帶領社團增長領導經驗與能力

以前很容易用漢人的眼光去看吧，假設講考試加分這件了，以前我會覺 得我也讀書很辛苦為什麼他們可以加分，可是現在我知道說以我去的部 落，真的教育資源很少，確實比較弱勢，再來就是他們的文化其實跟我 們很不一樣，比如他們講話方式和結構是跟漢人不一樣的，妳要怎麼讓 他們學習不同的講話方式和結構，而且要在考試中要表現的很好，這是 一件很難得的事情，所以我是希望藉由社團辦山地服務隊的活動，了解 原住民這樣的狀態，像我們服務的部落路不好，政府也沒有積極去做處 理，我也是來服務之後才知道，原來台灣還有這樣子的地方需要我們去 關懷。（本研究參與者B092349）

研究參與者即將卸任，回首擔任社團負責人的經驗，發現自己收穫許多，

特別是和社區合作舉辦活動，讓自己更了解社會的脈動，以及更關心公共的議 題，雖然為社團做出許多犧牲，但是不後悔，並積極將帶領社團經驗分享給下

幹部離開很無奈 心中不滿難開口

面臨人心流動的考驗

和幹部搏感情 注重交流聯誼

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一屆社團負責人，此階段歸納出「帶領社團經驗，更關心公共議題」、「有付 出尌有收穫，不後悔當初決定」以及「認為傳承是重要任務」等心路歷程。

壹、帶領社團經驗，更關心公共議題

研究參與者B、E與F，因為擔任社團負責人，或帶領社團和社區合作，共 同辦理活動的經驗，對於社會上公共的議題較為關心，例如，B生因為前往山 區帶領原住民營隊的關係，對於原住民議題較為了解，E生因為擔任社團負責 人要主持社團開會，因此特別關注社區的開會方式，以及議題的討論方法，F 生因為去偏遠地區的中小學校帶領營隊，所以更關心教育的議題。

像去年八八水災和今年的凡那比颱風，會變得更想要關心吧，看他們需 不需要我們幫忙之類的，我也都會去查說要怎麼幫忙，像八八水災就有 幫忙捐一些物資之類。（B092352）

我覺得帶領社團會影響耶，我們社區對於某個地方的土地劃分有個糾 紛，於是我就出於好奇想要去看看他們要怎麼協調，我想要看那些人是 怎麼組織和動員社區的大家去一起對抗地方政府，你也可以看他們用怎 麼樣的方式來對應，我也想看他們怎麼開會，有點好奇。（EO73055）

有因為寒假營隊的經驗會想要更關心社區和公共的議題，這也是為什麼 我會去修教程，因為想要更關心教育的議題。（F081185）

另外，A生和F生因為參與和社區結合所辦理的活動，學以致用，覺得很有 成尌感，想要繼續辦理這樣的活動。

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去北投青年之家，進行粉刷工作，基本上有參與的人反應都非常的好，

就覺得說在粉刷過程中很有成就感，也可以學習到專業知識，也可以幫 助到別人，就覺得很有趣，這樣子很好。（A080475）

下一屆學弟妹想要再多一個小小的活動，是那種一天可以完成的，又真 的有跟社區結合，活動內容可能包括掃地阿或是老人院之類的，我是覺 得這樣的感覺很好，因為我們辦寒假營隊，他們得到些什麼，然後又想 要去做得更好。（F081184）

透過和社區合作辦理活動的機會，更了解其服務的對象，更關心公共的議 題，社團成員參與服務也覺得很有成尌感，希望未來能夠繼續辦理相關的活動，

此種具有社會正義和社會責任的觀念，以及時時關心社會議題，正是社會改變 模式中，公民資質的表現 (Komives, 2009)，推知，社團負責人帶領社團與社區 合作的經驗，促使其更關心公共的議題，主動參與公共事務，並提升與他人合 作的自信。

貳、有付出就有收穫，不後悔當初決定

本研究發現，研究參與者為社團付出許多，但卻是甘之如飴，因為在這一 年中，自我也學習和成長許多，不後悔當初的決定。

一、為社團犧牲奉獻，得到支持與肯定

研究參與者為社團犧牲許多私人的時間，A生甚至改變了對於未來的規 劃，但是社團學弟妹正向的回饋和鼓勵，卻也讓他覺得甘願為此付出。

這中間也放棄很多，就比如說想要出國念書，自己今天選擇的是這條 路，就是好好的做 ，而且我不後悔，因為在這一年中，的確就有如我

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期望一樣，都有學到東西，我覺得都很寶貴。（A08045405）

研究顯示，當學生擔任團體中重要的角色，甚至是團體的領導者時，他們 所參與的社團數尌會慢慢減少，而繼續參與的社團會變得更有意義（Komives et al., 2005），B生原本在大一大二時，有參與許多不同的社團和活動，但接任社 團負責人以後，全部的時間都以該社團為優先。

我幾乎大學四年都在這個社團裡面，大二的時候還有跑系學會跟系隊，

但是如果卡到山服的事情一定都是以山服為主，到了大三更是把所有的 時間都花在山服上。（B092336）

C生即便已經生病了，還是必頇出席社團練習的場合，但是學弟妹一句簡單 的鼓勵話語，尌讓他覺得很值得。

一看到學弟妹很仰賴我阿，或是跟他們說我今天剛好生病，或是我今天 很忙，大家也會給予鼓勵，或者是說學長辛苦了，就這樣很簡單的一句 話，也可以給我很簡單的滿足和快樂。（C080551）

