本研究主要是針對教保服務人員之背景變項（包括：服務之幼兒園所在地區、幼兒 園性質、職稱、教育程度、年齡、服務年資、參與研習課程情形），以及幼兒園實施身 體動作與健康課程之情形（包括：授課者、每週授課時數）和身體動作與健康課程實施 之專業能力方面的相關研究，進行分析和探討。但截至目前為止，針對幼兒身體動作與 健康課程實施之專業能力的研究甚少，因此研究者也參考運動遊戲的專業能力進行相關 因素的探究。
（一）教師服務之所在地區 1.有顯著差異
鄭武信（2003）、張財銘（2004）、沈連魁（2007）、林志誠（2008）、張鳳菊（2010）
等研究發現，不同地區的教師、教保服務人員及幼稚園園長在身體動作專業能力方面有 顯著差異，且中北部優於南部，都市優於鄉鎮（表2-3-1）。
2.無顯著差異
王欣茹（2002）則指出，不同地區的國中體育教師，其實施之健康課程專業能力則 沒有顯著差異（表2-3-1）。
由上述可知，較多研究指出不同所在地的教師或教保服務人員，其在身體動作與健 康課程實施之專業能力方面會有所不同，但也有研究指出沒有差異性，而前述學者的研 究對象與討論焦點與本研究不盡相同，因此引發本研究的探究意圖。
表2-3-1
（二）教師服務之幼兒園性質
張財銘（2004）、劉惠如（2005）、沈連魁（2007）、張鳳菊（2010）等研究皆發現 不同屬性之幼兒園，其在幼兒運動遊戲課程實施情形有顯著差異（表2-3-2）。但其差異 性可分為下面兩項說明之：
1.公立幼兒園顯著高於私立幼兒園
劉惠如（2005）在運動遊戲課程實施的阻礙因素中的「課程認知目標需求」及「技 能與體適能目標需求」上，以及張鳳菊（2010）調查發現幼兒園實施運動遊戲課程現況，
均是公立幼兒園顯著高於私立幼兒園（表2-3-2）。
2.私立幼兒園顯著高於公立幼兒園
張財銘（2004）、沈連魁（2007）指出，在幼兒運動遊戲課程內容中的「認知程度」、
「教學信念」與「有效教學表現上」，均是「私立幼兒園」顯著高於「公立幼兒園」（表 2-3-2）。
表2-3-2
（三）教師職稱
（四）教師教育程度 1.有顯著差異
王欣茹（2002）、許家豪（2010）、張鳳菊（2010）研究指出，研究對象之教育程 度與其運動遊戲或體育課程專業能力達顯著相關（表2-3-4）。
2.無顯著差異
張財銘（2004）、劉惠如（2005）、劉欣怡（2007）、林志誠（2008）、張世欣（2010）
則指出，研究對象之教育程度與身體動作專業能力未達顯著關聯性（表2-3-4）。
由表2-3-4 可知，教師之教育程度不同，其在運動遊戲課程的認知程度，或健康與 體育專業能力之表現，不同研究有不同的結果，而目前中部地區幼兒園的教保服務人員 教育程度現況為何？又是否影響其對身體動作與健康課程實施的專業能力？有待本研 究去加以探究。
表2-3-4
（五）教師年齡 1.有顯著差異
王登方（2001）、李崑璋（2004）、張財銘（2004）、許家豪（2010）、張世欣（2010）、
洪潔萍（2011）、蔣淑芳（2011）研究指出，幼稚園園長或教師的年齡與運動專業能力 達顯著差異，且年齡較長者顯著優於年齡較低者（如表2-3-5）。
2.無顯著差異
劉惠如（2005）、張鳳菊（2010）、洪潔萍（2011）、沈志強（2013）研究則指出，
教師年齡與其運動遊戲或健康與體育領域之專業能力上，未達顯著差異（如表2-3-5）。
由上述研究可知，不同研究者針對教師年齡，與其運動遊戲或健康與體育領域之專 業能力有不同的結果，因此，中部地區教保服務人員之年齡，對於身體動作與健康課程 實施專業能力的影響為何？有待本研究探討。
表2-3-5
年
王欣茹（2002）、劉惠如（2005）、劉欣怡（2007）、林志誠（2008）、張世欣（2010）、
蔣淑芳（2011）、沈志強（2013）研究指出，教師、教保服務人員的服務年資，與其運 動遊戲或健康與體育專業能力無顯著關聯性（如表2-3-6）。
表2-3-6
年
由表2-3-6研究分析，研究對象之服務年資對於運動遊戲或健康與體育專業能力的影 響，不論在臺北縣市、高雄縣市或臺灣地區的研究結果大多顯示，資深教師優於資淺的 教師；但未達顯著差異的研究亦不少，兩者之論文篇數頗為相近。而研究地區以臺北縣 市居多，其次是臺灣地區，除雲嘉地區與彰化縣外，未見以中部地區為研究區域之研究，
因此中部地區教保服務人員之服務年資，對於身體動作與健康課程實施專業能力的影響 為何？值得加以分析與探討。
（七）教師參與研習課程之情形 1.有顯著差異
紀瑞珍（2010）研究指出，桃竹地區公立幼稚園教師，最近一年內有參與幼兒運動 遊戲方面研習課程的教師在「課程設計能力」、「教學評量能力」、「設備運用能力」
及「整體能力」層面的專業能力顯著高於沒有參加研習課程的教師。
2.無顯著差異
江旺益（2004）研究指出，有無參與「幼兒體育」專業能力在職進修課程之幼兒體 育教師，其在專業能力重要程度認知及需求程度上，皆無顯著差異。
