蘇菲（Sophie）是個十三歲的女孩，父母在她小時候去世，或許年紀太小不 復記憶，所以蘇菲對於父母與自己的出生了解得不多。失去雙親的蘇菲不斷過著 寄人籬下的生活，直到被現在的家庭收養，養父母對蘇菲非常疼愛，彼此間相處 融洽，不過蘇菲對她的過去總顯得若無其事，但其實在她心中一直有著無法抹滅 的陰影。
現任的外祖父波派（本名尤里西斯，Ulysses），年輕時從英國來到美國生活，
在美國娶妻生子，當他七十二歲高齡時，決定回到朝思暮想的故鄉，與三年前剛 加入家庭時的蘇菲開始通信，每封信分別寫一則自己的故事，希望蘇菲能更了解 他自己。在蘇菲十三歲的這一年，三位舅舅達克、阿莫、史都以及兩位表哥柯迪、
布萊恩，打算利用暑假從美國親自駕船，橫越大西洋到英格蘭，飄洋過海去找波 派，蘇菲便要求與他們同行。蘇菲表現得比任何人還勇敢，雖然她愛海洋，但因 為童年恐怖經驗，內心深處害怕水，卻堅持踏上此次航海之旅。
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航行過程中，蘇菲和表哥柯迪用航海日誌紀錄海上的點點滴滴，船上每個人 都有自己的課題必須去面對：阿莫與柯迪之間的父子關係、蘇菲從小懼怕的惡夢、
達克心中牽掛的蘿絲萊、阿莫與史都是否有勇氣面對真正自我的興趣。出航的第 一天，史都提議每個人都要想一樣技藝來教大家，達克決定教如何看海圖、布萊 恩要教行船方向、史都教六分儀、阿莫教無線電碼、柯迪打算教雜耍、蘇菲則是 要告訴大家波派的故事。但沒有人相信她講的故事，因為蘇菲沒見過波派，是藉 由和波派通信才知道波派的故事：波派將家裡的新車開入暴漲的小溪、波派走上 火車走的鐵軌，掉入溪中、受洗時咬了牧師的手、波派偷偷跑至家附近游泳池卻 差點溺斃，或是波派獨自一人到維吉尼亞海岸看海，故事結尾總是被父親毒打一 頓，母親感激波派活著回家給予蘋果派。蘇菲說的不全然是波派的故事，有時會 說著自己的故事，但蘇菲自己卻不清楚，因為蘇菲無法接受雙親過世的事實，蘇 菲一直不願意碰觸，大家也不約而同，迴避蘇菲親生父母的問題。船上另外一位 敘述者─柯迪，用他自己的觀點，寫在自己的日誌中。柯迪很好奇蘇菲的過去，
不斷地追問蘇菲，蘇菲依舊輕描淡寫，以「小小孩」代表自己講述過去往事。阿 莫脾氣暴躁，總是用斥責代表關心，自己的兒子柯迪總是令他生氣，阿莫常對自 己的兒子說：「做個有用的人！」，柯迪總是有一套方式不理會父親，父子之間隨 時處在緊張的狀態。達克心中有一位愛慕的女性─蘿絲萊，蘿絲萊熱愛鯨魚，看 遍了所有與鯨魚相關的報導和電影，牆面上掛滿鯨魚圖片，也收集了各式各樣的 填充鯨魚和小雕像，卻沒有真正看過鯨魚，達克為了她租了一艘船，花一整天時 間找鯨魚，達克身無分文，願意把一副最好的魚竿賣給船東，只為和蘿絲萊出航 看鯨魚，達克完成了蘿絲萊的夢想，但彼此無緣份成為戀人。史都與布萊恩兩位 父子，喜歡追求事實與真相，做事情必須都要繪製表格，有系統規劃，一丁點芝 麻小事都會擔心得不停，父子倆都將「組織策畫」奉為圭臬，對旁人常頤指氣使、
高高在上。雖然史都總是表現出不可一世的樣子，在面對自己失去工作、未來方 向完全沒有主意。一開始史都和布萊恩認為蘇菲是個女孩，並不能為悠遊號修理，
但蘇菲的養母從小給她看航海的書，教導她水上安全和天氣預報，所以蘇菲在船
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上的表現不亞於其他人。布萊恩常針對蘇菲沒有父母，抑或是懷疑波派故事的真 實性，說話不經思考。
船上生活不比陸地生活來的簡單，每兩人一組必須輪班值勤，睡覺時間斷斷 續續，還得忍受摔下床的威脅。當浪潮一襲來，得想盡辦法站穩，即使最簡單的 動作也得費盡周章，短短幾個步伐都是大工程，挪動一次都得小心計算。煮飯時，