研究參與者為社團犧牲奉獻許多，但是一年過後他們不後悔，除了學弟妹 給予他們許多正向的回饋之外，重要的一點尌是，研究參與者覺得在這一年中 也學習到許多的東西，依據社會改變模式的觀點，如此積極的參與和投入，奉 獻時間和精力，尌是對社團的承諾（Komives, 2009）。

二、自信與人際關係的成長

許多研究參與者皆表示，這一年的帶領社團經驗，讓他們改變和成長許多，

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A生表示會更主動的去關心夥伴和朋友以及更信任人，C生覺得自己變得更圓 融，E生發覺一年過去，變得更了解自己。

當完負責人後，我覺得我的心比較寬，不管我今天跟你認識多深多淺，

只要我認定你是我朋友，我就會想要去關心你，主動去關心，以往可能 比較被動一點，等大家已經熟了再去關心。（A08041708）

當過這一年的社長之後，我覺得每一個人都是非常重要的，不單單是你 一個領導者的角色，這個角色反而是在社團裡面一個助手的角色，應該 是要推大家一起來的。（A08047904）

我覺得剛剛提到的信任吧，就像剛剛講以往我都是比較喜歡一個人做事 的，我覺得我學到就是怎麼去跟人家共事。（A08047702）

我覺得我是一個比較嚴肅的人，不一樣的地方就是我多了更多的韌性和 柔軟度，社團經驗會讓我變的比較圓融。（C080523）

我覺得更了解自己，就比如說我曾經想要用強硬的態度處理事情，後來 我發現我在大家面前，無法有很強烈的情緒波動。（E073056）

研究參與者 A、C 與 E 認為領導經驗讓自己成長，同時也了解光靠領導者 並不能完成所有的團體目標，必頇要靠不同才能和觀點的成員彼此幫忙，才能 達成，此即領導觀點的轉換，了解每個成員都可以是領導者（Komives et al., 2005）。

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另外，B生和F生亦表示，社團評鑑得獎，使他們更有自信，覺得自己 一年來所堅持的想法是對的。

我不是一個有自信的人，然後我們社團評鑑得到不錯的成績，所以就會 覺得自己也沒有那麼不Ok。（B092322）

師駝晚會有給我很大的信心，就沒想到大家給我們那麼多的肯定，一開 始夥伴都覺得說可有可無，可是得到還是覺得很開心，相較於一開始的 提心吊膽，我覺得我現在更有自信。（F081115）

從社會改變模式核心價值中的自我覺察來看，相較於一開始因為感受到學 長姐的關懷，而產生歸屬感，願意擔任社團負責人，在這一年中，研究參與者 覺得學習到許多的東西，包含待人處事的道理、更了解自己以及更有自信等，

雖然犧牲了許多自己的時間，但得到的收穫也很多，因此，不後悔當初選擇擔 任社團負責人的決定（Komives, 2009），由此可知，擔任社團負責人的經驗，

能提升研究參與者與他人相處、辦理活動以及肯定自我的能力。

參、傳承是重要的任務

研究參與者A、D和F表示，把這一年帶領社團的經驗分享給下一屆社團負 責人是很重要的任務，使其領導能力獲得成長，能順利的帶領社團前進。

有一句話說有傳承才是真正的成功，就會覺得想要把一些好的經驗跟感 受要傳下去，所以我才會去參加社研，就是因為下一屆社長會參加，是 我參加社研一個非常大的動力，就是希望他們能夠看到社團不是只是玩

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玩而已，還有另外一些有價值的東西，我現在的身分我覺得是一個傳承 很重要的角色。（A080414）

因為我就是想要把社團的氣氛傳承下去，來這裡像是一個家，就是不想 讓這個家消失掉，我也會把我這一年的經驗分享給下一屆社長，比如說因為 我自己想要做出像以前那樣子，可是做起來沒有達到那個效果壓力很 大，現在我就會跟下一屆說做自己就好，走出屬於自己的一屆比較重要之類 的，就是希望他可以在這一年帶的順利，帶的開心，社團也可以順利。

（D080620）

我剛剛冒出一個想法就是傳承吧，因為我當初就是這樣子被學長姐對待 的，讓我有這樣的舞台，所以我們就常常提醒自己，要讓出舞台，給學 弟妹展現自己的機會，如果給他們機會，說不定也會變成他們人生的轉 折點，並且更融入社團，要讓他們覺得自己是很重要的，自己是被需要 的。（F081183）

在即將卸任之際，A生表示，會擔任社團負責人研習營籌備人員的原因是，

想讓自己的下一屆社團負責人能夠獲得成長，D生和F生希望透過經驗分享，能 讓下一屆社團負責人順利的帶領社團，傳承是現階段最重要的事情，使下一屆

想讓自己的下一屆社團負責人能夠獲得成長，D生和F生希望透過經驗分享，能 讓下一屆社團負責人順利的帶領社團，傳承是現階段最重要的事情，使下一屆