有兼任其他無給薪的行 政事務。由於小花的育嬰留職停薪時間超過三個月，因此必須由教育處指派代理 教師，而代理教師只接任班級導師，班級以外的行政事務則由學校同事接手處理。

小花所負責的行政事務交由第二相關的兩個同事接任，這個部份倒沒有對學 校造成太大的困擾。而代理教師的狀況是學校一開始就有的擔憂，因為學校無法 掌握代理教師的狀況，不清楚代理教師的班級經營技巧。事實上，代理教師為學 校帶來的麻煩確實多於行政事務的調配。

首先是小花的班級連續兩個學年度都得換導師，因為沒有人要帶高年級，因 此學校將小花的代理教師缺安排在高年級導師，代理教師便順理成章接任高年級 導師，待小花的育嬰留職停薪結束後，代理教師聘期結束，其班級勢必又得更換

首先是小花的班級連續兩個學年度都得換導師，因為沒有人要帶高年級，因 此學校將小花的代理教師缺安排在高年級導師，代理教師便順理成章接任高年級 導師，待小花的育嬰留職停薪結束後，代理教師聘期結束，其班級勢必又得更換