建立自我認同感：長者傳統技藝與工作能力

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圖 4-2 興關懷站羅馬拼音教學課程 (筆者攝於 2013.07.23)

圖 4-3 金崙關懷站書法寫作課程 (筆者攝於 2012.08.13)

這些課程將提供 ramaljeng 學習現代多元知識，近來也有關懷站讓 ramaljeng 學習平板電腦，讓 ramaljeng 透過現代科技產品，可以與孩子及孫子們更為親近。

二、 建立自我認同感：長者傳統技藝與工作能力

學習課程不一定只限於現代知識活動，有些關懷站也會教導長者們傳統技藝 及透過現代的材料製作傳統手工藝，將現代與傳統技能及功能做結合。如圖 4-4 及 4-5 為排灣族及魯凱族傳統文化的陶珠製作，對於這二族來說陶珠是可以代表 身分階級地位的象徵，然而在傳統社會中這項技藝都是由特定的人士習得，普通

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人家無工具及燒陶器具皆無法製作，因此陶珠是很珍貴的。而現在透過關懷站及 活力站的空間及資源，讓老人家能夠學習如何製作陶珠，透過他們的雙手重新回 復陶珠文化，這項課程也相當受老人家歡迎，而製作出來的成品也不捨得義賣，

他們希望能留傳給後代子孫。

圖 4- 4 嘉蘭活力站陶珠捏製課程 (筆者攝於 2013.02.22)

圖 4-5 嘉蘭活力站陶珠課程作品 (筆者攝於 2013.07.26)

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圖 4-6 正興關懷站編織提袋課程作品 (筆者攝於 2013.07.16)

圖 4-6 為關懷站課程將現代的飲料包與傳統的編織結合，讓老人家們可以透 過簡易的材料製作出實用的環保袋，無需像傳統花費精力去種植作物並處理成可 編織的材料，既環保又便利。有時在關懷站練習的舞蹈可獲邀至鄉內活動表演，

讓 ramaljeng 運動之外，還能成為表演技藝，到各地表演，使得老人家化身為眾 所焦點，帶來活力顛覆其刻板印象，如圖 4-7。讓長者們可到各地拓展視野，且 獲邀表演主辦單位都會給予表演費，成為長者們額外的收入來源。

圖 4- 7 嘉蘭活力站活動表演 (筆者攝於 2012.08.04)

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其實在各村關懷站，都試圖將長者們平時製作的手工藝品，在各祭典或活動 時拿出來販賣，收入所得會再給予長者，讓長者也能利用平日的課程活動成品，

賺取自己的收入。讓他們不被外在生理所限，仍可以利用傳統技藝或特殊專長自 己賺取生活費，靠自己的能力工作，建立自我認同感。

我們這一條路我們就稱為正興部落關懷站市集然後每一個禮拜週末就做那 個市集，放那個照明燈然後那個氣球，這樣後四個口都放氣球，有一個氣氛，然 後就放他們的產品呀。這個是文創方面的，還有雙語的，另外一個就是編織拉或 是各種器具的編織也是可以做成產品，然後呢還有衣服呀刺繡呀。我們也是產品，

這是文化創作拉。另外一個就是，我們幫老人家申請到兩塊地，反正就是我們老 人家種的，反正讓部落的人或遊客買。就是老人市集嘛。關懷站市集就是來支持 關懷站，把那個錢賣出去的通通是那個基金呀。

(報導人 ca-si03，2013.02.21)

透過上述課程活動，可以了解到金峰鄉各關懷站皆有自己的創意及特色，鼓 勵老人家多學習、多活動，吸引他們前往的動力。在筆者的田野中也發現，參與 關懷站或據點的長者，他們不會說他們是來關懷站休息或去被服務的，而是強調 這裡是上課的地方，是「學習」而非「休息」，所以關懷站及據點的課程安排也 是吸引長者參與的動力之一。