幼師生命中的空間經驗

國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

37

第四章 空間與意象的分析詮釋

本章討論慈心華德福幼兒園兩位教師的空間意象及其在幼兒園內的教室空間，其中，教室 空間和空間活動具有明確的外顯表徵可以觀察與描述，而教師的生命歷程、教育意圖與空間規 劃脈絡則隱晦而不明顯，需要透過語言表述並逐步解析詮釋。本章將分四節來探討，(一)討論 教師成長過程中的空間經驗，詮釋空間經驗對生命的影響；(二)解析田野採集以及結構性訪談 資料，以探究空間規劃的考量要素，並描繪空間呈現的樣貌；(三)分析教室空間的影像資料，

探討空間中的行為模式；最後，(四)討論幼兒園教師空間規劃中的教育意圖。

第一節 幼師生命中的空間經驗

空間保存著歲月刻痕，透過啟始問句，兩位報導人展開了各自的生命故事，敘說的雖然是 空間經驗，卻也映照著生命歷程；本節針對兩個個案進行分別詮釋，最後合併討論空間經驗的 影響。

一、 個案一：四葉

1971 年出生的四葉在高雄長大，爸爸在家中經營鐵工廠，家庭經濟狀況並不優渥，四葉 高中畢業後一度需要工作貼補家用，直到家庭經濟條件稍微好轉後，才重新回到校園完成大學 學業，結婚之後，四葉離開家鄉來到宜蘭定居，因為孩子入學，2002 年開始成為幼兒園的志 工媽媽，開始協助教學工作，後來再度進修而成為幼兒園老師，目前在幼兒園已有 12 年的帶 班經驗。

此文本主要描述三個空間場域經驗，首先是高雄的原生家庭空間經驗，再者是宜蘭的婚後 家庭空間經驗，最後是幼兒園的教室空間經驗。每一個場域都對四葉帶來不同的影響，主敘述 第 2 行至第 22 行完整的描述三個空間經驗，以下依照敘述的時間流與完整性，將文本切割為 兩個段落分別詮釋闡述，第一個段落的標題為「我與我生長的土壤」，描述四葉婚前的空間經 驗，在這個階段中，四葉描述婚前生活空間背景與經驗，以及這樣的經驗如何影響其部分的個 人特質；第二個段落是「我的旅程」，從婚後到宜蘭生活開始，直到成為幼兒園老師，描述她 與婚後家庭空間以及學校空間如何產生關係。

DOI:10.6814/NCCU201901125

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

38

1. 我與我生長的土壤

我的空間經驗 因為我們我爸爸是做鐵工廠的 所以我們的居家就是跟工廠在一起 所以我 們就會跟工人住在一起 也就是說 對我來講我覺得它算是比較亂的( NF，2-3 )

在四葉童年階段的敘說中，「集體經驗」與「個別評論」是鮮明的印記，當開啟敘說時，

四葉就使用了三個「我們」說明這是屬於原生家庭的集體經驗，而「對我來講」就用以評論與 總結，銜接前述「我們」所共同擁有的空間經驗，到結婚以前的童年經驗，就在「我們」與「我」

之間交織來回，在「集體經驗」與「個別評論」之間建構。

在童年經驗中，描述兩個集體空間經驗以及三個個別評論，首先是原生家庭與工廠並存的 空間經驗，以及對此經驗給予「算是比較亂」的評論，而後再強調居家與工作不但在同一個空 間，而且彼此界線混雜不清，因此，給予第二個評論「感覺比較沒有自己的空間」，這兩個評 論都是針對居家與工作混雜的集體空間經驗；接著四葉描述當時雖然住在高雄的同一個地區，

但卻經常需要搬家，在頻繁搬家的經驗背景中，浮現第三個評論「家就好像不是一個很安定的 地方」。在童年的經驗輪廓描繪完成後，四葉進一步描繪這個經驗對她的影響。

所以我現 就會很簡單 我搬家的時候可能我的房間只需要一個箱子的東西 就變得我不 喜歡買東西 我希望它是很簡單 ( NF，7-9 )

「很簡單」是四葉描述自我的一種方式，四葉的簡單是只需要一個箱子的簡單，當時頻繁 的搬家經驗，四葉選擇透過「簡單」來掌握並回應環境變化，而這樣喜愛簡單的個人特質，也 在空間中留下印記「家就是幾乎是空空的 就是空的」，童年的空間經驗描繪的是「我的空間經 驗」與「我」的關係，集體經驗反應當時的家庭生活樣貌，個別評論則回應集體經驗，在這關 係中層層形塑出喜歡簡單的個人特質。

2. 我的旅程

結婚來到宜蘭 才有一個好像感覺是真正自己的家 然後一直住在同一個地方 可以住 住 了 20 幾年 就是 沒有換過 才開始有安定感( NF，12-13 )

從高雄到宜蘭，從變動到安定，婚後展開新的旅程，空間經驗也有新的改變，首先是關於 家的空間經驗，四葉用「真正」來區別前後經驗，婚後的家提供安定感，這個家庭空間允許四

DOI:10.6814/NCCU201901125

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

39

葉停留，在空間中醞釀與感受，透過擺置與呈現，在空間中留下內在意象的印記，這是一種建 構、連結性的「意象經驗」，透過內在意象在空間的實現，個人與空間的關係有更深一層的連 結；在時間之流中，生命的相遇交疊於空間之中，空間擺置與呈現存在許多生活印記，婚後的 家庭空間與婆婆同住，對於空間的使用本需要彼此尊重，這也是幼兒園教室空間與婚後家庭空 間的重要差異，四葉使用 3 個「真正」來強調幼兒園教室空間所帶來的前後經驗差異。

