高中公民科教師對美國經濟教育課綱的層級分析

本節將討論雙北地區高中公民科教師對美國經濟教育課綱之課程標準、能 力指標與整體重要性排序之情形，並對其重要行排序採用層級分析法(AHP)進行 分析。所得之結果如下：

壹、樣本資料說明 一、問卷發放資訊

本研究針對我國普通型高中公民與社會科現職教師(不含私立學校及實習教 師)進行問卷紙本調查，以學校為單位進行立意抽樣。研究區域分為臺北市與新 北市，總計發放60 份問卷，回收有效樣本 57 份。

二、問卷一制性檢驗

層級分析法之運作是以同一層級為評估基準下採用成對比較方式以顯示決 策者的判斷，並根據問卷調查結果建立成對的比較矩陣計算一致性程度(梁世武、

伍珮玲，2016)。也因此，決策者在重要性排序中的估計值有變動時，將會影響 整體權重配比以及研究結果，在分析問卷資料前，需先通過一致性檢定(褚志鵬，

2009)。

其問卷一致性檢驗之步驟為：

（一）建立數值為正倒值之成對比較矩陣，用以分析問卷資料。

（二）接續成對比較矩陣計算特徵值(Eigenvalue)，並找出特徵向量值，進一步 求出各層級要素權重。

（三）針對成對比較矩陣之數值進行層級一致性檢定，並做成一致性指標 (Consistency Index, C.I.)與一致性比率(Consistency Ratio,C.R.)。若 C.I.值小 於或等於0.1，表示教師評估課程標準及能力指標具可接受之一致性；再計

算其 C.R.值，若 C.R.值小於或等於 0.1，代表其具有相當之一致性，若大 於0.1 則不具一致性。

透過問卷一致性檢驗後，未通過之樣本有 3 份，均予以刪除不使用。其餘 57 份則為有效樣本，採用層級分析法(AHP)進行分析，用以討論雙北地區高中 公民科教師對美國經濟教育課綱之課程標準、能力指標與整體重要性排序。

貳、美國經濟教育課綱課程標準重要性排序結果

依據層級一致性檢驗之結果如下表4-3-1 所示，雙北地區高中公民科教師對 美國經濟教育課綱之課程標準「貨幣銀行」、「國民所得」、「經濟波動」、「政府職 能」、「政府政策」有顯著的重要性排序。

表 4-3- 1 雙北地區高中公民科教師對美國經濟教育課綱之課程標準重要性排序 結果摘要表。

準則 權重 排序

A 貨幣銀行 14.8% 3

B 國民所得 20.8% 1

C 經濟波動 20.4% 2

D 政府職能 10.6% 4

E 政府政策 8.4% 5

資料來源：研究者自行整理。

圖 4-3- 1 美國經濟教育課綱課程標準權重值比較圖

註：項目加註之英文字母為辨別課程標準之代號使用，並非排序。

參、美國經濟教育課綱課程標準中各能力指標重要性排序 結果

依據層級分析與一致性檢驗所得之結果如表4-3-2 所示，顯示雙北地區高中 公民科教師對美國經濟教育課綱課程標準：「貨幣銀行」、「國民所得」、「經濟波 動」、「政府職能」及「政府政策」下之各能力指標間有顯著的重要性排序。以下 將分別敘述「貨幣銀行」、「國民所得」、「經濟波動」、「政府職能」及「政府政策」

標準內之能力指標重要性排序情形：

一、「貨幣銀行」

「貨幣銀行」課程標準下之能力指標共五項，其重要性排序依序為：「b.消 費者物價指數可用於比較當年物價水準與他年物價水準差異。」權重24.2%、「c.

通貨膨脹指一國長期貨幣供給量增加超過生產增加。」權重 17.4%、「d.實質利 率是名目利率或當前市場利率減去通貨膨脹率。」權重 13.7%、「a.基本貨幣供 給包含通貨及存款。」權重11.8%、「e.較高的實質利率會增加儲蓄的回報。」權 重10.4%。

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

A貨幣銀行 B國民所得 C經濟波動 D政府職能 E政府政策

由此可知，在「貨幣銀行」課程標準中，「b.消費者物價指數可用於比較當 年物價水準與他年物價水準差異。」重要性最高，其他依序為「c.通貨膨脹指一 國長期貨幣供給量增加超過生產增加。」、「d.實質利率是名目利率或當前市場利 率減去通貨膨脹率。」、「a.基本貨幣供給包含通貨及存款。」，而「e.較高的實質 利率會增加儲蓄的回報。」則是重要性位居最末位，如圖4-3-2 所示。

圖 4-3- 2 美國經濟教育課綱「貨幣銀行」課程標準內能力指標權重值比較圖

二、「國民所得」

「國民所得」課程標準下之能力指標共六項，其重要性排序依序為：「a.經 濟結構的變化，如技術、政策、勞動權與歧視會影響個人所得。」權重20.8%、

「d.經濟成長是一國商品和服務的持續增長，會因各國人力、資本投入和激勵措 施的差異而不同。」權重 18%、「f.投資新的物質或人力資本可以提高生產力、

降低利率鼓勵投資。」權重 10.8%、「e.提高經濟成長能減輕貧困和提高生活水 準。」權重9.9%、「c.對特定商品和服務的需求變化在短期內會影響勞工所得。」

權重9.8%、「b.實現財富的希望能夠激勵人們努力工作影響生產力。」權重 8%。

由此可知，在「國民所得」課程標準中，「a.經濟結構的變化，如技術、政 策、勞動權與歧視會影響個人所得。」重要性最高，其他依序為「d.經濟成長是 一國商品和服務的持續增長，會因各國人力、資本投入和激勵措施的差異而不 同。」、「f.投資新的物質或人力資本可以提高生產力、降低利率鼓勵投資。」、

