層級分析法應用

層級分析法(The analytic hierarchy process, AHP)於 1971 年由美國匹茲堡大 學教授 Tomas L. Saaty 提出，廣泛應用於不確定情況下具有多評估準則的決策 問題上。透過將複雜且無脈絡結構的情況分解及量化，層級分析法可以求取個 要素間的優先順序進行決策。由於其特性，層級分析法目前被廣泛應用於各種 研究領域當中，建立重要性抉擇與排序的評估，也已成為現行研究中進行決策 分析的重要工具。

壹、國內層級分析法的相關教育研究文獻

綜觀國內使用層級分析法進行學術研究之文獻數量繁多，且分布領域廣泛，

研究者於 CETD 碩博士論文資料庫搜尋使用層級分析法相關研究，共搜尋有 1748 筆資料，分布領域舉凡社會科學、工程學、人文學、基礎與應用科學、生 物農學及醫藥衛生等領域。由於適用領域廣泛，可能與研究者研究之內容關聯 較小，因此，研究者將搜尋項目限縮於教育類科，試整理國內使用層級分析法 於教育領域之研究並整理部分文獻如下：

表 2- 7 國內教育類科層及分析法文獻整理

研究者 年份 研究題目 研究摘要 李信逸 2013 國中生統計素養指

標之發展

1.建構國中生統計素養指標作為十二 年國教國中課程建議。

2.使用 GAISE 架構發展問卷，並以層 級分析法(AHP)進行分析。

3.調查對象以統計相關學者、統計教 育專家及師資培育學者，可窺見以學 術領域對統計課程的期許，但在實際 學校課程中的代表性較低。

顏韻安 2013 國中代理代課教師 專業能力評選因素 之研究

1.本研究針對代理代課教師受雇前須 經之甄選標準進行評估與衡量。

2.研究採用正式德菲法與層級分析法 作為工具，得出結果為甄選標準的重 要性排序為「敬業信念態度」、「基本 素養」、「教學能力」、「輔導管理能 力」等。

3.研究建議各級機關辦理代理代課教 師甄選時應加入書面審查與口試以建 構完整且適當之評選方式。

林耀淞 2014 應用AHP 層級分 析建構評選全民國 防教科書版本決策 模型－以高雄市高 中職校為例

1.以高中國防教育教科書評選決策為 研究目的，分析相關影響因素。

2.研究結果指出，評選人員對教科書 的重要性排序為教學、內容、出版商 及其他服務。

3.本研究顯示層級分析法能將複雜問 題簡化，增加評估有效性。

呂品釩 2016 國小公民素養教育 關鍵內容研究

1.此研究目的在於建構國小公民素養 的關鍵內容體系，針對專家及教師進 行調查，並提出對公民素養落實的建 議。

2.經由層級分析後獲得的重要性排序 後，得出國小學生最重要的公民素養 為自我素養。在分項中重要性排序最

高者為網路行為，能源議題則不受重 視。其中校園自治設計受重視程度逐 漸降低。

陳亭琪 2016 探討高雄市國民中 學國文科教科書評 選準則

1.此研究目的在於探究教師選擇教課 書之評選準則，以提供未來出版社與 教師設計相關評選準則。

2.此文透過與專家訪談意見建立「國 民中學國文科教科書評選層級分析」

相關構面與指標。

3.透過研究者訪談國中國文教師專家 意見並以層級分析後顯示，專家群認 為「內容屬性」與「教學屬性」最重 要。

郭光蓮 2016 以AHP 來探究國 小教師對數學專業 標準之看法

1.本研究之目的在於探究國小教師對 於數學專業標準之看法，並以層級分 析法建構準則之重要性排序。

2.本研究採用問卷調查在職國中小教 師看法，並以層級分析法進行分析。

3.研究者發現「專業實踐」面向最為 重要也是最需補強之面向，在各面向 中「教師具有學生學習數學的知 識」、「教師多元評量學生學習並據以 調整數學教學」及「教師參與專業工 作相關社群，並對促進數學教學知能

的提升與實踐有貢獻」為各面向最重 要之項目。

劉秀汶 2016 國中階段生涯發展 教育評估指標建構 之研究

1.本研究之目的在於探究國中階段生 涯發展教育之評估指標，並建構相關 權重作為未來衡量基準。

2.本研究彩問卷調查方式針對專家學 者進行調查。

3.研究者發現國中階段生涯發展教育 中，最重要之向度為「完善的生涯發 展教育課程」，在各向度中「引導學 習興趣提升學習成效」、「學習者的生 涯發展需求」、「學生能選擇符合專長 興趣的職涯」、「引導家長培養子女正 確的職業觀」以及「互助合作的行政 協助與支持團隊」最為重要。

林佩君 2018 十二年國民基本教 育社會學習領域經 濟教育新課程綱要 之層級分析─以雙 北地區國中公民科 教師為例

1.本文探究雙北地區國中公民科教師 對十二年國進新課綱之差異分析與課 綱重要性排序。

2.以差異性分析不同背景變項，僅最 高學歷及對經濟教育之興趣變項有重 要性排序差異，顯示應重視教師進修 及教授興趣。

3.以層級分析法進行分析後，重要應 排序為資源有限分配、交易與專業化

生產、市場競爭、勞動參與、貨幣功

「經營管理」層面最重要，細目中共 13 項較其他重要。

3.學者專家評家評定重要的層面、向 度及細目，與調查之兼任行政教師行 政專業能力間並非完全一致。

貳、文獻評析

透過觀察上述表列研究及統整分析可知，層級分析法在教育領域中的應用 十分廣泛，不論是課程設計與規劃、課程發展評估、學校經營方針、教材內容分 析或是教師專業培育都可見其應用。層級分析法能將教育領域中難以進行比較 之要素透過分類與權重配置，歸納出重要性排序，藉以釐清要素間的選擇偏好，

也能使授課者或課綱制定者依此做出設計。

綜觀教育類層級分析文獻之類型可知，目前層級分析之階段研究多以國中 為主，高中部分較少；研究內容分佈廣泛但以調查重要性後建立準則為主。由 於我國在高中經濟教育課程綱要之文獻較少，難以論斷經濟教育課綱中的重要 性，本研究將採層級分析法進行經濟教育課綱內容之重要性分析，以現有準則 之重要性分析作為提供教育者、研究者對經濟教育課綱內容的分析與建議。