真正我覺得真正可以自由 有有我自由意志可以去規劃我的空間的應該就是 在 我幼兒園 的教室對 就是真正我可以自己主宰然後我 我可以用我的方式( NF，17-19 )

幼兒園教室允許四葉自由規劃，「自由」、「自由意志」、「主宰」、「我的方式」顯示四葉在 教室空間的主導權，在這個完全自主的教室空間中，內在意象得以自由呈現，四葉接著敘說內 在所追尋的空間圖像「我要這一個空間...跟我是有比較深的連結( NF，19-20 )」，擁有主導權的 四葉，希望讓空間與自己有更深的連結，而如何讓空間映照出自己？如何讓空間與我連結？藉 由這些年不斷的嘗試與調整，「更舒適」、「更自在」、「更有感受」是四葉在空間中持續追尋的 內在意象( NF，21-22 )。

二、 個案二：小榕

1987 年次的小榕在宜蘭出生長大，2005 年，高中畢業後到屏東念大學，2009 年，畢業後 申請到慈心華德福幼兒園實習，實習結束之後留任幼兒園教師迄今，目前已經有九年的教學經 驗。

該文本主敘述自第 2 行至第 141 行，依據時間流與敘述結構，切割為童年的空間印象、我 的空間偏好兩個段落，第一個段落從原生家庭空間開始敘說，內容包含記憶中的空間格局、經 驗與事件；第二個段落從學校空間談起，論及成長中的階段歷程以及個人空間偏好，在回問的 階段談到長大以後的空間經驗，則放在第三個段落空間與我，談姊姊結婚後以及工作後的空間 經驗。

1. 童年的空間印象

小時候會覺得我們家很大 小時候 但是 是沒有任何的就是 佈置( NS，2-3 )

原生家庭空間是敘說的起點，小榕從物件、格局、事件堆疊當時的空間印象，兩個「小時

DOI:10.6814/NCCU201901125

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

40

候」界定這是屬於童年的印象，我們家「很大」、「沒有任何佈置」是其對家庭空間印記，小榕 的爸爸平時在樓下客廳做木雕的工作，印象中客廳擺放的都是爸爸的工具和木頭，家裡的空間 很大，幾乎沒有家具，唯一可以讓客人坐的椅子在二樓，樓上樓下的白色牆壁，都沒有掛任何 照片或布置，這些空間印記反應當時的家庭狀態與關係，小榕的媽媽平時工作忙碌，從小就將 小榕和姐姐交由奶奶照顧，而奶奶同時也需要照顧伯父家，因此，從小兩姐妹就每天跟著奶奶 兩邊跑。

我覺得如果以現在而言 小時候我的家屬於一半是屬於旅館狀態吧( NS，48-49 )

「很大」和「沒有任何佈置」的空間印記是當時家庭生活樣貌的映照，「旅館狀態」是小 榕對當時家庭空間的評論，小榕的敘述經常在「過去」與「現在」之間來回，對過去留下的「空 間印象」給予現在的「評論」，「旅館狀態」是敘述中第一次的個別評論，小榕的評論比較強 調的是「現在」與「過去」的比較，敘述中的集體經驗屬於過去的時空，對於報導人而言，集 體經驗除了「我們」還有「他們」，這個他們所指涉的就是外婆家與伯父家。

他們可能就是水泥的牆壁其實沒有漆過油漆 可是我們家的牆壁是有( NS，29-30 )

小學三年級以前，小榕記憶中的晚餐大多在伯父家，伯父家就在小榕家旁邊。那個空間「很 暗」、「很可怕」、「有酒味」是其伯父家的空間印記，因為伯父經常都在喝酒，家中常常都 有喝醉的味道，而且伯父喝了酒還會追著人打，甚至有一次拿著剪刀要剪小榕與姊姊的頭髮，

這都讓小榕感到這是一個可怕的地方。

小榕三年級的時候，伯父去世了，之後，小榕與姐姐就早晚都到外婆家吃飯，吃完早餐去 上課，下課後再回外婆家吃晚餐，對於外婆家的空間，「很乾淨」、「有被布置」是那的空間 印記，媽媽過去的物品在外婆家也都被收納的好好的，外公很會煮也很會做東西，總是準備了 很多麵點，阿姨也常常會給小榕和姐姐一些可愛的小東西，這些印象都讓小榕覺得回外婆家是 很開心的事情。

外婆家的就是很正式 就是客廳然後有椅子 我覺得那是一個比較 像現在人正常的家 但是覺得如果以 以前我們家跟我伯父家的話 那個我們家應該只是 就是 就是真的就是 旅館( NS，67-69 )

DOI:10.6814/NCCU201901125

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

41

外婆家和伯父家是鮮明的對比，外婆家的空間被照顧的很好，空間中充滿了食物的氣味，

而伯父家的空間則是酒味。生活在三個家庭空間中的童年，每個空間印記都訴說該空間的生活 樣貌，兩個「他們家」都有各自的印記。「很暗」、「酒味」、「很乾淨」、「有被布置」，

而伯父家的空間則是酒味。生活在三個家庭空間中的童年，每個空間印記都訴說該空間的生活 樣貌，兩個「他們家」都有各自的印記。「很暗」、「酒味」、「很乾淨」、「有被布置」，