幽默風格與依附關係之相關研究

國內外目前探討幽默風格與依附關係之文獻稀少，目前國外僅有少數幾篇，

國內目前有湯佳偉「國中生親子幽默風格之相關-以依附關係為中介變項」一篇。

在幽默風格與個體的依附關係上，國內外漸有一些研究指出依附關係可預測個體 的幽默風格。個體因為社會與情感需求，而至少與一名主要照顧者發展出親近關 係，否則將造成其心理與交際功能長久的不健全，因此依附關係建立的對象多為 父母親。是故，一般家庭中，學生可透過與父母互動、家庭氣氛等得知與父母之 依附關係，顯示親子互動關係與個體的人際互動、心理健康有顯著相關。其中，

父母親之幽默風格便隱含其中。然而在自閉症患者的家庭中，父母親如何與自閉 症學生互動，而自閉症又如何知覺其父母親之教養態度、家庭氣氛或親子溝通方 式，值得進一步探討父母親之幽默風格與自閉症幽默風格之相關情形，並可推測 依附關係與親子間幽默風格的相關兩者之間的關係。

一、自閉症幽默相關研究

目前在國內可能僅有一篇以質性探討幼兒自閉症的幽默相關研究（黃瓊慧，

2010），國外則有幾篇相關研究報告，由於數量不多，整理如下。

（一）自閉症之幽默表現

幽默在人類中是與生俱來的特質，屬於一種正常的發展，笑聲大約在嬰兒四 個月大時發展出(McGhee, 1979;Sroufe & Waters, 1976)。幽默的交流對於兒童社會 性發展相當重要，他們鼓勵嬉鬧玩笑(Bruner & Sherwood, 1976)，理解他人的情感 態度，期望和意圖(Dunn, 1988; Leekam, 1991;Reddy, 1991, Stern, 1985)，被認為是 參與式共同注意力的前導能力，以上皆為自閉症兒童所缺乏之能力。(Bakeman

&Adamson, 1984; Mundy, Sigman & Kasari, 1993)。

傳統上，大家普遍接受自閉症者不了解幽默(Asperger, 1944;Wing, 1996)。他們

無法自發性的笑且很少感到輕鬆和自在，也無法了解特別是智慧和深刻的涵義背 後真正的幽默(Asperger, 1944; Frith 1991, p. 82)。

過去研究有關於自閉症幽默相當稀少(Mesibov & Stephens, 1990;Reddy, Williams & Vaughan, 2002; St. James &Tager-Flusberg, 1994; Van Bourgondien &

Mesibov,1987)。從目前研究獲得結論是幽默在幼兒階段會以簡單形式存在（例如，

逗弄，有趣的聲音，戲弄等）可予以保留，有些自閉症也具備了解一些無論是簡 單口頭形式的幽默和非語言的幽默能力，如：鬧劇的幽默、簡單的笑話和雙關語，

但是不符合他們的整體發展水平。

在自閉症的軼事紀錄和家長報告中，Perkins和Boucher(2001)描述一名高功能 自閉症女性Grace（VIQ86），她能對於她極有興趣的事物產生雙關語、笑話、創造 新詞。她的幽默來自於她文字遊戲聽覺延伸。特別的是Grace有能力去理解具有諷 刺意味的幽默，如戲弄和嘲諷。此外，她還分享與其他人分享她的幽默，可能的 原因是受到正增強作用的影響(Werth, 2001)。事實上，Grace雖然會說笑話，但是 她很少理解人們的對話；另一個例子是Jenny，具有良好的幽默意識（個人經驗）。

雖然她的語言功能發展能力中等但她可以模仿說出口語幽默（透過電影、電腦遊 戲）和非口語幽默（學電影裡的動作，如鬼臉，學豆豆先生走路）。此外，她會模 仿學校的同學說話的聲音（絕對音感）。由於受到他人的好評，因此她的幽默成功 地介入其社交行為，增進人際互動，大幅減少在青春期攻擊和自傷行為。

Van Bourgondien與Mesibov (1987)指出，高功能自閉症成人講出的笑話的程度 會比他們實際年齡相較低階（例如，根據詞彙和音韻不協調產生之謎語或笑話幽 默階段）。此外，Baron-Cohen (1997)表明自閉症患者會持續的在理解笑話內容（get joke）遭遇失敗，他們無法參考說話人的動機意圖開玩笑。St. James與Tager-Flusberg (1994)表明，自閉症兒童可以生產和欣賞幽默在先天自然就受到限制：在早期的幽 默型態並沒有發現差異（例如，幽默的基礎上韻，打鬧，有趣的聲音），但在非語 言則產生不協調和謎語。另一研究顯示，自閉症和唐氏症孩童都會回應作弄、鬧

劇的幽默，但具有較少的笑聲回應社會不當行為(Reddy, 2002)。在另一個實驗設計 中，自閉症在理解幽默的材料表現較對照組差(Ozonoff and Miller 1996; Emerichet al. 2003)。參與者在每個笑話有5種有趣的結局可以選擇，但自閉症組對除對理解 漫畫和笑話內容表現較差之外，他們也不是選擇正確有趣的結局，反而選擇幽默 但不連貫的結局。

Samson（2009）等人用非口語有趣的卡通形式材料，材料內容包含三種不同 類型的非口語卡通，卡通類型的邏輯機制（LM）包含：視覺雙關語（PUN）、語 意卡通（SEM）的理論與心智理論卡通（TOM），研究材料見圖2-4-1。視覺雙關語 有共同特點，即一個視覺元素，喚起兩個腳本，也就是說有兩方面的含義。因此 有處理視覺和語意的不協調，如B圖包含一個視覺雙關語(PUN)，有一個視覺元素

