第五章 幼兒學習成效
第二節 建議
本節依據本研究之結果、討論及限制，提出進一步建議，以供未來教學及研 究之參考。
一、對出版業者的建議
研究者在搜集與整理沙石土科學圖畫書時，發現台灣目前所出版的沙石土圖 畫書並不多，而適合學齡前幼兒閱讀的更是少見，可能是沙石土屬於地球科學的 一環，在一般的家長及老師的觀念中，認為沙石土的相關知識是較為深奧難懂、
缺乏趣味性的，所以較少接觸此類的書籍或進行相關的教學活動，因市面上讀者 的需求量少所以出版少；亦可能由於市面上流通沙石土圖畫書較少，所以教師及 家長忽略了它的重要性。因此建議出版業者能邀請地質專家與插畫家，共同編寫 沙石土的科學圖畫書，或引進國外多樣豐富的版本進行翻譯出版，以豐富閱讀及 教學資源。
二、對教學者的建議
（一）、安排教學計畫及教學時間應充裕並富靈活性
在本教學研究過程中，發現幼兒不論在探究科學的過程或延伸主題活動上 的時間，都較研究者所預期的時間為長，故有鑑於科學探究課程需要長時間循 序漸近發展，以免課程進展過快而限於表面的理解與探究無法深入，因此建議 未來的教學者能將教學活動進行的時間拉長，或將沙石土教學規畫於班上的主
題教學活動中進行，讓幼兒能有較充裕的時間進行反覆觀察探究及討論，如此 才能有助於幼兒科學概念的建構。
（二）、在園中適當地點長設沙石土學習角
沙石土三種物質在重量上是屬於較為粗重的物質，基於人力不足的情況 下，每次教學前準備教材、教具時時較為費時費力，因此若能在園中選擇一個 適當的場所如:學習區、教室中的角落等，規畫一個沙石土的學習角落，則不但 可節省教學前的準備時間，更可進行較長時間的教活動及幼兒學習情形觀察。
（三）、配合教學活動發展及幼兒探究興趣，適度安排校外教學
在教學過程中，研究者發現帶領幼兒到園內的菜園實地挖掘泥土，比提供
情境及教學材料在室內進行探究活動，幼兒呈現更高的好奇及探索態度，不時 的因意外發現土裡的小生物而發出驚異聲並能與科學圖畫書中的現象做連 結。因此建議在人力及資源許可下，可依教學發展需要安排校外教學活動，透 過實地接觸大自然，採集沙石土樣本、欣賞地景等，讓幼兒有機會將課堂中所 獲知的概念與實際接實際接觸大自然的探索經驗相連結，活化知識，開闊視野。
三、對未來研究者的建議
（一）、研究對象方面
本研究僅限於本園的課後留園大班幼兒八名為對象進行研究，故建議未來 的研究者，可以將樣本數擴大或就不同的地區的幼兒為樣本進行教學研究，以 利了解及比較沙石土教學對不同地區幼兒概念學習的差異情形。
（二）、可對沙石土主題進行更深入的探究
本教學研究所規畫的內容包含沙石土種類、特性、分類、形成演變、地景 等概念的學習，因所涵蓋的內容較廣，且又受限於研究時間的不足，以致於較 偏重於全面性的試探性教學研究，因此建議未來的研究者可選擇沙石土中的一 個主題概念進行較為深入的教學研究探討。如此將有助於更深入的了解幼兒的 科學概念發展。
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