爐子隨著船的搖擺，食物跟著潑灑，廚房時常一團混亂。吃東西必須雙手隨時看 好盤子，不能邊吃邊喝，因為必須先放下東西，才能拿起另一樣，兩隻手根本不 夠用。但儘管不舒適的環境，蘇菲仍舊享受船上自給自足的生活。
旅途航行到中間路途，強風大浪不斷打來，豪不留情的攻擊船隻，船員們都 受了傷，此時的人們像小沙粒一般，強大的力量隨時會把人搗碎，船上的每一位 為了繼續活著而拚命，船為了保住大家而效忠奮鬥，大家也為了保全船而與風雨 抗爭，此時大家命脈相繫，只為了活下去。大風大浪過後，同舟共濟的心讓每個 人放下自我成見，願意看別人的長處，船中的氣氛悄悄的變化。阿莫與柯迪父子 之間狀況開始改善，阿莫願意對柯迪表現善意，不再對柯迪大聲咆哮，與柯迪之 間的關係逐漸修復。史都變得更為冷靜，對大家也比較親切，體會到必須放手讓 孩子成長。布萊恩對蘇菲的態度不像以往尖酸刻薄，開始會為蘇菲擔心。當船隻 成功抵達愛爾蘭，達克也遇見朝思暮想的蘿絲萊。蘇菲心中似乎被洗淨一空。旅 程的終點，大夥終於見到身體微恙的波派，蘇菲講述波派的故事幾乎與信件內容 一致，除了在水中掙扎的部分。原來和水抗爭的並不是波派，而是蘇菲自己，蘇 菲心中一直與水抗爭，蘇菲小時候與親生父母一同出航，父母卻因為暴風雨命喪 大海，母親將小蘇菲裹進毛毯放入救生艇，蘇菲因此活下來，孤單漂流在海上，
自此蘇菲經常夢到一大牆海水攫著她。所以當一聽到三個舅舅與兩位表哥要出航 找外祖父時，為了抗爭心中的噩夢，蘇菲央求與其同行。
經歷過一場跨海之旅，船上每一個人心裡更加成長，跨越過無法橫越的難關，
達克自願留在波派身邊照顧他，等波派身體有起色，悠遊號修理好時，會帶波派 小航一週，雖然蘿絲萊有自己的未來規劃，未接受達克的求婚，但未來總是有無
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限可能。阿莫發揮自我長才，分別送給大家一幅屬於自己的畫，目前早上工作，
晚上到藝術學校上課，完成藝術家的夢。史都依自己的興趣找到繪製海底圖表的 新工作。回家後的蘇菲與柯迪、布萊恩，即將一同前往俄亥俄河泛舟，完成的木 筏將會漆成藍色，名為「藍色博普悠遊號」。蘇菲一直不願去碰觸的問題，終於 讓蘇菲打開自己的心防，和新的親人們分享她的故事，蘇菲揮別往昔的恐懼，全 新的蘇菲活在此時此刻。
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第叁章 《印地安人的麂皮靴》、 《少女蘇菲的航海故事》之 敘事情境
任何敘事文學作品，都必須具備兩個不可或缺的要素：一個故事和一個故事 敘述者。這是敘事作品區別於其他藝術和文學類種類的最基本特徵（羅鋼，1994：
158）。少了故事敘述者的作品如同戲劇一般，直接由演員在舞台上演出；少了故 事，如同一個敘述者直接對我們傾吐，無故事可言；兩者缺一，便會讓人覺得一 部作品的呈現顯得有些失色。在敘事文學中，敘述者是透過哪一位人物的眼睛來 看，是從哪一個角色的角度來說故事，形成故事與敘述者之間一種最基本的關係。
胡亞敏的《敘事學》曾提過：「視角是敘述方式研究的起點，它揭示了敘事文組 織架構的新層面，通過這一入口，我們將步入敘述架構的深處」（胡亞敏，2004：
36）。一部小說文字表達的方式有多種，在閱讀過程中，作者如何讓讀者進入小 說世界中，了解事件的發展，以及理解角色的心情變化，並且從中獲得體悟與感 動呢？莎朗‧克里奇善於說故事，也善於運用敘事技巧，在文本中常看出作者的 費心經營，交織出豐富的故事，帶領讀者進入作者所構成的世界中，去感受不同 的視野，因此本章節先探討敘事情境的定義與類型，並分析《印地安人的麂皮靴》
與《少女蘇菲的航海故事》中的類型與運用。