自閉症學生之幽默風格與依附關係之相關分析

本節利用皮爾森積差相關說明自閉症學生之幽默風格與依附關係之相關情形，

結果如下：

一、自閉症學生幽默風格與父親依附關係之相關

由表 4-5-1 得知，自閉症學生「自我提升型」幽默風格與父親依附總分有顯 著正相關（r =.26），並與父親依附之「溝通」呈顯著正相關（r=.29），顯示當自 閉症學生的幽默風格傾向自我提升型時，其對父親的整體依附關係越佳，與父親 溝通的程度較高。

其次，自閉症學生「自我貶抑型」幽默風格與父親依附之「低疏離」呈顯著 負相關（r =-.26），顯示當自閉症學生的幽默風格傾向自我貶抑型時，其對父親的 溝通程度較低。自閉症學生「自我提升型」幽默風格與「自我攻擊型」幽默風格 有偏高之趨勢。自閉症學生「親和型幽默風格」、「攻擊型幽默風格」則與父親依 附關係無顯著相關。

對照湯佳偉（2012）一般國中生幽默風格對父親依附關係之相關分析，由表 4-5-2結果可知，國中生「自我提升型」幽默風格與父親依附總分有顯著正相關，

並與父親依附之「信任」、「溝通」、「疏離」呈顯著正相關，顯示當國中生的 幽默風格傾向自我提升型時，其對父親的整體依附關係越佳，與父親信任及溝通 的程度較高，關係較不疏離。

其次，國中生「攻擊型」幽默風格與父親依附總分有顯著負相關，並與父親 依附之「信任」、「溝通」、「疏離」有顯著負相關，顯示當國中生的幽默風格 傾向攻擊型時，其對父親的整體依附關係越差，與父親信任及溝通的程度較低，

關係較疏離。

再者，國中生「自我貶抑型」幽默風格與父親依附總分有顯著負相關，並與 父親依附之「信任」、「溝通」、「疏離」呈顯著負相關，顯示當國中生的幽默

風格傾向自我貶抑型時，其對父親的整體依附關係越差，與父親信任及溝通的程 度較低，關係較疏離。國中生親和型幽默風格則與父親依附關係無顯著相關。

表4-5-1

自閉症學生幽默風格與父親依附關係之相關（N＝69）

父親依附－ 父親依附－ 父親依附－ 父親依附－

信任 溝通 低疏離 總分

自閉症學生

親和型 .02 .06 .11 .06

自閉症學生

自我提升型 .18 .29* .22+ .26*

自閉症學生

攻擊型 -.14 -.12 -.23 -.17 自閉症學生

自我貶抑型 -.08 .06 -.26* -.07

*p<.05

表4-5-2

國中生幽默風格與父親依附關係之相關（N＝184）

父親依附－ 父親依附－ 父親依附－ 父親依附－

信任 溝通 疏離 總分

國中生

親和型 .06 .10 .03 .07

國中生

自我提升型 .23** .23** .13 .22**

國中生

攻擊型 -.23** .20** -.21** -.23**

國中生

自我貶抑型 -.36** -.23** -.29** -.32**

*p<.05, **p<.01

資料來源：湯佳偉（2012）。國中生與其父母幽默風格的相關—以依附關係為中介 變項（未出版之碩士論文）（頁 49），國立臺北教育大學，臺北市。

二、自閉症學生幽默風格與母親依附關係之相關

由表4-5-3得知，自閉症學生自我提升型幽默風格與母親整體「依附」有顯著 正相關（r = .26），顯示當自閉症學生的幽默風格呈現自我提升型時，對母親的依 附關係越佳；自閉症學生「攻擊型」幽默風格與母親依附之「低疏離」具顯著負 相關（r = - .28），顯示當自閉症學生的幽默風格呈現攻擊型時，自閉症學生對母 親的依附關係越差，關係較疏離。

自閉症學生「自我貶抑型」幽默風格與母親依附之「低疏離」具顯著負相關

（r = - .24），顯示當自閉症學生的幽默風格呈現自我貶抑型時，自閉症學生對母 親的依附關係越差，與母親關係較疏離。

對照湯佳偉（2012）一般國中生幽默風格與母親依附關係之相關分析結果，

由表4-5-4可知，國中生「親和型」幽默風格與母親依附總分具顯著正相關，並與母親 依附之「信任」、「溝通」、「疏離」具顯著正相關，顯示當國中生的幽默風格呈現 親和型時，國中生對母親的整體依附關係越佳，與母親信任及溝通的程度較高，關係 較不疏離。

國中生「自我提升型」幽默風格與母親依附總分具顯著正相關，並與母親依附「信 任」、「溝通」、「疏離」具顯著正相關，顯示當國中生的幽默風格呈現自我提升型 時，國中生對母親的整體依附關係越佳，與母親信任及溝通的程度較高，關係較不疏 離。

國中生「攻擊型」幽默風格與母親依附總分具顯著負相關，並與母親依附「信任」、

「溝通」、「疏離」具顯著負相關，顯示當國中生的幽默風格呈現攻擊型時，國中生 對母親的整體依附關係越差，與母親信任及溝通的程度較低，關係較疏離。

國中生「自我貶抑型」幽默風格與母親依附總分具顯著負相關，與母親依附「信 任」、「溝通」、「疏離」具顯著負相關，顯示當國中生的幽默風格呈現自我貶抑型 時，國中生對母親的整體依附關係越差，與母親信任及溝通的程度較低，關係較疏離。

表4-5-3

自閉症學生幽默風格與母親依附關係之相關（N＝69）

母親依附－ 母親依附－ 母親依附－ 母親依附－

信任 溝通 低疏離 總分

自閉症學生

親和型 .01 .01 .12 .06

自閉症學生

自我提升型 .05 .07 .10 .26*

自閉症學生

攻擊型 -.12 -.16 -.28* -.20 自閉症學生

自我貶抑型 -.02 -.01 -.24* -.07

*p<.05

表4-5-4

國中生幽默風格與父親依附關係之相關（N＝195）

父親依附－ 父親依附－ 父親依附－ 父親依附－

信任 溝通 疏離 總分

國中生

親和型 .15* .12* .14** .15*

國中生

自我提升型 .28** .31** .28** .31**

國中生

攻擊型 -.26** -.23** -.21** -.25**

國中生

自我貶抑型 -.18** -.19** -.17** -.20**

*p<.05, **p<.01

資料來源：湯佳偉（2012）。國中生與其父母幽默風格的相關—以依附關係為中介 變項（未出版之碩士論文）（頁 53），國立臺北教育大學，臺北市。