由表2-3-7 研究分析發現，兩位研究者分別針對教師參與研習課程與其在實施「幼 兒運動遊戲」或「幼兒體育」之專業能力上，有不同的結果，而且目前尚無針對中部地 區教保服務人員參與研習情形，與其在「身體動作與健康課程實施專業能力」之相關研 究，因此值得進一步探究。
表2-3-7
表2-3-8
由表2-3-8研究可知，授課者的教育與專業背景，對運動專業能力的影響有不同的 結論，因此，幼兒園身體動作與健康課程之授課者不同，對於中部地區教保服務人員身 體動作與健康課程專業能力之影響為何？值得進一步探討。
（九）每週授課時數
國內對於幼兒園身體動作與健康課程之授課時數的研究，多呈現在每週上課時間與 上課次數的描述性統計，尚無對於此變項加以比較分析的研究，因此幼兒園每週身體動 作與健康課程之授課時數不同，對於中部地區教保服務人員「身體動作與健康課程專業 能力」之影響為何？值得進一步探究。
第三章 研究設計與實施
研究者依據研究動機，蒐集相關文獻研擬研究目的與研究問題之後，於文獻整理後 發展出自編問卷以進行研究，於本章中就研究設計與實施加以描述，全章共分成五節：
第一節為研究架構；第二節為研究對象；第三節為研究工具；第四節為研究流程；第五 節為資料處理與分析，分別詳述於後。
第一節 研究架構
本研究將針對中部地區教保服務人員實施幼兒身體動作與健康課程專業能力之調 查，暸解教保服務人員實施幼兒身體動作與健康課程之專業能力現況，並探討不同背景 變項及幼兒身體動作與健康課程實施情形之教保服務人員其在實施幼兒身體動作與健 康課程專業能力之差異性。依據欲探討之變項包括：「教保服務人員的背景變項」，「幼 兒身體動作與健康課程實施情形」及「幼兒身體動作與健康課程實施之專業能力」，繪 出本研究之研究架構圖3-1-1，其內容詳細說明如下：
表示研究問題一：教保服務人員的背景變項、幼兒身體動作與健康課程之實施 情形，以及幼兒身體動作與健康課程實施之專業能力的現況 為何？
表示研究問題二：不同背景變項之教保服務人員，其在幼兒身體動作與健康課 程實施之專業能力上的差異性為何？
表示研究問題三：幼兒身體動作與健康課程實施情形不同之教保服務人員，其 在幼兒身體動作與健康課程實施之專業能力上的差異性為 何？
表示研究問題四：教保服務人員之背景變項與幼兒身體動作與健康課程實施情 形，是否對幼兒身體動作與健康課程實施之專業能力具有預 測能力？
幼兒身體動作與健康課程 實施情形
1. 授課者
2. 每週授課時數
幼兒身體動作與健康課程實施之專業能力 1. 課程設計能力
2. 實施教學能力 3. 設備運用能力 4. 教學評量能力 教保服務人員的背景變項
1. 幼兒園所在地區 2. 幼兒園性質 3. 職稱
4. 教師年齡 5. 教育程度 6. 服務年資
7. 參與研習課程情形
問題二 問題三
問題四
圖3-1-1 研究架構圖
第二節 研究對象
本研究以中部地區已立案公、私立幼兒園教保服務人員為研究對象，本研究於正式 施測前，先採以方便取樣 (convenience sampling) 來進行本研究之前導性研究，預試樣 本及正式樣本之取樣方法，說明如下：
一、預試樣本選取與分佈
為測試研究工具之適切性，本研究採以方便取樣，於正式施測前進行預試，並為維 持研究母體之完整性，故選取苗栗縣（市）、臺中市、彰化縣（市）、南投縣（市）、雲 林縣一所公立及私立幼兒園教保服務人員 15 位為預試樣本，共發出 150 份問卷，回收 之問卷共 145 份 (回收率為 93%)，回收之問卷經詳細檢查及過濾剔除無效問卷後，得 有效問卷130 份 (可用率 87%)，見表 3-2-1。預試問卷之資料處理採用 SPSS12.0 統計套 裝軟體，進行本問卷之信度考驗分析，以做為最後正式問卷之形成依據。
表3-2-1
預試問卷回收狀況
項目 發出問卷 回收問卷 可用問卷 問卷可用率
苗栗縣（市） 30 28 25 84%
臺中市 30 30 27 90%
彰化縣（市） 30 30 27 90%
南投縣（市） 30 29 26 87%
雲林縣 30 28 25 84%
合計 150 145 130 87%
資料來源：研究者自行整理編製
二、正式樣本的選取與分佈
（一）研究母群體
本研究是2012年8月以後任職於中部地區立案公私立幼兒園之教保服務人員為研究 母群體。研究者於 2013 年 2 月 1 日，經由教育部（2013）統計處網站得知苗栗縣公、
私立教保服務人員各 272 人和 747 人、臺中市公、私立教保服務人員各 1,233 人和 4,627 人、彰化縣公私立教保服務人員各 720 人和 1,858 人、南投縣公私立教保服務 人員各 433 人和 546 人及雲林縣公私立教保服務人員各 542 人和 683 人；中部地區 立案公私立之教保服務人員人數，共計為 11,661 位；詳細資料如表3-2-2。
表3-2-2
中部地區公私立教保服務人員人數統計摘要表 縣市名稱 公立
教保服務人員人數
私立
教保服務人員人數
公私立 教保服務人員人數
公私立 教保服務人員人數