（斜線）可以站在海（通過鯊魚鰭）或山（在活化槽滑雪）。語意卡通（SEM）

是建立純粹的語意關係，不需要視覺刺激並且可以直接以語言形式表示，在幽默 中不可缺少的幽默要素，其中有幾個邏輯機制（LM）已納入在這個類別中，例如 角色轉換，類比，或誇張，如C圖這個笑話是基於純語義關係(SEM)，而不是視覺 上的相似性，如雙關語：在監視器上可以看出病人已死亡，以天使的形式飛走，

那裡是天使和線之間沒有視覺的相似表示沒有心跳。為了理解一個沒有笑話有指

（假）的心理狀態。第三個刺激組卡通是心智理論卡通（TOM），由必要假想狀態 漫畫中的人物刻畫，因此需要心理能力才能理解的卡通。在這些心智理論卡通

（TOM）的不協調，能夠處理解決需有語意和非可視化，如D圖包含心智理論(TOM)，

為了得到這個笑話，有必要激化心理化能力，即了解該女子不知道什麼會發生在 她身上，而該名男子知道會發生什麼。此外，不有趣的控制條件當前維持無法解 決的不協調（INC）。這些刺激條件被認為是可以控制有趣的不協調

（Samson,2008）。

實驗以問卷法評量亞斯伯格對笑話的理解程度、是否覺得有趣並邀請他們說 明每個卡通有趣的點是什麼，在研究高功能自閉症和亞斯柏格患者對幽默材料的

理解結果指出，他們比對照組在理解幽默材料（即認知幽默處理）有更大的困難。

此外，研究結果亦指出自閉症者在處理語意和心智理論幽默有減少情感幽默處理 的趨勢。一般人從最簡單理解的低階幽默到心智理論幽默且隨層次的提高都會使 用社會線索作為增強了解含義，但是對自閉症組來說其無法運用社交知覺線索去 作為提升幽默的方式，如考慮到心理精神狀態和歸因假心理狀態(Samson et al.

2008)。這也表示從心智理論來看，反而在視覺雙關語、語義幽默挑起更多心理層 面的解釋，自閉症組會在心智理論笑話或從未聽過的視覺雙關語歸因於錯誤的心 理狀態。

在研究結果也顯示自閉症組與對照組最大的差別在於自閉症組在理解幽默部 分著重於注意細節部分。自閉症經常著重於不好笑的相關細節與一般人所注意之 觀點不同，也就是說自閉症組在幽默刺激處理歷程與他人有異。

圖2-4-1

Samson研究使用刺激樣本

資料來源：Stimulus Characteristics Affect Humor Processing in Individuals with Asperger Syndrome.Andrea C. By Samson , Michael Hegenloh（2009）. J Autism Dev Disord (2010) 40:441. doi：10.1007/s10803-009-0885-2

此外，Emerichet (2003)等人支持中心連貫薄弱和較少的認知彈性會影響自閉 症對幽默理解表現程度較低，導致自閉症對於幽默理解能力薄弱及過度著重於視 覺細節，在其它文獻中也指出自閉症在視覺搜尋會有較好的表現(Bo¨lte et al.2008)。

但目前還無法清楚確定是否以著重細節為導向所以導致幽默處理歷程失敗，如理 解笑話的全面意思和為何在細節部分有反應。

在實驗中研究111個細節解釋中，自閉症對於抽象或象徵性的畫風型態會忽略 視覺細節或簡單線條，而不是詳細和現實的圖片是典型的視覺幽默表現，且通常 沒有進一步意識到這是屬於個體正常發展的一部份。此外，令人吃驚的是自閉症 經常在僅僅是「不可能」或「不符合實際」細節做解釋。這表示自閉症在從真實 情境轉換至虛擬情境是有困難的，特別是在卡通，許多方面都不切實際（例如會 說話的動物）或在一個抽象的（不現實）風格的畫，會在當下做短暫停留且難以 置信。

我們假設個人與自閉症是不能夠暫停一個幽默的情況下，他們更不相信面對 現實。但是，這個假設以及幽默感和注重細節的關係需要進一步調查處理風格研 究不僅顯示中心連貫薄弱，較少的認知靈活性和本質的偏差可能是負責某些幽默 不足的處理，此外，社會的認知障礙，如無法理解他人、幽默的處理，導致不同 的處理模式；從社會參與來說，幽默感的增加對於自閉症並沒有意義。

二、自閉症對幽默理解困難之成因

目前國內外對於自閉症難以理解幽默成因相當有限，大致可分為大腦結構與 神經傳導及心智理論兩大方向，分別茲述如下：

（一）大腦結構與神經傳導

Damasio和Maurer(1978)最早提出有關自閉症行為特徵與前額葉徵狀之相似性。

之行為表現、在溝通及注意力上有缺陷，抗拒面對改變、缺乏主動性和自發性，

有非常具體的思維方式但並未能有效整合訊息或有效地運用其知識。在自閉症中 有兩個主要的競爭理論：心智理論和執行功能障礙可能是基於額葉功能障礙。弱 中央統合系統理論雖未特別暗示任何特定大腦區域中央的連貫性但也能有助於解 釋缺乏幽默感。

有非常具體的思維方式但並未能有效整合訊息或有效地運用其知識。在自閉症中 有兩個主要的競爭理論：心智理論和執行功能障礙可能是基於額葉功能障礙。弱 中央統合系統理論雖未特別暗示任何特定大腦區域中央的連貫性但也能有助於解 釋缺乏幽默感。