「c.對特定商品和服務的需求變化在短期內會影響勞工所得。」，而「b.實現財富

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

a.基本貨幣供給包含通貨及存款。

b.消費者物價指數可用於比較當年物價…

c.通貨膨脹指一國長期貨幣供給量增加…

d.實質利率是名目利率或當前市場利率…

e.較高的實質利率會增加儲蓄的回報。

的希望能夠激勵人們努力工作影響生產力。」則是重要性位居最末位，如圖 4-3-3 所示。

圖 4-3- 3 美國經濟教育課綱「國民所得」課程標準內能力指標權重值比較圖

三、「經濟波動」

「經濟波動」課程標準下之能力指標共六項，其重要性排序依序為：「b.實 質國內生產總值超過其潛力時通貨膨脹會上升，實質GDP 低於其潛力時通貨膨 脹會下降，此即為景氣循環。」權重 16.2%、「d.失業原因包含更換工作、職缺 季節性波動、雇主所需技能變化或國家支出水準的周期性波動造成的。」權重 13.9%、「e.通貨膨脹可導致人們利用資源保護自己不受未來價格影響，降低國家 生活水準。」權重13.5%、「f.實質際國內生產總值的潛在水準取決於其勞動力、

資本、自然資源、技術能力等。」權重11.9%、「a.名義國內生產總值增加可反映 商品與服務的生產及價格增加。」權重9.4%、「c.失業率是衡量失業的指標，但 無法衡量自願選擇失業者。」權重9.2%。

由此可知，在「經濟波動」課程標準中，「b.實質國內生產總值超過其潛力 時通貨膨脹會上升，實質 GDP 低於其潛力時通貨膨脹會下降，此即為景氣循 環。」重要性最高，其他依序為「d.失業原因包含更換工作、職缺季節性波動、

雇主所需技能變化或國家支出水準的周期性波動造成的。」、「e.通貨膨脹可導致

0% 5% 10% 15% 20% 25%

a.經濟結構的變化，如技術、政策、勞動權與歧 視會影響個人所得。

b.實現財富的希望能夠激勵人們努力工作影響生 產力。

c.對特定商品和服務的需求變化在短期內會影響 勞工所得。

d.經濟成長是一國商品和服務的持續增長，會因 各國人力、資本投入和激勵措施的差異而不…

e.提高經濟成長能減輕貧困和提高生活水準。

f.投資新的物質或人力資本可以提高生產力、降 低利率鼓勵投資。

人們利用資源保護自己不受未來價格影響，降低國家生活水準。」、「f.實質際國 內生產總值的潛在水準取決於其勞動力、資本、自然資源、技術能力等。」、「a.

名義國內生產總值增加可反映商品與服務的生產及價格增加。」，而「c.失業率 是衡量失業的指標，但無法衡量自願選擇失業者。」則是重要性位居最末位，如 圖4-3-4 所示。

圖 4-3- 4 美國經濟教育課綱「經濟波動」課程標準內能力指標權重值比較圖

四、「政府職能」

「政府職能」課程標準下之能力指標共七項，其重要性排序依序為：「a.當 產權沒有明確規定或執行、外部效應與產品的生產或消費有關或市場沒有競爭 力時，市場處於無效率狀態。」權重 13.9%、「b.政府在經濟中的作用是界定、

建立和執行財產權。」權重12%、「c.政府可利用補貼、稅收或限制生產數量解 決外部效應的問題。」權重12%、「d.政府可能試圖控制價格、產量和質量，或 直接提供商品或服務。」權重 11%、「f.由既得利益者主張的關稅壁壘常使成本 提高並轉嫁至民眾身上。」權重8.7%、「e.如果政策執行成本超過預期收益，此

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18%

a.名義國內生產總值增加可反映商品與服務 的生產及價格增加。

b.實質國內生產總值超過其潛力時通貨膨脹 會上升，實質GDP低於其潛力時通貨膨脹

會下降，此即為景氣循環。

c.失業率是衡量失業的指標，但無法衡量自 願選擇失業者。

d.失業原因包含更換工作、職缺季節性波 動、雇主所需技能變化或國家支出水準的

周期性波動造成的。

e.通貨膨脹可導致人們利用資源保護自己不 受未來價格影響，降低國家生活水準。

f.實質際國內生產總值的潛在水準取決於其 勞動力、資本、自然資源、技術能力等。

糾正市場缺陷的政府政策在經濟上不合理。」權重8.1%、「g.利益集團提倡價格 管制、職業許可和減少反壟斷執法，以減少商品和服務的數量使消費者喪失價 值超過其成本的選擇。」權重7.3%。

由此可知，在「政府職能」課程標準中，「a.當產權沒有明確規定或執行、

外部效應與產品的生產或消費有關或市場沒有競爭力時，市場處於無效率狀態。」

重要性最高，其次為「b.政府在經濟中的作用是界定、建立和執行財產權。」與

「c.政府可利用補貼、稅收或限制生產數量解決外部效應的問題。」，其他依序 為「d.政府可能試圖控制價格、產量和質量，或直接提供商品或服務。」、「f.由 既得利益者主張的關稅壁壘常使成本提高並轉嫁至民眾身上。」、「e.如果政策執 行成本超過預期收益，此糾正市場缺陷的政府政策在經濟上不合理。」，而「g.

利益集團提倡價格管制、職業許可和減少反壟斷執法，以減少商品和服務的數 量使消費者喪失價值超過其成本的選擇。」則是重要性位居最末位，如圖4-3-5

利益集團提倡價格管制、職業許可和減少反壟斷執法，以減少商品和服務的數 量使消費者喪失價值超過其成本的選擇。」則是重要性位居最末位，如圖4-3-5